Pašlaik katra apgabala integrācijazināšanas vispārējā zinātniskā telpā ir neaizstājams nosacījums. Var droši teikt, ka šodien nav disciplīnu, kas ir slēgtas tikai pašas. Pedagoģijas saistība ar citām zinātnēm ir tēma, kas tiks aplūkota šajā rakstā.
Vēsturiskie fakti
Связь педагогики с другими науками - явление šīs zināšanu jomas vecums ir vienāds. Kopš tās izveides šī disciplīna ir cieši saistīta ar citiem. To var apstiprināt ar šādiem faktiem. Pedagoģijā, tāpat kā daudzās zinātnēs, sākotnēji nebija neatkarīga statusa, bet pastāvēja vispārējās filozofijas ietvaros.
Šīs disciplīnas nosaukums nāk no grieķu valodas"vadīt bērnus". Senajā pasaulē pedagogi tika saukti par vergiem, kuri rūpējās par savu meistaru dēliem un meitām. Filozofu rokasgrāmatās par pedagoģiskajām problēmām dabiski tika ņemta vērā mūsdienu sabiedrības dalīšanās klasēs. Tādējādi jau tagad kļuva redzama pedagoģijas saistība ar citām zinātnēm, šajā gadījumā ar socioloģiju.
Pedagoģijas tālāka attīstība
Viduslaikos šī zinātne arī nav ieguvusineatkarība, tās jautājumi parasti tika uzskatīti par reliģisko domātāju traktātiem. Kā zināms, pirms pirmo universitāšu parādīšanās liela daļa zinātniskās kopienas bija koncentrēta klosteros. Mūki bija iesaistīti rakstveidā, tostarp norādījumi par jaunās paaudzes izglītošanu.
Runājot par Krievijas valsti, slavenāko toreizējo darbu par pedagoģijas problēmām radīja valsts valdnieks Vladimirs Monomahs un bija paredzēts viņa bērniem.
Šīs mācības ir arī dziļi reliģiskas, jo viņu katru nostāju atbalsta citāti no Evaņģēlija un svēto tēvu mantojuma.
Tāpēc var teikt, ka pedagoģijas saistība ar citām zinātnēm cita starpā ietver kontaktus ar teoloģiju, kas tika izveidota senos laikos.
Laba izglītība vispirms
Galvenās pedagoģijas saites ar citām zinātnēmMēs varam klasificēt pastāvīgu mijiedarbību ar tādām filozofisko zināšanu nozarēm kā ētiku un estētiku. Jūs varat izsekot šo kontaktu rašanos, apsverot audzināšanas principus pirmajās zemnieku bērnu skolās, kas tika dibinātas Krievijā saskaņā ar briesmīgo Ivanu Vasiljeviču.
Neskatoties uz to, ka izglītība šādā apmācībāIestādēm bija izteikts profesionāls raksturs, tas ir, bērni no pusaudža vecuma bija sagatavoti viņu turpmākajam darbam, kas ir galvenais šajā procesā, tomēr tika uzskatīts, ka tā nepārnes nekādas zināšanas un prasmes, bet gan izglītot cienīgu sabiedrības locekli. Parasti šāda apmācība balstījās arī uz reliģiskiem principiem.
Pedagoģijas attiecības ar citām humanitārajām zinātnēm
Наука об обучении и воспитании относится к ряду tā dēvētās uzvedības jomas, ti, viņu priekšmets ir persona. Tāpēc šo disciplīnu attiecības ir acīmredzamas. Šī panta pirmajās nodaļās tika minētas vairākas zinātnes, ar kurām pedagoģija saskaras ar dziļu senatni. Šīs saiknes nekad nav bojātas, bet tikai laika gaitā nostiprinājušās.
Starp citām disciplīnām, kuru mērķis ir mācītiespersona, pedagoģija ir cieši un nesaraujami saistīta ar psiholoģiju. Ir svarīgi atzīmēt, ka šī mijiedarbība notiek vairākos līmeņos: pirmkārt, jāsaka, ka viņa lieto daudzus terminus, kurus aizguvusi no psiholoģijas. Pat mācību grāmatās par vispārējās pedagoģijas pamatiem ir tādi jēdzieni kā domāšanas process, atmiņa, jūtas utt. Tieši zinātne par cilvēka psihiskajiem procesiem pirmo reizi sāka darboties ar šiem terminiem.
Turklāt zināšanu filiāle par izglītību,savos praktiskajos pētījumos paļaujas uz informāciju par bērnu vecuma īpatnībām, viņu psihes veidošanos un attīstību utt. Tāpēc šajā līmenī ir skaidra saikne starp pirmsskolas pedagoģiju un citām zinātnēm (īpaši ar psiholoģiju un fizioloģiju) un citām disciplīnas sadaļām par mācīšanu un audzināšanu ar šīm zināšanu jomām.
Izpratne par psiholoģijas un fizioloģijas pamatiemnepieciešams visiem, kas iesaistīti mācīšanā. Saikne starp pirmsskolas pedagoģiju un citām zinātnēm notiek pēc vieniem un tiem pašiem principiem. Šo zināšanu krustojumā ir veikts daudz sarežģītu pētījumu. Šīs attiecības visspilgtāk redzamas darbos, kas veltīti dažāda vecuma bērnu mācīšanai un audzināšanai. Īpaša sadaļa pedagoģijas vispārējā struktūrā risina šādas problēmas (pedagoģijas saistība ar citām zinātnēm, jo īpaši ar fizioloģiju un psiholoģiju, ir būtiska). Neņemot vērā zināšanas par cilvēka ķermeņa uzbūvi, nebūtu iespējams izstrādāt higiēnas standartus skolas nodarbību vadīšanai, tas ir, noteikt optimālo stundas ilgumu, atvaļinājumu biežumu utt. Saikne starp pirmsskolas pedagoģiju un citām zinātnēm, kā jau minēts, notiek pēc līdzīgiem principiem.
Pamatu pamats
Kā notiek dažādu zinātņu mijiedarbība? Galvenās pedagoģijas komunikācijas formas ar citām zināšanu jomām tiks aprakstītas šajā raksta nodaļā.
Pirmkārt, mijiedarbība notiek tālākteorētiskais līmenis. Tādējādi dažu zināšanu nozaru konceptuālais aparāts bieži tiek izmantots citās zinātnēs. Informācijai par dažiem apskatītajiem filozofiskajiem jautājumiem, tostarp no pedagoģijas viedokļa, var būt arī starpdisciplināra nozīme.
Piemēram, tādas tēmas kā attiecības starp mācīšanos unizglītība, vienas vai otras no šīm jomām prioritāte pedagoģiskajā procesā un tā tālāk, ir arī vispārējas filozofiskas problēmas un jautājumi, kurus aplūko pedagoģija.
Visaptverošs pētījums
Var būt saziņas formas starp pedagoģiju un citām zinātnēmdažos pētījumos iekļauj arī mijiedarbību. Šādu speciālistu sadarbību visbiežāk veic humanitāro zinātņu pārstāvji. Vienu un to pašu parādību savā veidā var aplūkot no katras no šīm jomām.
Piemēram, nodarbība parastajā vispārējā izglītībāskolu var analizēt no pedagoģiskā viedokļa kā novatorisku metožu izmantošanas piemēru, savukārt psihologi to pašu procesu var izpētīt, veicot pētījumu par mūsdienu pusaudžu uzvedību, un sociologus, iespējams, interesēs uztveres atšķirība izglītojoša materiāla starp bērniem no dažādiem sociālajiem slāņiem.
Ne tikai iespēja, bet arī nepieciešamība
Daudzi zinātnieki saka, ka saikne starp pedagoģijuar citām zinātnēm ir ne tikai iespējams, bet arī viens no šīs zināšanu normālas attīstības rādītājiem. Viņi apgalvo, ka, ja zinātniskais darbs, kas veltīts konkrētai izglītības vai apmācības problēmai, nebalstās uz datiem, kas iegūti no citām disciplīnām, tad šis fakts runā par autoru bezatbildīgo attieksmi pret savu darbu.
Vienas parādības dažādas puses
Cilvēks ir pedagoģijas priekšmets.Saistība starp pedagoģiju un citām zinātnēm galvenokārt balstās uz šo faktu. Daudzi eksperti saka, ka, lai veiksmīgi īstenotu abpusēji izdevīgas darbības, katras zināšanu nozares pārstāvjiem skaidri jānosaka sava pētījuma joma. Katrai atsevišķai zinātnei ir pienākums pildīt savu, tikai tai raksturīgo vienu funkciju vispārējā zināšanu iegūšanas procesā par cilvēka dzīvi.
Atbilstība šim nosacījumam nodrošinavisu zināšanu jomu pārstāvju auglīga mijiedarbība. Daži eksperti arī apgalvo, ka sadarbībai vajadzētu notikt tikai tad, kad parādās jautājumi, kuriem nepieciešama visaptveroša izpēte. Pretējā gadījumā šāda mijiedarbība iegūst paveiktā darba raksturu, lai "atzīmētos". Šādiem eksperimentiem parasti nav praktiskas vērtības.
Speciālās pedagoģijas attiecības ar citām zinātnēm
Nozares mijiedarbība ir svarīgs jautājumszināšanas par mācīšanu un izglītošanu ar medicīnu. Šādai sadarbībai ir izteikta praktiskā vērtība, jo bez tās nebūtu korekcijas pedagoģijas sadaļas. Šī zinātnes nozare nodarbojas ar izglītības procesa īstenošanu, strādājot ar bērniem ar attīstības traucējumiem.
Šī sadaļa ir salīdzinoši jauna kopš tā laikakā jautājums par cilvēku ar īpašām izglītības vajadzībām apmācību un izglītošanu to sāka izskatīt tikai divdesmitajā gadsimtā. Pats par sevi saprotams, ka šī pedagoģijas nozare savos pētījumos balstās uz dažādu medicīnas nozaru sniegtajiem datiem.
Pedagoģija informācijas sabiedrībā
Sociologi apgalvo, ka šobrīdnotiek sabiedrības eksistences formas maiņa no industriālas sabiedrības uz informatīvu. Tas ir, vadošo darbības veidu - ražošanu - aizstāj ar jaunu darba veidu - informācijas izstrādi. Statistika saka, ka jau Eiropā vairāk nekā 40% cilvēku ir iesaistīti šajā jomā. Attiecīgi tehniskie līdzekļi, piemēram, datori, viedtālruņi un citas ierīces, cilvēkiem kļūst arvien nozīmīgāki.
Pēc jaunās izglītības datiem tā nav nejaušībapirms vairākiem gadiem apstiprinātais standarts, studentiem jāapgūst prasmes strādāt ar tastatūru vienlaikus ar formulējuma formulējumu. Sākot no klases uz stundu, bērni apgūst arvien jaunas zināšanas un prasmes, kas saistītas ar mijiedarbību ar tehnoloģiju pasauli. Tas nozīmē, ka mēs varam teikt, ka pedagoģijas saikne ar citām zinātnēm ir papildināta ar mijiedarbību ar tādām zināšanu nozarēm kā tehnoloģija un kibernētika.
Pedagoģijas sadarbība ar psiholoģiju mūsdienās
Saskaņā ar to pašu Izglītības likumuredakcijas darbinieki, kā arī izglītības standarts mūsdienu izglītības un apmācības procesā ir svarīgi tikai dot zināšanas, bet arī ieaudzināt bērnam prasmi tās patstāvīgi iegūt. Informācijas iegūšanas principi pasaules datortīklā tiek mācīti arī bērniem kā neatņemama izglītības kompetences sastāvdaļa.
Tāpēc var apgalvot, ka šobrīdpsiholoģijas loma pedagoģijas zinātnes attīstībā ir augstāka nekā jebkad agrāk. Tiek izstrādātas jaunas mācību metodes un paņēmieni, kas ņem vērā domāšanas procesu zinātnē iegūtos datus.
Svarīgi aprēķini
Kopā ar citām zinātnēm arī pedagoģija ir cieši saistītasadarbojas ar matemātiku. Kā piemēru varam minēt faktu, ka, nepaļaujoties uz loģiskiem secinājumiem un statistiku, nebūtu iespējams plānot skolu izvietojumu, kā arī ņemt vērā to nepieciešamo kapacitāti un tehnisko aprīkojumu modernā metropolē. Šī zināšanu nozare dod pedagoģijai informāciju par to, cik bērnu dzīvo noteiktā apgabalā, kāds ir viņu etniskais sastāvs, piederība vienai vai otrai sociālajai klasei utt. Tas viss, protams, tiek ņemts vērā, veidojot jaunas izglītības iestādes.
Turklāt dati parpopulācijas lielums. Tā saukto demogrāfisko bedrīšu statistika, tas ir, dzimstības samazināšanās attiecīgajā gadā, ir ārkārtīgi svarīga arī Izglītības ministrijā strādājošajiem speciālistiem. Šāda informācija var būt noderīga jaunu izglītības iestāžu celtniecības plānu sastādīšanā, kā arī citos aprēķinos.
Secinājums
Šajā rakstā tika aplūkoti komunikācijas piemēripedagoģija ar citām zinātnēm. Vairākās nodaļās ir sniegta informācija par to, kā šī zināšanu nozare visā tās pastāvēšanas laikā ir sadarbojusies ar citām zinātnēm. Raksta pēdējā daļa ir veltīta mūsdienu izglītības un apmācības zinātnes mijiedarbībai ar citām zināšanu nozarēm par cilvēku un apkārtējo pasauli.
Ir vērts atzīmēt tik svarīgu faktu:pedagoģijas saistība ar citām zinātnēm nav statisks fakts, bet pastāvīgi mainās dažādu apstākļu ietekmē, piemēram: politiskā un sociālā situācija valstī, jaunu tehnisko sasniegumu rašanās, ekonomiskie apstākļi utt.
Bet, kā jau tika atzīmēts, dažādu zināšanu jomu pārstāvju sadarbība ir neatņemama mūsdienu pētniecības darbību sastāvdaļa. Pilnīga zinātnes attīstība bez tās nav iespējama.
Šī raksta materiāls var būt noderīgs pedagoģisko izglītības iestāžu studentiem, gatavojoties eksāmeniem specializētajos priekšmetos.
