תחת המונח "נושא" של המדעהם מבינים חלק מסוים מהמציאות הרוחנית, האידיאלית, שהיא מורכבת ומבוססת על היגיון של מחשבות המדען על אובייקט זה או אחר השייך למציאות. בה בעת, השתקפויות אינן מסוגלות לאמץ במלואן את המורכבות השלמה של השטח הנחקר, הן תמיד מושא-אובייקט בטבע, המשקף לא רק את מהות האובייקט עצמו, אלא את מיקומו האישי של המדען עצמו, ולכן תמיד תואם את האובייקט במידה זו או אחרת.
נושא הפדגוגיה החברתית הוא תופעה סוציו-פדגוגית. היא מגדירה את העקרונות, השיטות, צורות לימוד הפעילות המעשית, את התנאים הדרושים ליישומה.
הפדגוגיה החברתית היא תיאוריהאת הנוהג של היווצרות חברתית ושיפור לאחר מכן של הפרט קבוצות חברתיות לאורך תהליך של חיברות. מבחינה תיאורטית, התעשייה היא מערכת של מושגים, חוקים, אמירות וחוקים החושפים את תהליך ההתפתחות החברתית של הפרט, את ההליך לניהול הקבוצה בהתאם להשפעת גורמים חיצוניים עליה. נושא הפדגוגיה מאפשר להבין את אופי היווצרות האישיות ואת נהלי ניהול הקבוצה, הבעיות הקיימות של סטיות חברתיות. יתר על כן, במסגרת המשמעת, מתפתחות דרכים למניעת התגברות על חריגות אלו.
בתהליך של סיבוך החינוךפעילות, הגדלת מגוון של צורות יש צורך בניתוח מיוחד של יחסים פדגוגיים. כך, בימי קדם הוקם ענף ידע מיוחד. בהתחלה זה היה חלק של דיסציפלינות מדעיות אחרות (פילוסופיה, היסטוריה, למשל). לאחר מכן, זה התחיל להיות מדע עצמאי.
בפסיכולוגיה נהוג לחשוב על פעילויותכמערכת רב-שכבתית, אשר מרכיביו הם מניעים, תכלית, תוצאה, פעולות. מבנה הפדגוגיה נחשב למכלול של אלמנטים שהם סוגים פונקציונליים עצמאיים יחסית של פעילות של מורה. לפיכך, מרכיבים כמו תקשורת, רכיבים ארגוניים ובונה נבחרו בפעילויות חינוכיות.
נושא הפדגוגיה כיום נקבע בצורה של שילוב של מחשבות על מציאות חינוכית ודרכים לשיפורה.
לפיכך, מכוונים את המשמעת כולהגילוי מהותם ודפוסי תהליכי הלמידה בהתפתחות האישיות. נושא הפדגוגיה כולל שיטות מעשיות להגברת היעילות של תופעות אלה.
מדע חינוכי נמצא בקשר הדוק עםתרגול. זה נובע במידה רבה מאופי נושא הפדגוגיה. משימת המדע מורכבת לא רק בתיאור ובהסבר, אלא גם בהגשמת הפונקציה הנורמטיבית והבונה. במילים אחרות, משמעת מעלה את השאלה של שיפור תרגול ההוראה הקיים.
כיום ההשתקפויות של המשמעת החינוכית מכוונות בעיקר לפתור כמה בעיות קשות, "נצחיות".
ראשית, זו המשימה של קביעת יעדיםפעילות פדגוגית. יש לציין כי הגדרת יעדים נחשבת לנושא החשוב ביותר בכל פעילות שהיא. הפדגוגיה אינה יכולה להיות יעילה ללא הבנה ברורה של מטרות הגידול והחינוך של אנשים.
נושא חשוב נוסף הוא השאלהמחקרים על טבע האדם, יכולותיו. הקושי בפתרון בעיה זו טמון בעיקר בעובדה שהטבע האנושי לא רק יציב, אלא גם דינמי ומסוגל להשתנות בתהליך שינוי העולם, הסביבה החברתית והטבעית.
