Классный час является одной из самых az iskolán kívüli munka általános formái a hallgatókkal, akár általános iskolában, akár középiskolában vannak. Nagyon sok sajátossága van, amelyek nagyon teljes mértékben jellemzik őt.
Először is, az osztályóra rugalmas felépítésű ésalak. Ezek lehetnek vetélkedők, játékok, beszélgetések, találkozók, tréningek, konferenciák és még sok más. A lecke vezetése során nincs szükség egy adott struktúra nagyon szigorú betartására. A tanár változtatásokat és kiigazításokat végezhet végig, a gyerekek jellemzőitől és érdeklődésétől függően.
Másodszor, a hallgatókkal végzett ilyen munka formájaa diákok és a tanárok közötti kommunikáció egyik módja, amelyben a vezető szerepet egy felnőtt játszik. Ne felejtse el azonban a gyermekek hozzájárulását az órához. Annak érdekében, hogy az osztályóra érdekes és szórakoztató legyen, és elérve egy bizonyos oktatási célt, előre fel kell készülnie arra, hogy a feladatok egy része megoszlik a tanulók között.
A gyermekeket ágazatokra lehet osztani, mindegyikreaki havonta legalább egyszer elkészít egy bizonyos témát. Az iskolás gyerekek bevonása a folyamatba aktiválja mentális műveleteiket, kognitív érdeklődésüket. A gyerekek megtanulják nemcsak információgyűjtést, hanem az osztálytársakat elbűvölő módon történő bemutatását is. Ez fejleszti a vezetői képességeket a hallgatókban, amelyek később hasznosak lesznek számukra.
A megtartott események témái különbözőek lehetnek. A gyermekek életkora alapján kell megválasztani.
A hála által elérhető célok közöttezt a munkaformát meg kell jegyezni a gyermekek kreatív képességeinek feltárása, a csapatépítés, az érzelmi szféra oktatása és az értékorientációk között. Különböző pedagógiai dolgozókat (pszichológus, tanácsadó stb.) Be lehet vonni az osztályórák lebonyolításába. Az eseményeket érdekes emberekkel, például írókkal, művészekkel stb. Folytatott találkozók formájában tartják. Szükség esetén különböző osztályok szakembereit hívják meg (narkológusok, a KDN ellenőrei, tűzoltók stb.).
Az egyik leggyakoribb és legérdekesebb formaórák, a fiatalabb diákok számára pedig az óra. Az 1. évfolyam már az iskolai élet kezdete. És az, hogy az aktív helyzet milyen formában alakul ki a gyermekeknél ebben az időben, befolyásolhatja a hallgatók jövőbeli életét ebben az intézményben. Ezért ajánlatos egy órát eltölteni már a tanulmány első évében. Általános iskolában célszerű játékformát választani. Minél idősebbek a gyerekek, annál komolyabb témákat lehet felvetni. Ezeken a középszintű eseményeken már lehet megvitatni a kábítószer-függőség, az AIDS problémáit, beszélhetünk barátságról és agresszióról néhány kamasznál társaik előtt. Ilyen esetekben a rendezvény beszélgetési formája hatékony, így minden gyermek kifejtheti véleményét.
