A tantermi órák formái az iskolában

Az osztályóra fontos formaoktatási munka végzése az osztályteremben. Ez az űrlap rugalmas. Segítségével aktívan befolyásolhatja a gyerekeket, megpróbálhatja fejleszteni pozitív tulajdonságait.

Az óra órájának célkitűzései

A tantermek vezetésének formaválasztásának jellemzőiaz órákat azok a célok határozzák meg, amelyeket minden tanárnak kitűznie kell magának a gyerekekkel való kommunikáció során. Először is szükség van egy órára egy ilyen csapat kialakításához, amelyben minden hallgató jól fogja érezni magát. Nagyon fontos olyan környezet megteremtése, amelyben a hallgatók minden lehetőséget megkapnak egyéniségük megnyilvánulására, bármilyen kreatív képességük megvalósítására.

Ezenkívül az óra létrehozása szükségesa gyermek értékrendje, élete érzelmileg érzékeny szférájának kialakulása. Ez nagyszerű alkalom az alkalmazott ismeretek megszerzésére, a természet és a társadalom megismerésére.

A tantermi órák jellemzői az általános iskolában

A tantermi órák formájának kiválasztásakoraz általános iskolának figyelembe kell vennie a gyermekek pszichológiai jellemzőit, azt a tényt, hogy még mindig nem tudják, hogyan kell koncentrálni. Ezért fontos gyakran változtatni a tevékenységek típusát, váltani az érdeklődésüket. Ezenkívül az oktatási munka során aktívan ki kell használni a láthatóságot, intrikálni kell a gyerekeket, és be kell mutatnia a meglepetés elemét. A szülőket be lehet vonni az osztálytevékenységek előkészítésébe.

A tantermi órák fő formái az általános iskolában

A legegyszerűbb módja az osztályral való kommunikáció megszervezése formábankvíz. Ez hozzájárul a gyermekek kognitív képességeinek fejlődéséhez. A vetélkedő során rejtvényeket, apró feladatokat, érdekes kérdéseket, keresztrejtvényeket, festmények reprodukcióit használhatja. Mindez kibővíti a gyermekek látókörét. A rendezvény legaktívabb résztvevőit legalább apró nyereményekkel kell díjazni (használhat házi készítésűeket is).

Az iskolai tantermi órák formái istartalmazza a beszélgetést. Nem kell, hogy kommunikáció legyen a tanár és a gyerekek között. A középiskolás diákok bevonhatók a kommunikációs folyamatba. A felnőtt iskolások elmondhatják a gyerekeknek a helyes napi rutint, az iskolai viselkedési szokásokat. Célszerű meghívni veteránokat, tűzoltókat, csak érdemes városiakat, akik példaképek lesznek vendégként.

Minden érdekes időpont előestéjén megtehetiegész ünnepeket szervez. Ebben az esetben az osztály összes tanulóját be kell vonni a munkába. Mindenki hozzájárulhat valamilyen módon ahhoz, hogy a végén jó esemény legyen. A tanárnak nem kell minden előkészítő munkát vállalnia. Feladata mentor és szervező. Segítenie kell a gyerekeket megmutatni tehetségüket. Ennek eredményeként az iskolások sokáig emlékezni fognak erre az ünnepre.

Tantermi órák az 5. osztályban

Az 5. évfolyam már érettebb és tudatosabbsrácok, miközben még mindig nem veszítik el kíváncsiságukat. A magas színvonalú tantermi órák ebben az időszakban hozzájárulnak a csapat megalakulásához, segítik azoknak a hallgatóknak az alkalmazkodását, akik elhagyják a komfortzónájukat és különböző tanárokkal kezdenek dolgozni.

A tantermi órák modern formái 5-korosztálytermi kreatív. Lehet színházi előadás, fesztivál, ünnepnap. Ezen kívül játékos munkaformák is lehetségesek. Ebben a korban a gyerekek nagyon fogékonyak a játékra. Készek lelkesedni. Az iskolások arra törekszenek, hogy mindenben a legjobbak legyenek, és ez a lehetőség pontosan játékokon keresztül valósulhat meg. A szórakozás eltérő természetű lehet. Például az 5. évfolyamon elrendezheti az agygyűrűt vagy a "Csodák mezejét".

Az órák megbeszélési formái

A középiskolában bármelyiket használhatjaaz órai órák lebonyolításának formái, beleértve a megbeszélést is. Például vita lehet. Az oktatási tevékenység ezen formája nyílt, élénk vitát vet fel néhány komoly témában, amelyet különböző szögekből lehet vizsgálni. A vita használata szükséges a gyermekek dialektikus gondolkodásának kialakulásához. A középiskolában is igénybe vehet egy beszélgetést, amelyben a diákok mindegyike megvédi véleményét. Ez meggyőző érvek bemutatásával valósítható meg.

Komolyabb felkészülés szükséges ilyenekreaz osztályórák lebonyolításának formái a középiskolában, például konferenciák. Valójában ez egy megbeszélés egy kérdés megvitatása céljából. A konferencia összes résztvevőjének fel kell készülnie, ezért a feladatot előre el kell osztania a hallgatókkal, és a tantermi óráig ellenőriznie kell a végrehajtását. Ugyanez vonatkozik a kerekasztalra is. Vitaformákra is utal, csak a résztvevők csak bizonyos sorrendben beszélhetnek.

Információs óra - cserét szervezhethírek. A tanár minden diáknak előre feladatot ad, hogy érdekes híreket készítsen egy adott témáról: tudományos eredmények, űr, természetvédelem, egészség, művészet stb.

A nappali alkalom a találkozásraérdekes emberek. Ismerje meg a helyi elitet vagy egyszerűen a különböző szakmák képviselőit. Ez fontos a gyermekek látókörének, a színvonalas szakmai tanácsadásnak a fejlesztése szempontjából.

A tantermi órák versenyformái

Ez a kategória magában foglal minden eseménytverseny biztosítása. Ezek lehetnek versenyek, vetélkedők, bemutatók, prezentációk. A hallgatók másik kedvenc formája a KVN! Egy ilyen esemény lehetővé teszi az osztálytermi légkör tönkretételét, lehetőséget ad a gyerekeknek, hogy viccelődjenek, megmutassák humoros tehetségüket.

Kreatív hűvös óra

Ezek messze vannak az órai órák lebonyolításának új formáitól, de nem veszítik el relevanciájukat. A gyerekek azért szeretik őket, mert teljes mértékben ki tudják valósítani tehetségüket.

A fesztivál egy masszív esemény, ennek keretébenamely bemutathatja az amatőr teljesítmény terén elért eredményeit. Az interakciónak ez a formája segít minden gyermeknek megmutatni egyéniségét, felébreszteni a kreativitást és megismertetni az iskolások művészetét. A fesztiválok egyébként nemcsak zenei, de színházi jellegűek is lehetnek.

A kiállítások lehetővé teszik az eredmények bemutatásátazokat a tevékenységeket, amelyek általában a tanárok látóterén kívül esnek. Ezek lehetnek hímzett vagy kötött termékek, különféle kézműves termékek, idegenforgalmi és helytörténeti utazások eredményeként gyűjtött tárgyak.

A koncertek zeneművek előadásai a közönség előtt, versmondások és még sok más. Lehetnek tematikusak vagy beszámolók.

Változatos tantermi órák

A cikk csak az alaplapokat sorolja felosztályórák lebonyolítása. Valójában sokkal több van belőlük. Ezenkívül minden tanárnak lehetősége van különböző formák elemeinek kombinálására vagy újak létrehozására. Ugyanakkor figyelembe kell venni a gyermekek életkori sajátosságait, kreatív potenciálját, a csapat összetartását. Nagyon fontos, hogy az óra ne váljon unalmas eseménysé, amely után a gyerekeknek nem lesznek pozitív érzelmeik. A diákok ne érezzék a tanár nyomását. Ehhez az óráknak világosaknak és érdekeseknek kell lenniük.

Az iskolások idővel megfeledkezhetnek az órákról, deörökké emlékezni kell arra, hogy nagyszerűen eltöltheti házi tanárát és osztálytársait. A jó mentornak képesnek kell lennie arra, hogy szokatlan tevékenységek révén diverzifikálja vádjainak életét. Csak meg kell kímélnie az erejét, és elegendő szeretettel kell rendelkeznie az iskolások iránt. A megfelelően szervezett tantermi óra lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy felfedjék tehetségüket, a tanár pedig lehetőséget ad arra, hogy önmagukat megvalósítsa.