במאמר זה נגלה לכם את הרעיון"פדגוגיה" ומה היא עושה. גם אם אינכם מורים, תהפכו להורים בעתיד, ויהיה לכם שימושי לדעת כי הקטגוריות העיקריות של הפדגוגיה הן גורמים חשובים מאוד שיש לעבוד עליהם. יתר על כן, עליכם לא רק לדעת מהן הקטגוריות הללו, אלא גם להבין מהן וכיצד הן באות לידי ביטוי. למבוא כזה הכנו את החומר הזה.
מהי פדגוגיה?
היסטוריה של התרחשות
עצם המילה "פדגוגיה" באההמילה היוונית העתיקה "ילד" - payos והמילה "עופרת" - לפני. עצם השם עצמו רומז לנו שהמדע בוחן את דרכי גיבוש האישיות של האדם, החל מילדותו. מאז ימי קדם מורים עוסקים במה שאנו מכנים כיום פדגוגיה. באותן שעות, רק אנשים מכובדים יכלו לעסוק במלאכה כזו, בעיקר נזירים וכמרים, ובמדינות מסוימות פקידי ממשל. ברוסיה, אדם כזה נקרא "אדון", ולא היו מוסדות נפרדים בהם הוכשרו מומחים בפרופיל זה.
מאוחר יותר, כאשר מדע נפרד נבחר, וזה שלומנהיגים החלו להתכונן בכוונה והחלו לפרק מקרוב את המשמעת לחלקים. הדגיש את הקטגוריות העיקריות של הפדגוגיה להשכלה גבוהה. אנו נשקול כל אחת מהקטגוריות הללו בפירוט, כך שהקורא יבין במה הם שונים וכיצד הם מתקשרים.
הקטגוריות והמושגים העיקריים של פדגוגיה
- חינוך.
- חינוך.
- הַדְרָכָה.
כל אדם מבין, לאחר שקרא את שלושת אלהמושגים, יבינו מיד שהם קשורים זה לזה. אם אנו מדברים על חינוך באופן כללי, הרי שמדובר בתהליך מתחשב ומתוכנן של היווצרות אישיות, המעניק לה צורה. זה עובר בהשפעת גורמים סביבתיים רבים ויכול להיות שונה.
באשר לחינוך, אז עם הזמן זה כןזה הופך להיות חלק בלתי נפרד מתהליך החינוך של האדם. אנו יודעים שמדובר בתקופה עשירה אך קצרת טווח בה אדם קולט את הידע הדרוש, רוכש מיומנויות ושולט בכישורים, ומפתח גם את יכולותיו המיוחדות. אבל איך אדם מקבל השכלה? כמובן על ידי אימונים. ועכשיו אנו רואים קשר נוסף. למידה נתפסת כעבודה בזוג מורה ותלמיד, כאשר הראשון משרה ידע כלשהו, והשני מטמיע אותם. עכשיו בואו נדבר בפירוט רב יותר על כל אחת מהקטגוריות.
חינוך
- להעביר את כל הניסיון שנצבר על ידי המין האנושי;
- להכניס את המחלקה לעולם התרבות;
- בכל דרך אפשרית לעודד אותו לחינוך סקרן ועצמאי;
- לעזור לפתור בעיות חיים קשות, למצוא דרכים לפתור בעיות קשות.
אך לא רק "המחנך" פועל בתהליך זה. בתגובה, המחלקה צריכה לעבוד עבורו. זה:
- סופג בהדרגה את כל המוצג בפניו, מסיק מסקנות מניסיונם של הדורות הקודמים, שולט בכל המיומנויות התרבותיות הבסיסיות הדרושות;
- עוסק בפיתוח עצמי;
- לומד לתקשר עם אנשים ולהתנהג במצבים שונים ובסביבות שונות.
ורק באינטראקציה מלאה אפשרית תוצאה חיובית.
מספר ספקטרומים של חינוך נחשבים:
- רחב - כאן למדינה ולמוסד החינוך יש השפעה על התלמיד;
- צר - העבודה מתבצעת על בסיס צוות המוסד (גן ילדים, בית ספר, מעגל וכו ');
- צרה ביותר - התלמיד והמחנך מתקשרים ישירות.
ישנם מספר סוגים שונים של הורותתלוי למה מכוון התהליך באופן ספציפי, על פיתוח הערכים, המיומנויות והיכולות שהדגש מושם עליהם. אז הם מבחינים בחינוך נפשי, עבודה, פיזי, מוסרי, אסתטי וכו '.
השכלה:
- קריטריון מערכת;
- תוצאת התהליך החינוכי;
- מערך חינוך והכשרה בתוספת חינוך עצמי;
- הטמעה על ידי אדם את הידע שהוא זקוק לו בחיים.
ישנם מוסדות רבים ושונים שפועלים ברחבי העולם למטרה זו. הם מחולקים לפי קטגוריות גיל, קריטריונים גיאוגרפיים וכאן נוכל לכלול:
- גן ילדים;
- בית ספר (גימנסיה, ליציאום, פנימייה);
- מִכלָלָה;
- מכללה טכנית;
- מכון;
- אוּנִיבֶרְסִיטָה;
- אֲקָדֶמִיָה;
- בית יצירתיות (כל מה שקשור לפעילויות פנאי).
כל המוסדות האלה מחליפים זה את זהמסלול חיים של הפרט ויירט את השרביט. העיקר בתהליך זה הוא שכולם פועלים על פי אותה תוצאה - היווצרות דמות מפותחת מן המניין, נציגה ראויה של דורם.
הדרכה
- העברת ידע לתלמיד;
- לחלוק איתו ניסיון חיים;
- לפתח רצון לשיפור עצמי;
- להתאים את תהליך רכישת הידע;
- עושה כל מה שצריך כדי ליצור סביבת למידה תומכת.
מצד שני, יש סטודנט שבלעדיו תגובתו לא תתקבל תוצאה טובה. לכן נדגיש כי על התלמיד:
- ללמוד את כל מה שהמורה אומר לו;
- עקוב בקפידה אחר כל הוראותיו והמלצותיו;
- להשלים את כל המשימות הדרושות כדי לשלוט בנושא הלימוד;
- לשאוף ללימוד עצמי;
- ליזום חיפוש אחר מידע נוסף במקורות;
- נסה לנתח, לחשוב ולהסיק מסקנות.
עם אינטראקציה כזו נקבל תוצאת למידה אידיאלית וכאישור - תעודת חינוך (משנית, טכנית, גבוהה יותר).
פונקציות של מדע
הבנו שהקטגוריות העיקריות של פדגוגיה הן חינוך, חינוך והכשרה. אך הפדגוגיה היא רבת פנים ויש לה פונקציות רבות, שכדאי להזכיר בנפרד.
- חקר תופעות שונות בפדגוגיה,התחשבות בחוקים, דפוסים. המשמעות היא כי מנוטרים נוכחות הטמעת חווית הדור הישן, התאמת הידע הנרכש לדרישות החברה והמדינה וכו '.
- כמו כן, תפקידה של הפדגוגיה כולל את החובה לבסס את כל העקרונות, השיטות וצורות תהליכי החינוך וההכשרה.
- חשוב ללמוד התנסות פדגוגית מתקדמת, בעוד שיש צורך ליצור תיאוריה חדשה על בסיסה.
- גורם המחקר נחשב לפונקציה שימושית. כאן ממלאים את התפקיד על ידי היכולת לא רק להגיע לתכנית מסוימת, אלא גם ליישם אותה בפעילות אמיתית, וליישם אותה בפועל.
- עבדו על טכניקות חדשות. זה קשור לאופן שבו התלמיד מתקשר עם המורה, באילו צורות תקשורת הם משתמשים וכו '.
משימת הפדגוגיה
- לשפר את מבנה החינוך ואת תוכנו;
- לפתח גישות חדשות ללמידה;
- למודרניזציה של צורות ושיטות החינוך;
- להפוך את תהליך הלמידה בבית הספר לדמוקרטי ואנושי יותר;
- לייעל את הכנת האדם לפעילות מקצועית.
פדגוגיה לגיל הרך
ברצוני לומר כמה מילים על פדגוגיה לגיל הרך. הרי ילדינו מתחילים את תהליך הלמידה בגן. אז, הקטגוריות העיקריות של פדגוגיה לגיל הרך הן:
- חינוך;
- התפתחות;
- היווצרות;
- הַדְרָכָה.
אנו רואים הבדל קל ממה שאנחנורגיל לקרוא על תיכון, וזה מובן. בשלב הראשוני של גיבוש האישיות, המשימות שונות ועדיין יש צורך לגדול לשלבים העיקריים, למרות שהשכלה והכשרה קיימים גם שם. באשר להתפתחות, המשמעות היא השינויים שחלים על האדם במהלך השנים בפיקוחו של מורה. לעומת זאת גיבוש מרמז על התפתחות מלאה של הילד בתהליך החינוך תוך התחשבות בסביבה החברתית. יש לזכור שכבר בגיל צעיר מתחילה גיבוש האישיות, ואסור להחמיץ את הרגע הזה, ואסור לזלזל בתקופה זו בחייו.
ענפי פדגוגיה
- "היסטוריה של פדגוגיה".
- פדגוגיה השוואתית.
- "פדגוגיה לגיל הרך".
- "פדגוגיית גיל".
- "פדגוגיה מיוחדת" (לילדים עם מוגבלות פיזית ונפשית).
- "פדגוגיה מקצועית".
- "פדגוגיית עבודה מתקנת".
- "פדגוגיה מרפא".
ואלה רחוקים מכל התחומים המרכיבים מדע זה, שאין לזלזל ביתרונותיו.
