Galvenās pedagoģijas kategorijas ir ... Pedagoģijas jēdziens

Šajā rakstā mēs jums atklāsim koncepciju"pedagoģija" un ko tā dara. Pat ja jūs neesat skolotājs, jūs nākotnē kļūsiet par vecākiem, un jums būs noderīgi zināt, ka pedagoģijas galvenās kategorijas ir ļoti svarīgi faktori, pie kuriem jāstrādā. Turklāt jums ir jāzina ne tikai šīs kategorijas, bet arī jāsaprot, kas tās ir un kā tās tiek izteiktas. Tieši šādam ievadam mēs esam sagatavojuši šo materiālu.

Kas ir pedagoģija?

Pirms izpētīt galvenās kategorijas un jēdzienusaugstākās izglītības pedagoģija, un šodien mūs interesē tieši šī nozare, mēs sapratīsim, kas ir “pedagoģija”. Šī zinātne kā atsevišķa struktūra radās salīdzinoši sen. Mēs saprotam, ka, kamēr cilvēks dzīvo un attīstās, viņam tiek nodota visu tuvāko cilvēku pieredze. Ar katru paaudzi šī pieredze ir atjaunota, un ir uzkrāti jauni sasniegumi. Galu galā visas zināšanas par to, kā pareizi mācīt un izglītot cilvēku un personību, tika izdalītas atsevišķā zinātnē, kuru mēs pazīstam ar nosaukumu "pedagoģija". Ir vērts atzīmēt, ka tas pats par sevi apkopo daudzas dabiska un sociāla rakstura zinātnes un ir kolekcija visam, kas pēta personības veidošanās procesu.

Rašanās vēsture

Pats vārds "pedagoģija" nāk nosengrieķu vārds "bērns" - paidos un vārds "svins" - pirms. Pats nosaukums mums norāda, ka zinātne pēta cilvēka personības veidošanas veidus, sākot no bērnības. Kopš seniem laikiem skolotāji ir nodarbojušies ar to, ko mēs tagad saucam par pedagoģiju. Šajās stundās ar darbu varēja nodarboties tikai cienījami cilvēki, galvenokārt mūki un priesteri, un dažās valstīs valdības amatpersonas. Krievijā šādu cilvēku sauca par "meistaru", un nebija atsevišķu iestāžu, kur apmācītu šāda profila speciālistus.

Vēlāk, kad tika izdalīta atsevišķa zinātne, un tāvadītāji sāka mērķtiecīgi gatavoties, sāka cieši izjaukt disciplīnu daļās. Izcēla galvenās augstākās izglītības pedagoģijas kategorijas. Mēs detalizēti apsvērsim katru no šīm kategorijām, lai lasītājs saprastu, kā tās atšķiras un kā mijiedarbojas.

Pedagoģijas galvenās kategorijas un jēdzieni

Tātad starp tiem tiek izdalīti trīs vissvarīgākie:

1. Izglītība.
2. Izglītība.
3. Apmācība.

Katrs saprotošs cilvēks, izlasījis šos trīskoncepcijas, uzreiz sapratīs, ka tās ir cieši saistītas. Ja mēs runājam par izglītību kopumā, tad tas ir pārdomāts un plānots personības veidošanās process, piešķirot tai formu. Tas iziet daudzu vides faktoru ietekmē un var būt atšķirīgs.

Kas attiecas uz izglītību, tad laika gaitā tā irtas kļūst par cilvēka izglītības procesa neatņemamu sastāvdaļu. Mēs zinām, ka šis ir apjomīgs, bet īstermiņa periods, kad cilvēks apgūst nepieciešamās zināšanas, apgūst prasmes un apgūst prasmes, kā arī attīsta savas īpašās spējas. Bet kā cilvēks iegūst izglītību? Protams, trenējoties. Un tagad mēs redzam citu savienojumu. Mācīšanās tiek uzskatīta par darbu skolotāja un studenta pārī, kad pirmais ieaudzina dažas zināšanas, bet otrais tos asimilē. Tagad parunāsim sīkāk par katru no kategorijām.

Audzināšana

Mēs jau esam nosaukuši galvenās pedagoģijas kategorijas, tāsattiecības un to, kā viens iznāk no otra un ir daļa no trešā. Atsevišķi runājot par audzināšanu, notiek arī divpusējs darbs. No vienas puses, "pedagogam" ir pienākums:

• nodod visu pieredzi, ko ir uzkrājusi cilvēku rase;
• iepazīstināt palātu ar kultūras pasauli;
• visos iespējamos veidos mudināt viņu uz zinātkāri, patstāvīgu audzināšanu;
• palīdzēt atrisināt sarežģītas dzīves problēmas, atrast veidus, kā atrisināt sarežģītas problēmas.

Bet šajā procesā darbojas ne tikai "pedagogs". Atbildot uz to, palātai vajadzētu arī strādāt. Tas:

• pamazām absorbē visu, kas viņam tiek pasniegts, izdara secinājumus no iepriekšējo paaudžu pieredzes, apgūst visas nepieciešamās kultūras pamatprasmes;
• nodarbojas ar pašattīstību;
• iemācās sazināties ar cilvēkiem un izturēties dažādās situācijās un dažādās vidēs.

Un tikai ar pilnu mijiedarbību ir iespējams pozitīvs rezultāts.

Apsveriet vairākus audzināšanas diapazonus:

• plaši - šeit valsts un izglītības iestāde ietekmē skolēnu;
• šaurs - darbs tiek veikts, pamatojoties uz iestādes personālu (bērnudārzs, skola, aplis utt.);
• ārkārtīgi šaurs - skolēns un pedagogs mijiedarbojas tieši.

Ir vairāki dažādi vecāku veidiatkarībā no tā, uz ko process ir īpaši vērsts, uz to, uz kādām vērtībām, prasmēm un spējām tiek likts uzsvars. Tātad viņi izšķir garīgo, darba, fizisko, morālo, estētisko izglītību utt.

Izglītība:

Apsverot galvenās pedagoģijas un komunikācijas kategorijasstarp viņiem mēs saprotam, ka izglītība nevar pastāvēt neatkarīgi no audzināšanas vai apmācības. Tas ir neiespējami. Tādēļ šo kategoriju saprot kā:

• sistēmas kritērijs;
• izglītības procesa rezultāts;
• izglītības un apmācības kopums, pievienojot pašizglītību;
• cilvēka asimilācija ar zināšanām, kas viņam dzīvē nepieciešamas.

Šim nolūkam visā pasaulē darbojas daudz dažādu iestāžu. Tie ir sadalīti pēc vecuma kategorijām, ģeogrāfiskajiem kritērijiem, un šeit mēs varam iekļaut:

• Bērnudārzs;
• skola (ģimnāzija, licejs, internātskola);
• koledža;
• tehniskā koledža;
• institūts;
• universitāte;
• akadēmija;
• radošuma māja (viss, kas saistīts ar atpūtas aktivitātēm).

Visas šīs iestādes aizstāj viena otruindivīda dzīves ceļu un pārtver stafeti. Galvenais šajā procesā ir tas, ka viņi visi rīkojas pēc viena rezultāta - pilnvērtīgas attīstītas figūras veidošanās, savas paaudzes cienīga pārstāvja.

Apmācības

Aprakstot galvenās augstākās izglītības kategorijasskolas un to īpatnības, mēs nevaram ignorēt izglītību, jo tas ir veids, kā cilvēks iegūst izglītību. Tā kā mācīšanās ir mijiedarbība starp divām pusēm, mēs apsvērsim abas puses. Tātad, no vienas puses, ir skolotājs, kuram:

• nodot zināšanas studentam;
• dalīties ar viņu dzīves pieredzē;
• attīstīt vēlmi sevi pilnveidot;
• pielāgot zināšanu iegūšanas procesu;
• dara visu nepieciešamo, lai izveidotu atbalstošu mācību vidi.

No otras puses, ir students, bez kura atbildes netiks iegūts labs rezultāts. Tāpēc mēs uzsveram, ka studentam:

• uzziniet visu, ko skolotājs viņam saka;
• uzmanīgi ievērojiet visus viņa norādījumus un ieteikumus;
• veic visus uzdevumus, kas nepieciešami mācību priekšmeta apguvei;
• tiekties pēc pašmācības;
• uzsākt papildu informācijas meklēšanu avotos;
• mēģiniet analizēt, domāt un izdarīt secinājumus.

Ar šādu mijiedarbību mēs saņemsim ideālu mācību rezultātu un kā apstiprinājumu - izglītības diplomu (vidējo, tehnisko, augstāko).

Zinātnes funkcijas

Mēs izdomājām, ka galvenās pedagoģijas kategorijas ir audzināšana, izglītība un apmācība. Bet pedagoģija ir daudzpusīga, un tai ir daudz funkciju, kuras ir vērts pieminēt atsevišķi.

1. Dažādu pedagoģijas parādību izpēte,likumu, modeļu apsvēršana. Tas nozīmē, ka tiek uzraudzīta vecākās paaudzes pieredzes asimilācijas klātbūtne, iegūto zināšanu atbilstība sabiedrības un valsts prasībām utt.
2. Arī pedagoģijas funkcija ietver pienākumu pamatot visus izglītības un apmācības procesu principus, metodes un formas.
3. Ir svarīgi pētīt uzlabotu pedagoģisko pieredzi, savukārt uz tā pamata ir jāizveido jauna teorija.
4. Pētījuma faktors tiek uzskatīts par noderīgu funkciju. Šeit lomu spēlē spēja ne tikai nākt klajā ar noteiktu shēmu, bet arī to īstenot reālā darbībā, pielietojot to praksē.
5. Darbs pie jaunām tehnikām. Tas ir par to, kā students mijiedarbojas ar skolotāju, kādas saziņas formas viņi izmanto utt.

Pedagoģijas uzdevums

Tagad precīzi zināt, kādas ir galvenās kategorijaspedagoģija ir audzināšana, izglītība un apmācība, mēs varam formulēt pedagoģijas galveno uzdevumu. Tas izklausās aptuveni vienādi visās valstīs: Organizējiet izglītības procesu, ņemot vērā vēsturiskā perioda īpatnības un personas tautību. Ja mēs savā laikā runājam par konkrētākiem uzdevumiem, tad šeit var atšķirt vairākus galvenos:

• uzlabot izglītības struktūru un saturu;
• izstrādāt jaunas pieejas mācībām;
• modernizēt izglītības formas un metodes;
• padarīt mācību procesu demokrātiskāku un humānāku skolā;
• optimizēt personas sagatavošanos profesionālajai darbībai.

Pirmsskolas pedagoģija

Es gribētu teikt dažus vārdus par pirmsskolas pedagoģiju. Galu galā mūsu bērni mācību procesu sāk bērnudārzā. Tātad pirmsskolas pedagoģijas galvenās kategorijas ir:

• izglītība;
• attīstība;
• veidošanās;
• apmācība.

Mēs redzam nelielu atšķirību no tā, kas mēs esampieraduši lasīt par vidusskolu, un tas ir saprotams. Personības veidošanās sākumposmā uzdevumi ir atšķirīgi, un joprojām ir jāaug līdz galvenajiem posmiem, kaut arī izglītība un apmācība ir arī tur. Kas attiecas uz attīstību, tas nozīmē izmaiņas, kas personai gadu gaitā rodas skolotāja uzraudzībā. Veidošanās tomēr nozīmē pilnīgu bērna attīstību izglītības procesā, ņemot vērā sociālo vidi. Jāatceras, ka jau jaunībā sākas personības veidošanās, un šo brīdi nedrīkst palaist garām, un šo cilvēka dzīves periodu nedrīkst nenovērtēt.

Pedagoģijas nozares

Tagad, izlasot visu informāciju, jūs zināt drošika pedagoģijas galvenās kategorijas ir trīs galvenie faktori, kurus mēs esam detalizēti apsvēruši. Bet papildus šīs zinātnes kategorijām tiek izdalītas nozares, atkarībā no tā, ko tieši šī joma dara. Katras nozares būtība ir skaidra no tās nosaukuma. Mēs neanalizēsim katru no tiem, bet iepazīšanās nolūkā uzskaitīsim visvienkāršākos:

• "Pedagoģijas vēsture".
• Salīdzinošā pedagoģija.
• "Pirmsskolas pedagoģija".
• "Vecuma pedagoģija".
• "Īpašā pedagoģija" (bērniem ar fiziskiem un garīgiem traucējumiem).
• "Profesionālā pedagoģija".
• "Korekcijas darba pedagoģija".
• "Ārstnieciskā pedagoģija".

Un tās ir tālu no visām jomām, kas veido šo zinātni, kuras priekšrocības nevajadzētu novērtēt par zemu.