러시아 미취학 아동의 성격 형성 -다면적이고 어려운 과정. 이 나이에 아이는 매일 새로운 현상을 발견하고 주변 세계에 익숙해지고 자연과 조화롭게 사는 법을 배웁니다. 지식에 대한 열망은 주변에서 일어나는 모든 사건을 통해 최대의 활동으로 이어집니다. 아이는 끊임없는 발전을 할 준비가되어 있으므로이 기간 동안 옆에 성인 멘토가있는 것이 중요합니다. 아이들을 위한 교육자는 새로운 지식의 원천이자 보호자이자 친구의 주된 역할 모델입니다.
취학 전 교육의 FSES
2009년 교육부와러시아 연방의 과학에 따라 새로운 연방 표준이 취학 전 교육의 주요 프로그램에 도입되었습니다. 이 문서에는 미취학 아동을 위한 내용과 진단 기술이 모두 정의되어 있습니다.
일반적인 구성에 특히주의를 기울입니다.문화, 개인 자질 개발, 지적 및 신체적 성장. 진단은 건강의 보존 및 강화, 미래 학생의 정신 발달 결함 교정을 평가하기 위해 수행됩니다. 유치원에서 수행되는 모니터링은 유치원 교육의 질을 분석하고 유치원 교육 기관의 새로운 방법과 작업 형태를 찾는 것을 목표로합니다.
원격 제어에서 모니터링 모델
일련의 특성이 가정되고속성, 취학 전 교육에서 사용 덕분에 어린이의 다재다능한 발달은 연령 특성에 해당하는 수준으로 보장됩니다. 기본 및 응용 연구의 통합, 연방 주 교육 표준에 따른 미취학 아동을 위한 특수 진단 기술은 각 아기의 발달을 제어하는 데 도움이 됩니다. 심리학자들은 이 발달 단계에서 성취가 교실에서 아동에게 투자된 지식, 기술, 능력의 합이 아니라 형성된 개인 및 지적 자질의 총체에 의해 결정된다고 확신합니다.
형상 절단 진단
게임 활동의 진단 방법미취학 아동은 4-5 세 어린이의 시각적 및 효과적인 사고에 대한 정신 진단을 수행하는 것을 목표로합니다. 결론은 종이에 그려진 그림을 단시간에 명확하고 명확하게 잘라내는 것입니다. 서로 다른 기하학적 모양이 6개의 동일한 사각형으로 표시됩니다. 테스트하는 동안 어린이는 완전한 그림이 아니라 개별 사각형을받습니다. 실험자는 먼저 시트를 6개의 정사각형으로 자른 다음 어린이에게 교대로 조각, 작업 및 가위를 줍니다. 이러한 진단 결과를 평가하기 위해 수행된 작업의 정확성, 작업에 소요된 시간이 고려됩니다.
과제에 대처한 아이에게 10점이 주어집니다.3분 안에. 그림은 표본의 윤곽을 따라 명확하게 절단되어야 합니다. 아동이 과제에 대처할 수 있는 7분의 시간이 충분하지 않은 경우 최소 점수(0-1)이며, 또한 원본 그림과 잘라낸 그림 사이에 심각한 차이가 있습니다.
기술 "포인트 기억 및 배치"
특수 진단 기술이 만들어졌습니다.미취학 아동을 위한 유치원, 관심의 양을 결정할 수 있습니다. 시트에 도트를 적용한 다음 공작물을 8개의 동일한 정사각형으로 자르고 시트당 도트 수가 순차적으로 증가하도록 접습니다. 교사(또는 심리학자)는 1-2초 동안 점으로 그려진 어린이 카드를 보여줍니다. 그런 다음 빈 셀에 있는 아이는 그림에 표시된 점의 수를 재현합니다. 표시된 카드 사이에서 교사는 아이가 본 그림을 기억하고 과제를 완료할 수 있도록 15초의 시간을 줍니다. 이 유형의 미취학 아동을 위한 진단 기술은 10점 척도를 의미합니다. 할당된 시간 동안 아이가 6점 이상에 성공적으로 대처하면 10점을 얻습니다. 기억에서 1-3 점을 복원 할 때 어린이는 3 점 이하를받지 않습니다. 이는 기억력이 불충분하게 형성되어 집중할 수 없음을 나타냅니다.
10단어 진단 학습
정신 발달을 위한 진단 기법미취학 아동은 보존, 암기, 재생산과 같은 특정 기억 과정에 대한 연구를 지시합니다. 미취학 아동의 기억 상태를 평가하고 자발적인 관심을 결정하기 위해 유사한 알고리즘을 사용할 수 있습니다. 선생님은 10단어를 부르고, 아이는 듣고, 어떤 순서로든 그것을 재현하려고 합니다. 미취학 아동을 위한 이러한 진단 기술에는 3-4개의 읽기와 유치원 학생의 단어 반복이 포함됩니다. 실험은 1 시간 후에 반복되고 2 후에 어린이가 말한 단어 수를 특수 저널에 기록합니다. 예를 들어 다음과 같은 단어를 사용할 수 있습니다. 숲, 고양이, 수면, 그루터기, 낮, 아침, 밤, 형제, 자매, 버섯.
계산에 따르면 건강한 어린이는높은 지능 발달, 올바른 단어의 수가 점차 증가하고 기억 및 의식 장애가 있는 어린이는 시간이 지남에 따라 단어를 잊어버립니다. 미취학 아동을위한 이러한 진단 기술에는 미취학 아동의 발달 수준이 결정되는 차트 구성이 포함됩니다.
결론
아이들의 모니터링을 통해유치원, 교육자 및 전문 심리학자는 어린이가 교육 기관에서 공부할 준비가 된 정도를 결정합니다. 연구 과정에서 전문가들은 정보를 수집하고 분석하고 결론을 내립니다. 먼저 필요한 정보를 수집한 다음 평가, 분석하여 결론을 내립니다. 이러한 모니터링의 목적은 본격적인 학교 생활이라는 새로운 단계로의 전환에 대한 미래 졸업생의 준비 정도를 결정하는 것입니다. 데이터를 처리 한 후 최종 결과가 무엇인지, 해석에 따라 유치원 기관 졸업생이 다음 개발 단계를 위해 준비가(준비되지 않음)되었다고 결론지었습니다. 주립 유치원 기관을 위해 특별히 개발된 새로운 세대의 FSES에는 유치원 졸업생의 훈련 수준과 정신적, 신체적, 정신적 발달 특성에 대한 명확한 권장 사항과 요구 사항이 포함되어 있습니다.
