O homenzinho que acabou de aparecer ema luz, mesmo sem se dar conta, começa a se familiarizar com seu ambiente: o bebê vê a mãe pela primeira vez, ouve sons, sente calor e compreende muitos outros segredos inexplorados ao seu redor. A cada ano, esse conhecimento se aprofunda e os métodos de pesquisa se tornam mais complexos. Sem dúvida, os adultos passam a ser os guias nesse processo de descoberta do mundo pela criança. Nos primeiros anos de vida, são pais e pessoas do entorno imediato e, desde a primeira infância, revelar os "segredos" do bebê é tarefa profissional dos educadores da pré-escola e fora da escola. A este respeito, nos jardins de infância, as aulas do mundo exterior estão incluídas no currículo. O grupo preparatório dá atenção especial a esta seção do programa. Diremos quais características o educador deve levar em consideração ao trabalhar com esta categoria de idade e como implementar as tarefas educacionais definidas.
Se você já definiu uma estrutura e objetivos claros,que o educador deveria exercer em suas atividades profissionais, então, com a introdução da norma educacional estadual federal, a situação mudou para o oposto. Hoje, a tarefa do professor não é tanto dar conhecimentos concretos às crianças, mas sim desenvolver nos alunos a atividade cognitiva, a capacidade de pesquisar, analisar e generalizar conhecimentos. Assim, agora eles assumem a forma criativa de classes no mundo ao seu redor no grupo preparatório. A familiarização com a natureza é realizada de forma que as crianças se tornem participantes ativos na "descoberta" de novas informações.
Explique com o exemplo de uma lição sobre o mundo ao redorsobre o tema: "Outono". Se antes bastava mostrar às crianças fotos de folhas caindo, chuva, falar sobre as mudanças na vida dos animais e das pessoas nesta época do ano, hoje a forma mais eficaz de ministrar tal aula será uma excursão, durante a qual as crianças de forma independente (sob a orientação discreta de um professor) determinará as mudanças no ambiente. Por exemplo, eles vão coletar buquês de folhas caídas (que podem ser usados para consolidar conhecimentos em aulas de estética), medir a temperatura do ar com um termômetro, observar o comportamento de pássaros, insetos e muito mais.
O papel dos estudos ambientais no grupo preparatório
Aulas sobre o mundo exterior em preparaçãogrupo ocupam um lugar importante em todo o processo educacional. Isso se deve não apenas a preparar ao máximo os futuros alunos da primeira série para atividades independentes e orientação no coletivo escolar, mas também com o aumento das capacidades das próprias crianças. E hoje, os educadores têm amplas oportunidades na escolha de métodos e técnicas para apresentar o material, e seus alunos são participantes ativos na cognição.
Integração de conhecimento
Aulas sobre o mundo exterior em preparaçãogrupo - esta é uma ampla gama de conhecimentos muito diferentes. A partir dos três anos, as crianças começam a se interessar ativamente por tudo o que está acontecendo ao seu redor. É por isso que, nessa idade, as crianças são chamadas de "por quê". Para os alunos do grupo preparatório, o conhecimento do meio ambiente também é muito importante. Crianças crescidas já podem reconhecer e desvendar os segredos do desconhecido de forma independente. A tarefa do educador nesta fase é desenvolver a curiosidade, a atividade cognitiva, direcionar as crianças para as conclusões e conclusões corretas e coordenar diretamente o processo de cognição.
As aulas no mundo exterior são ministradas nos seguintes tópicos no grupo preparatório:
- Familiaridade com animais e plantas.
- Estações, meses, dias da semana. Tempo.
- O espaço que nos rodeia. Conhecimento geográfico elementar. Espaço.
- Itens e sua finalidade. Profissões.
- Sensorial. Direção. Orientação no espaço.
- Sociedade: jardim de infância, família, país.
- O conceito do próprio "eu".
- Atividade de trabalho humano.
- Self-service.
- Etiqueta.
- Desenvolvimento estético.
- Fala e comunicação.
Permanecendo diariamente em uma instituição pré-escolar, a criança descobre algo novo das áreas de conhecimento acima, consolidando e ampliando a bagagem de informações existente sobre o mundo ao seu redor.
Recomendações para a realização de aulas
No grupo preparatório, você deve escolher outrosdo que em grupos, métodos e técnicas mais jovens. Essa recomendação está relacionada às características de idade das crianças, bem como aos objetivos do programa educacional.
Durante as aulas ao redor do mundoos alunos, como dizem, não ficam parados. Portanto, formas de conduzir aulas como caminhada, excursão, viagem, pesquisa, experimento, busca-jogo são eficazes e interessantes para as crianças. A título de exemplo, podemos citar aulas sobre o mundo exterior no grupo preparatório sobre o tema: “Outono”. Você pode pensar em "estações" às quais são enviadas informações e tarefas sobre um fenômeno específico: chuvas, queda de folhas, comportamento animal no outono, trabalho humano.
O conhecimento adquirido é necessário no futurotodos os dias para se consolidar não só em outras aulas (por exemplo, no tema "Outono" em uma aula de artes plásticas, eles desenham a queda das folhas ou realizam uma aplicação), mas também aplicam habilidades e habilidades práticas (as crianças medem a temperatura do ar a cada manhã, mantenha diários de precipitação, etc.)).
Formação de percepções ecológicas
A tarefa do professor é educar as criançasatitude cuidadosa e responsável para com o mundo circundante e a vida selvagem. Para a realização de tais objetivos, um aspecto importante é a disponibilidade de material e equipamentos técnicos necessários ao grupo. Além do material metodológico, recomenda-se a criação de um “canto de vida selvagem” junto com as crianças. Graças a ele, os alunos não só poderão observar os bichos e plantas todos os dias com muito prazer, aprender a cuidar e protegê-la, mas também praticar a comunicação, o trabalho em equipe e a amizade.
Um canto da natureza para passear
Em uma caminhada, você pode organizar o cultivo de canteiros de floresou horta, construa uma gaiola e alimente os pássaros. As crianças adquirem conhecimentos de forma natural e natural graças a esta forma de aulas no mundo à sua volta no grupo preparatório. O conhecimento dos segredos da natureza viva é realizado por métodos práticos, dando à criança a oportunidade de mostrar suas habilidades e aptidões, de se autoatualizar.
Formas de aulas
Em jardins de infância, várias formas são usadasrealizando aulas em todo o mundo: individual, frontal e em grupo. Assim, por exemplo, todos podem observar o comportamento dos peixes no aquário juntos, e apenas alguns plantonistas ficarão responsáveis por regar as flores em um dia, você pode confiar a alimentação a uma criança.
Desenvolvimento da fala na sala de aula em todo o mundo
O desenvolvimento do discurso letrado correto é universala tarefa do programa educacional do jardim de infância. Não devemos nos esquecer desse aspecto na sala de aula em todo o mundo. Hoje, graças ao desenvolvimento tecnológico, não será difícil para um educador encontrar obras literárias de diferentes gêneros e correspondentes a qualquer tema.
As principais formas são poemas e contos de fadas.Assim, são ministradas aulas sobre o mundo ao seu redor em preparatório para o desenvolvimento da fala com o uso de formas poéticas simples de memorização, que as crianças aprendem de cor imediatamente. Isso significa que o material é assimilado mais rápido, com mais naturalidade e é lembrado por muito tempo. Uma forma interessante são jogos ao ar livre rimados ou performances ambientais teatrais.
Na sala de aula em todo o mundo parao grupo preparatório deve expandir o vocabulário das crianças: introduzir novos termos para os alunos, incluir adjetivos e frases complexas. Você pode convidar as crianças a descrever a natureza ao redor ou uma flor vista na rua, enquanto pede que usem diferentes formas de palavras, frases e sentenças. Por exemplo, sugira o seguinte jogo de bola: as crianças formam um círculo; passando a bola para um vizinho, você precisa responder à pergunta do professor sobre como está o tempo hoje (ensolarado, claro, chuvoso, sombrio, frio, ventoso, etc.).
Desenvolvimento estético e artístico
Sem dúvida, o conhecimento do mundo circundante é expressona expressão estética e artística. Além disso, desta forma, as lições anteriores sobre o mundo ao redor no grupo preparatório são consolidadas. Conhecimentos de desenho, apliques e esculturas se sobrepõem tematicamente ao material cognitivo. Ao mesmo tempo, as crianças desenvolvem habilidades estéticas, habilidades motoras finas (que, por sua vez, estão diretamente relacionadas à fala), forma-se uma percepção individual do mundo, ocorre a autorrealização e a autoexpressão da criança.
Atividade laboral
Apesar do fato de que de acordo com a Norma Educacional do Estado Federal não é recomendado para criançaspara realizar atividades laborais, a maioria dos professores tende a acreditar que tal processo disciplina, desenvolve e ensina ao mesmo tempo. Na verdade, regando as flores, a criança não "trabalhava" tanto fisicamente, mas mostrava preocupação com a vida selvagem, realizava-se em atividades independentes e recebia incentivos da equipe. É importante apenas atentar para o fato de que a atividade dá prazer à criança, não é forçada e, mais ainda, não é um meio de censura. Se o professor exigir que a criança em tom autoritário limpe a sujeira de si mesma, por exemplo, pão revirado, então haverá pouco benefício com tal atividade, ou melhor, não. A mesma situação pode ser resolvida de uma maneira completamente diferente. Por exemplo, no mesmo dia, dê uma aula ao redor do mundo sobre o tema: "Como se cresce o pão?"
Aulas sobre o mundo exterior em preparaçãoum grupo de jardim de infância é um processo criativo, cada professor escolhe métodos e técnicas adequados para trabalhar com seus filhos. É importante dar às crianças a oportunidade de expressar sentimentos, experiências. Que os mais pequenos “toquem” a natureza com o coração e com a alma, só assim será possível cumprir as tarefas que lhe são atribuídas para a educação.
