Hvis du jobber med barn, har du det allerededet er litt kunnskap om menneskelig psykologi. Ikke alltid familien der barnet bor og blir oppdratt, kan avsløre noen av hans talenter og evner, og noen ganger er det til og med omvendt i stand til å "låse" en liten mann. Hvordan være?
Funksjoner ved arbeid med barn
Og på skolen, til tross for alle metodene, undervisninger rettet mot en gruppe barn, og ikke mot hvert barn individuelt, så det kan være vanskelig å se begavede barn med en gang. For å forhindre dette, brukes et individuelt arbeidsprogram.
Begavede barn, studerer på det, kanmaksimere potensialet ditt. Vanskelig, men mulig, som de sier. Tilbøyelsene barnet gir av naturen, og det sosiale miljøet rundt ham, danner personligheten, viser graden av individets begavelse. Hvordan jobbe med begavede barn? Dette krever toleranse, observasjon og tålmodighet, alt kommer med tiden.
Hvordan legge merke til egenskapene til et barn?
Hvis et barn er begavet, er det fra barndommenprøver å ta del i ulike aktiviteter, det er mer enn nok energi i ham. Han fokuserer på ting, grubler over hensikten deres, grubler over seg selv om det han ser rundt seg, oppfatter miljøet bedre enn sine jevnaldrende. Det er i denne alderen det er aktuelt å bruke en individuell plan for arbeid med et begavet barn.
Selv om han er veldig ung, tar han hensynfor hver lyd og rasling, for hver bevegelse rundt ham, spesielt hvis han aldri hadde hørt eller sett noe slikt før. Gutten liker ikke å sitte stille, det er umulig å sette ham rolig ved bordet eller legge ham.
Apropos søvn:begavede barn bruker lite tid på å sove, de begynner å stå opp tidlig, sette seg ned, krype, gå ... Når et barn begynner å snakke, tenker han og uttrykker tankene sine på en veldig voksen måte, i ordforrådet hans er det mange flere ord enn hans jevnaldrende. Begavede barn blir ofte referert til som "hvorfor barn" fordi de stiller mange spørsmål til foreldre og andre familiemedlemmer.
I tillegg har de et godt minne, rasktde husker litteraturverk og husker dem lenge. Slik er det med hendelser: de kan fortelle i detalj hva som skjedde for lenge siden, som andre mennesker allerede har glemt. Dette lar deg bruke en individuell arbeidsplan med et begavet barn fra en tidlig alder.
Barn viser tidlig kreativitet,de vil lage (male, synge, spille et musikkinstrument, danse, forme av leire og lage noe med egne hender ...), for å gjøre det som kan formidle deres dype følelser og følelser.
Barnas ønsker
Perfeksjonisme er hovedkvaliteten til de begavedebarn. Dette har både positive og negative sider. Fra tidlig barndom vil begavede barn at resultatet av noen av aktivitetene deres skal være perfekt, og hvis noe går galt, tar de det og gjør det på nytt. På grunn av ønsket om å være best, blir deres selvfølelse veldig sjelden undervurdert. Barn vil virkelig bli mer oppmerksom på enn på sine andre jevnaldrende. De setter seg mål som ofte er umulig å oppnå på grunn av noen omstendigheter. Noen ganger tror de at de er undervurdert, mislikt, tror at andres ord og bevegelser til deres person er rettet mot å støte eller skade deres stolthet, noe som faktisk vanligvis ikke er tilfelle.
Den negative siden inkluderer også det faktum at begavede barn er foraktelige for barn hvis intellektuelle utvikling er under dem.
Barnas begavelse på et høyt nivå er vanligvisgår inn på talent. Det er derfor, når de kommuniserer med en så liten person, bruker de en plan for individuelt arbeid med et begavet barn. Hvordan lage et slikt treningsprogram?
Første trinn
Slik at samfunnets fremgang ikke står påsted, bør en verdig erstatning bli etterlatt, en ny generasjon bør heves. Samfunnet trenger mennesker ikke bare fra kategorien "vanlig arbeidsstyrke", men også nye forskere, geniale oppfinnere, forskere og biologer, talentfulle kunstnere og dansere. Derfor, i tillegg til utdanningsprogrammet for begavede barn og ungdom, tilbyr skoler, gymsaler og lyceum vanligvis en slags barns amatørkretser (bibliotekarskap, teaterkretser, mesterklasser i tegning og musikk, fagforeninger for unge naturforskere, kreative workshops, rundebord , konkurranser "uker" og mye, mye mer). Gutta er veldig glad i noen vanskelige oppgaver og oppgaver og tåler ikke hvis de umiddelbart får svar på dem, det er i deres makt å finne svaret selv. For at en liten person bedre skal kunne tilegne seg kunnskap og forbedre sine ferdigheter, er det nødvendig med et individuelt arbeidsprogram med begavede barn, funksjonene og nyansene må stadig forbedres. Her er tre alternativer for utdanningsprosessen, som ifølge eksperter er veldig egnet for begavede barn.
Programalternativer
- Akselerert læringsprosess.Den er utviklet etter prinsippet "Jo raskere læreren presenterer materialet for eleven, jo raskere kan et begavet barn forstå det." Men en slik læringsprosess kan være farlig ved at barn helt slutter å ta valg og glemmer hvordan de skal fantasere, samt tenke kreativt.
- Den andre individuelle planen for arbeid med begavede barn innebærer motivasjon for en dypere studie av en større radius av materiale.
- Et helt nytt program for arbeid med begavede barn, hvis omriss har forskjellige materialer, på ingen måte overlapper det som læres til barn med vanlige evner.
Allerede i dag ser vi store endringer iutdanning. Gutta som gikk i første klasse blir på skolen i fem eller seks leksjoner, siden noen klasser og kretser har blitt introdusert som obligatoriske fag for en førsteklassing.
Hva annet kan hjelpe?
Forskningsaktiviteter ogen individuell arbeidsplan med et begavet barn kan på alle mulige måter hjelpe til med å utvikle tanken på et lite geni. Leksjonen "The World Around" er selvfølgelig rettet mot å hjelpe barnet til å forvandle seg til en ekte forsker og lære noe nytt og interessant. I tillegg kan du be barnet ditt om å holde presentasjoner på datamaskinen om temaet "Min familie", "Min skole", "Fra 1. september til ...", "Hvordan jeg brukte sommeren" og mye mer. For å identifisere virkelige ledere blant enkeltpersoner, bruker skoler, gymnasier og gymsaler en individuell plan for å arbeide med et begavet barn, som inkluderer olympiader og konkurranser av lignende type, hvis vinnere konkurrerer mellom byskoler med andre jevnaldrende. . I tillegg er det Olympiader du kan gjøre online eller sende resultatene dine via e -post.
Lærerens oppgave
Når du forklarer en rekke nye materialerlæreren må sette barnet i en "mental stupor" -situasjon slik at eleven selv kan overvinne det, identifisere problemet, forstå hva som skjer og ved å bruke en av de mentale operasjonene (sammenligning, generalisering, analyse ...), løse problemet som ble tildelt ham.
Etter talent kommer selvfølgelig genialitet. Hvor mange geniale mennesker fra historien vet vi som ikke bare oppfant, skapte noe nytt for samfunnet, men etterlot seg en hel æra!
Individuelle programmer
En individuell plan for arbeid med begavede barn bør dekke behovene til både én person og barnegruppen som helhet:
- Obligatorisk implementering av både langsiktige og kortsiktige mål med programmet.
- Kontinuerlig deltakelse og forbedring av programmet av alle lærere.
- Å forbedre kvalifikasjonene til alle lærere vil bidra til å bedre implementere planen for arbeid med begavede barneskolebarn.
- Du bør ikke spare penger på å forbedre lærernes kvalifikasjoner, lønn til spesialister innen sitt felt, nytt materiale, litteratur og læremidler som er nødvendige for gjennomføringen av programmet.
- Du trenger ikke å begrense deg til noen form for undervisning. Dette bør være forskjellige teknikker som utvikler barnets kreative tenkning.
Læreren som tar ansvar forarbeid med begavede barn, må være veldig forsiktig med å legge merke til alle detaljene i endringen og utviklingen av barnets læringsaktivitet. Han må ha et vennlig forhold til foreldrene eller deres vikarer for å ha kontaktpunkter med barnet, ikke bare på skolen. Læreren skal være en snill og empatisk mentor som alltid vil presse i riktig retning.
Kunnskap om psykologi som begavet er obligatoriskbarn, og barn generelt, vilje og oppriktig ønske om å jobbe med barn som har et visst talent. Læreren må bli mer fleksibel, slik at hvis noe skjer, kan programorganisasjonen av arbeidet med begavede barn tilpasses et bestemt barn, avhengig av hans individuelle behov og data. Læreren skal alltid være klar til å både tilby hjelp og be om hjelp. Det er ikke noe skamfullt i det faktum at en lærer ikke bare vil fortelle barn noe nytt, men også lære noe av dem.
Den viktigste tingen
Begavede barn kan ha mange tilbøyeligheter,men det viktigste er høy intellektuell tenkning og utvikling av fantasi for å skape noe spesielt og kreativt. Derfor er det verdt å ta hensyn til lærere når de jobber. Men vi må heller ikke glemme at du tar opp en omfattende utviklet personlighet, så du må ta hensyn til hele spekteret av trening.
Hvert barn har en slags medfødttalent. Vår oppgave er å vurdere dette talentet. Strålende mennesker er hovedskatten i ethvert samfunn. Ikke glem at barn absorberer alt som svamper, så det er også viktig hvilket eksempel den mer erfarne generasjonen gir for den yngre generasjonen. Utdanningsinstitusjoner, tilleggsutdanningsinstitusjoner og selvfølgelig foreldrefunksjonen er alt som vil hjelpe den lille mannen til å tilegne seg ny kunnskap og ferdigheter, til å bli en stor i denne enorme verden.
