Hvis barnet er en barnehagestudent, frainstitusjonen kan alltid trenge å lage en karakterisering for den. Enten foreldre (en av dem) eller andre juridiske representanter (foresatte, direktør for barnehjemmet) har rett til å be om det. Dette er et krav i den føderale loven "Om personopplysninger". En forespørsel fra aktoratet eller retten i en straffesak er også mulig. Læreren får ikke en karakterisering for et barn i en førskoleutdanningsinstitusjon for andre personer.
Krav til papirarbeid
Alle er involvert i sammensetningen av egenskapenespesialister som jobber med et barn: pedagogisk psykolog, logoped, sykepleier. Når du skriver det, kan alle dokumenter som er tilgjengelig for barnehageinstitusjonen brukes:
• journal, som inneholder data om helsetilstanden til barnet;
• materialer for diagnostiske studier, deres samsvar med objektive programindikatorer for normen, utviklingsdynamikk;
• familieinformasjon.
Kjennetegn for et barn i en førskoleutdanningsinstitusjon fra en lærersignert av barnehageleder og sertifisert av institusjonens segl. Til tross for fravær av godkjente skjemaer for utarbeidelse, er det underlagt de grunnleggende kravene til kontorarbeid. Dette bør være en trykt tekst med navnet på dokumentet, en klar indikasjon på hvem det ble trukket til og til hvilken organisasjon det er gitt. Datoen er stemplet nederst. Etter en stund kan de be om en ny karakterisering, så det er lurt for læreren å føre en dagbok for observasjon av barnet for å merke endringene som har skjedd.
Innholdskrav
Når du bestemmer utviklingsnivået til et barn forved å finne ut den riktige tilnærmingen til sin videre utdanning, er det nødvendig å avsløre hvordan han lærer programmet til en førskoleinstitusjon. Dette kan være nødvendig for å gi data til den territoriale psykologiske og pedagogiske kommisjonen hvis det er bekymring for barnets utviklingsforsinkelse eller hvis det må overføres til en logopedigruppe. I tillegg kan det være nødvendig med papir for en generell utdanningsskole når han er uteksaminert fra barnehagen og ved funksjonshemming.
Deretter skrives en karakteristikk for et barn i en førskoleutdanningsinstitusjon fra en lærer, et eksempel er gitt nedenfor. Det bør gjenspeile følgende fakta:
- Barn i timen:tilstedeværelsen av interesse, hvilke vanskeligheter han står overfor og hvor mye han er i stand til å overvinne dem på egen hånd, hvordan han oppfatter hjelp fra voksne, om det gir ham vanskeligheter med å bytte til forskjellige typer aktiviteter, hvordan han selv vurderer resultatene av aktivitet.
- Barn i spillet:bruk av objekter, tale, evnen til å selvstendig organisere spillaktiviteter, interaksjon med andre deltakere i spillet, forståelse av deres rolle, oppførsel i konfliktsituasjoner.
- Barnets overholdelse av regimetider: utvikling av selvbetjeningsferdigheter, overholdelse av hygienestandarder, spesielt å spise, sove, være aktiv når du går.
Kjennetegn på et barn i en førskoleutdanningsinstitusjon fra en lærer med en beskrivelse av situasjonen innen familien
Å ta en beslutning om en mulig livsordninget barn fra barnehagen må ha et detaljert dokument som beskriver familiesituasjonen. En karakterisering av et barn i en førskoleinstitusjon kan kreves fra læreren til retten eller kommisjonen for ungdomsforhold, hvis det blir identifisert brudd på utførelsen av foreldreoppgaver i forhold til barnet til en førskoleinstitusjon.
Saken vil bli behandlet i retteni tilfelle uenigheter mellom ektefeller om spørsmålet om barnets bosted eller prosedyren for hans kommunikasjon med slektninger; i tilfelle krav om fratak eller begrensning av foreldrerettighetene; etter opprettelsen av en straffesak der en barnehagelev ble offer for en forbrytelse.
Egenskapene er viktige:
- Familiesammensetning og kategori (stor, ufullstendig,oppdra et funksjonshemmet barn, erstatte), graden av materiell sikkerhet, hvilken av de voksne familiemedlemmene som er mer involvert i å oppdra barnet: fører til barnehagen, deltar i utdanningsprosessen til en førskoleinstitusjon, deltar på foreldremøter. Hvordan samhandler foreldre med lærerstaben, lytter de til anbefalingene deres?
- Er behovene fullt ut dekketbarn: om klærne er passende for sesongen, om det gis rettidig behandling, om anbefalinger fra leger blir fulgt. Det er viktig å merke seg tilstedeværelsen av ryddighet, mulig frykt i forhold til voksne, klager på overgrep fra foreldre, spor etter juling eller blåmerker av ukjent opprinnelse.
Meningen fra førskolelærere påvirker barnets skjebne, derfor bør skriving av egenskapene tilnærmes med stort ansvar.
Egenskaper for et barn i en førskoleutdanningsinstitusjon fra en lærer, prøve
Kjennetegn (navn, etternavn til den mindreårige),
elev fra førskole utdanningsinstitusjon nummer _ by _____ gr. (tittel)
for innsending for tingretten i _____ distriktet i byen ______
Fornavn Etternavn; alder, bostedsadresse ogregistrering (ved feil samsvar). Mor: navn, etternavn, patronymic; alder, sysselsetting (arbeid, studier), felles eller separat bo med et barn. Far: navn, etternavn, patronym; alder, arbeid (arbeid, studier), felles eller separat bo med et barn, tilstedeværelse av registrering av ekteskap med moren. Andre barn: navn, fødselsdatoer, status (angitt av lovlige foreldre), studiested eller arbeid. Andre slektninger som bor sammen.
Fra hvilken periode barnet går på førskolens utdanningsinstitusjon.Hvor kom han fra, hvor han ble oppdratt tidligere. Regelmessig oppmøte. Kort beskrivelse av tilpasning. Helsestatus. Husholdningsferdigheter. Deres alder passende. Kognitive prosesser, overholdelse av normen. Kommunikasjonsevner, vanskelighetsgrad (hvis noen). Karaktertrekk.
En kort beskrivelse av familien, oppvekststilen.Graden av deltakelse av hver forelder, andre familiemedlemmer. Interaksjon med lærerstaben, gjennomføring av anbefalinger. Eksempler som argumenterer for DOEs posisjon på fordelene med kravet. Barnets mening (angitt med ord eller ved undersøkelsesresultater).
Konklusjoner om fordelene ved påstandserklæringen i retten (tvist mellom foreldre, feil oppdragelse).
Signatur av lederen for utdanningsinstitusjonen i førskolen.
Dato for skriving.
