Introduzione di nuovi standard nell'istruzione modernaha portato a un cambiamento negli approcci al processo educativo. I vecchi metodi non offrono un'opportunità per lo sviluppo della personalità del bambino. Danno solo la conoscenza della materia, senza intaccare le capacità personali. La considerazione dei metodi e delle caratteristiche delle attività educative aiuterà a vedere quanto è cambiata la qualità dell'insegnamento degli alunni delle scuole primarie.
Trasformazione del curriculum scolastico
Introduzione dello stato federalestandard formativo ha portato ad una completa trasformazione delle attività organizzative e metodologiche sia nel campo della gestione che nell'organizzazione del processo di apprendimento in ogni singola classe della scuola primaria. Le funzioni dei partecipanti al sistema educativo e la sequenza delle interazioni tra di loro sono cambiate. I principali tipi di attività educative degli studenti nello standard educativo dello Stato federale contribuiscono all'acquisizione delle competenze necessarie applicabili in età avanzata.
Nella gestione dell'istituto scolastico,cambiamenti fondamentali che hanno interessato tutte le aree: dalla preparazione dei documenti di base all'organizzazione delle questioni nutrizionali per gli studenti e all'interazione degli insegnanti con i genitori. Grande attenzione sarà dedicata allo sviluppo di un ambiente educativo olistico e di una base materiale e tecnica nella scuola.
L'introduzione di nuovi standard ha portato ala necessità di scrivere un nuovo programma educativo per l'istruzione primaria generale. Come si è manifestato questo? Ha richiesto lo sviluppo delle attività didattiche con la partecipazione dell'intero corpo docente, una rivalutazione dei programmi di lavoro delle attività didattiche ed extrascolastiche, e lo sviluppo di nuovi schemi per l'analisi delle lezioni.
Oggetto controllato per l'amministrazione dell'istruzioneistituzioni erano le conquiste degli studenti. Tutti i principali tipi di attività educative degli studenti secondo FOGS sono controllati, i bambini devono svilupparsi in modo completo. Per fare ciò, dovresti controllare i risultati intermedi, cumulativi e finali del processo di formazione. Soggetto, metasoggetto e risultati di apprendimento personali diventano il principale indicatore del successo del programma.
Caratteristiche delle attività educative
Le principali tipologie di attività educative degli studentiLe FSES sono descritte in questo documento e un ruolo importante in esso è assegnato all'attuazione delle azioni di apprendimento universale (ULM). Una caratteristica distintiva dell'innovazione è il suo carattere attivo, il cui obiettivo principale è la formazione della personalità del bambino. L'attuale sistema educativo si sta allontanando dalla visione tradizionale dei risultati dell'apprendimento sotto forma di conoscenze, abilità e abilità acquisite. La formulazione dello standard indica le attività effettive che lo studente dovrebbe padroneggiare entro la fine dell'istruzione primaria. I requisiti per i risultati di apprendimento sono espressi sotto forma di risultati personali, metasoggettivi e disciplinari.
Cos'è l'UUD?In senso lato, il termine "attività di apprendimento universale" si riferisce all'apprendimento. Ciò significa che lo studente forma la capacità di auto-sviluppo e auto-miglioramento come risultato dell'acquisizione consapevole ed energica di nuove esperienze. In un senso più stretto, il termine UUD può essere definito come un insieme di metodi delle azioni di uno studente che forniscono l'assimilazione indipendente di nuove conoscenze e la formazione di abilità. Questo copre anche il processo organizzativo delle attività di apprendimento. Una corretta pianificazione per lo standard educativo dello Stato federale renderà più facile agli insegnanti e aiuterà gli studenti a sviluppare le proprie capacità.
UUD e le loro categorie
Le attività di apprendimento universale aiutano a svilupparela personalità del bambino, contribuisce alla formazione del suo pensiero, sviluppa capacità e alleva elevati standard morali. Portano l'istruzione in Russia a un livello completamente nuovo e riflettono la transizione da un sistema di istruzione industriale a un sistema di nuova generazione. Questa formazione si basa sulla moderna conoscenza della psicologia e sui metodi innovativi.
Ci sono quattro categorie che richiedono sviluppo inil risultato di attività educative che utilizzano azioni educative universali: personali, regolatorie, cognitive e comunicative. Come sviluppare tutte queste qualità durante le lezioni? Quali competenze dovrebbe acquisire il bambino in seguito all'istruzione che riceve? Consideriamo in ordine a cosa porterà questa o quell'abilità.
Azioni normative
In termini generali, tutti capiscono di cosa si tratta, ma cosa include la capacità di apprendere?
Le azioni di regolamentazione implicano abilitàfissa un obiettivo specifico per te stesso, pianifica la tua vita e prevedi circostanze accettabili. In quale disciplina a scuola si insegna agli alunni a porre problemi ea trovare soluzioni? Ovviamente è matematica. Imparando a risolvere complessi esempi e problemi matematici, gli scolari, sfortunatamente, non imparano a essere indipendenti. Questa conoscenza non li aiuta a superare problemi urgenti.
Quali problemi sorgono già in età scolare?Ad esempio, il problema della consegna di una VU. Preoccupati per il loro bambino, i genitori assumono tutor, dedicano tempo e denaro a prepararsi per gli esami. E cosa sarebbe successo se lo studente avesse avuto la capacità di organizzare autonomamente le proprie attività educative? Di conseguenza, poteva prepararsi in sicurezza per gli esami da solo.
Ad oggi, il curriculuml'attività consente lo sviluppo delle capacità regolatorie nello studente con l'ausilio dell'UUD. Uno studente delle elementari impara a fissare correttamente gli obiettivi per se stesso, senza esagerare per valutare il livello delle sue conoscenze e abilità e trovare il modo più elementare per risolvere un problema.
In questi giorni, le informazioni di cui abbiamo bisogno sono inliberamente disponibile su Internet. E per insegnare a un bambino a usarlo, è necessario cambiare radicalmente l'approccio degli insegnanti all'organizzazione del processo educativo. La cosa principale nel nostro tempo è sapere come usare queste informazioni.
Cosa deve sapere l'insegnante per questo?Invece del vecchio schema, è ora necessario preparare uno scenario piano d'azione, che dia una notevole libertà e determini le attività coerenti degli scolari. Intensivamente quando si pianifica una lezione, dovrebbero essere utilizzate forme di gruppo e di coppia per organizzare le classi degli studenti.
Ad esempio, nel programma indicativo perLa matematica prevede un aumento significativo delle forme attive di lavoro volte a coinvolgere gli studenti nel processo matematico. Devono comprendere il materiale matematico, acquisire abilità pratiche ed essere in grado di presentare i propri ragionamenti e dimostrazioni. Insieme a questo, presta attenzione all'uso del computer e della tecnologia dell'informazione per migliorare la componente visiva ed esperienziale dell'apprendimento.
La nostra vita è imprevedibile.È probabile che dopo qualche tempo, quando si entra in un'università o in un altro istituto di istruzione, uno studente avrà bisogno delle conoscenze insegnate oggi a scuola in un piccolo volume. Affinché il bambino non si confonda in tali circostanze, deve padroneggiare le azioni educative universali. L'apprendimento è vitale nella società di oggi. Questa è la chiave per un normale adattamento nel mondo, così come per la crescita professionale.
Abilità cognitive
Pianificazione pianificata delle attività educativeaiuta il bambino a sviluppare capacità cognitive. Impara a comprendere e studiare il mondo che lo circonda. Per fare ciò, l'insegnante deve insegnare allo studente non solo azioni educative generali, come stabilire obiettivi, lavorare con informazioni e situazioni di modellazione, ma anche insegnargli a pensare in modo logico - per analizzare, confrontare, classificare o dimostrare il proprio punto di vista .
Spesso, l'interesse per l'apprendimento appare durante la conduzionericerca di un argomento. Un bambino, trasformandosi in un piccolo scienziato, deve trovare autonomamente le informazioni necessarie, condurre un'attenta osservazione, riassumere le sue attività e anche valutare da solo il suo risultato personale. Questo metodo può essere utilizzato in qualsiasi lezione.
Cosa darà? Insieme all'emergere di un interesse per la conoscenza, che spesso scompare durante il periodo di studio, il bambino sviluppa la capacità di avere una mente aperta sui frutti del suo lavoro.
Molto utile negli studi di ricercaredazione di un portfolio da parte di un bambino. Questa parola è spesso usata nel mondo di oggi. In realtà, questi sono i risultati delle attività educative. Come dovrebbe essere un portafoglio? La pagina principale dovrebbe contenere informazioni sul suo proprietario. Contiene fotografie di lui e dei suoi amici, parenti, nonché una storia su se stesso. Quindi lo studente sceglie l'argomento di suo interesse e nelle pagine seguenti lo rivela nel modo più esteso possibile.
Questo processo si sviluppa nel bambinointeresse per l'apprendimento e, naturalmente, sete di conoscenza. Compilando direttamente il proprio portfolio, lo studente impara a lavorare con le informazioni, cerca modi per ottenere nuove informazioni, analizzare i dati raccolti, confrontare, proporre le sue teorie.
Quindi da uno studente che solo meccanicamentericorda il materiale scolastico e svolge azioni seguendo l'esempio dell'insegnante, spesso senza comprenderne il significato, lo studente si trasforma gradualmente in una persona intraprendente, una personalità che si sviluppa da sé.
Azioni comunicative
Queste sono le qualità più importanti che uno studente devesvilupparsi dalle prime classi. Tutta la sua vita futura dipenderà da questo. È una progettazione tematica con tipologie di attività educative che gli permetteranno di imparare a collaborare con il team. Quindi acquisisce la capacità di entrare in una conversazione, partecipare a una discussione congiunta di problemi, formulare chiaramente i suoi pensieri, sostenere le sue affermazioni e tenere conto del punto di vista delle altre persone.
Non tutti i bambini hanno sviluppato comunicativoabilità e spesso l'isolamento o, al contrario, l'assertività portano a conflitti. L'insegnante dovrebbe insegnare intenzionalmente agli studenti a difendere correttamente le loro opinioni, convincere ragionevolmente un'altra persona ed essere anche in grado di negoziare con un avversario. È necessario insegnare alle giovani generazioni a costruire relazioni amichevoli con il team, essere in grado di trovare una soluzione in situazioni di conflitto, fornire assistenza e anche acquisire efficacemente conoscenze e acquisire le competenze necessarie in collaborazione con i coetanei. È importante che gli scolari imparino a raggiungere un accordo tra loro. Ciò è necessario quando si studia in gruppo ed è anche molto utile in età avanzata quando si risolvono problemi sul lavoro e in famiglia.
Qualità personali
Imparare le abilità universali personali, il bambinoaccetta in sicurezza le norme di comportamento nel mondo che lo circonda, impara a valutare equamente se stesso e le sue azioni. Ognuno di noi vive nel proprio ambiente e la capacità di andare d'accordo con le altre persone è la chiave per una vita appagante. Questo è l'aspetto morale: essere in grado di entrare in empatia, di fornire assistenza reciproca, di rispondere ai propri parenti.
Tuttavia, per questo, il bambino ha bisogno di imparareper capire quali sentimenti può provare il suo compagno di classe, amico o familiare in determinate condizioni. Deve essere in grado di vedere che la persona accanto a lui ha bisogno, ad esempio, di supporto emotivo e forse di assistenza fisica. Ad esempio, aiutare una nonna malata in casa o aiutare un amico a portare a spasso il cane.
Inoltre, lo studente impara da soloresistere ad azioni e influenze che mettono a rischio la sua vita e la sua salute. Da un punto di vista pratico, per un'esistenza felice, uno studente dovrebbe capire quali specialità sono più richieste oggi e in quale area mostrerà meglio le sue capacità e sarà un membro utile della società. La pianificazione dello standard educativo statale federale aiuterà a sviluppare tutte queste qualità.
Innovazione per gli studenti delle scuole superiori
Le innovazioni incorporate nel progetto del Federal State Educational Standard for the middlel'istruzione generale è una diminuzione del numero di discipline nelle classi senior di più volte. Attualmente, gli alunni delle classi 10-11 stanno imparando circa 21 materie. Il piano delle attività educative per lo standard educativo dello Stato federale ridurrà il loro numero a 12.
In vista delle nuove norme, le attività didattiche della scuolaintende mantenere sei aree disciplinari per gli studenti delle scuole superiori, di cui sette materie dovranno essere preferite. Ci saranno anche discipline obbligatorie come l'educazione fisica, la sicurezza della vita e "Russia nel mondo".
Ciascuno degli articoli preferiti saràhanno tre livelli di studio: integrato, di base e specializzato. Si prevede di assegnare cinque ore alla settimana al livello di profilo e tre ore ai livelli di base e integrato.
Di conseguenza, nel curriculum per gli studenti delle scuole superiorici saranno tre materie specialistiche, tre obbligatorie e tre livelli base o integrati, e di conseguenza ci saranno 33 ore settimanali. Ciò eviterà molte conoscenze e ripetizioni non necessarie. I progetti personali degli scolari saranno introdotti nei tipi di attività educative nella lezione.
Lavorare in gruppo
A differenza del sistema precedente, la formazionele attività di apprendimento a scuola richiedono l'apprendimento di gruppo. Ciò comporta l'organizzazione di piccoli gruppi in classe. Esistono le seguenti forme di cooperazione di gruppo:
- Forma di coppia - questo significa che due studenti stanno facendoalcuni lavorano insieme. Questa forma di attività educativa viene utilizzata per raggiungere qualsiasi obiettivo edificante: può essere lo studio e il consolidamento dei materiali delle lezioni, nonché la verifica delle conoscenze reciproche. Inoltre, il lavoro in coppia consente agli studenti di riflettere sul compito assegnato, scambiare pensieri con un partner e solo dopo esprimere i risultati delle loro attività davanti a tutta la classe. Promuove la formazione di abilità per parlare, comunicare, la capacità di persuadere e partecipare alle discussioni.
- Gruppo cooperativo è una forma di organizzazione della formazione in piccoligruppi di studenti legati da un obiettivo di apprendimento comune. Una tale organizzazione delle attività educative consente all'insegnante di dirigere indirettamente il lavoro di qualsiasi studente, attraverso i compiti stabiliti. Il gruppo in questo caso implementa una parte dell'obiettivo comune per l'intera classe, e introduce e difende anche il compito completato nel processo di discussione collettiva. Le principali conclusioni di tale discussione diventano fondamentali per tutta la classe e vengono annotate su un quaderno da tutti i presenti.
- Gruppo individuale il modulo prevede la suddivisione del compito educativotra i membri del gruppo, quando ciascuno dei suoi membri svolge la sua parte. I risultati dell'esecuzione vengono prima discussi e valutati nel gruppo, quindi vengono sottoposti all'analisi dell'intera classe e dell'insegnante.
Attività extracurriculari
Lo standard presuppone l'implementazione inistituto scolastico di attività sia didattiche che extrascolastiche. Le attività extracurriculari per lo standard educativo statale federale sono organizzate secondo le indicazioni della formazione della personalità. Possono essere attività sportive e ricreative, spirituali e morali, sociali, intellettuali generali e culturali in generale. Per realizzare tali installazioni, l'insegnante dovrà prestare grande attenzione a ogni studente. In effetti, il contenuto di tali classi dovrebbe essere creato tenendo conto dei desideri degli studenti e dei loro genitori.
Cosa si può includere in tali attività?Possono includere consultazioni personali e di gruppo, ad esempio, su argomenti individuali per bambini di varie categorie. E' inoltre possibile organizzare escursioni, gruppi hobbistici, tavole rotonde, convegni, dibattiti, società scientifiche scolastiche, olimpiadi, concorsi, studi vari. La caratterizzazione delle attività di apprendimento aiuterà a determinare le preferenze degli studenti e a creare il tipo di attività che aiuterà a sviluppare la personalità.
Linee guida
Le raccomandazioni metodologiche proposte aiuteranno a tenere conto di tutti i principali tipi di attività educative degli studenti secondo lo standard educativo dello Stato federale.
L'insegnante nella lezione si concentra susviluppando il valore di ogni compito, applica tecniche di sviluppo specializzate, la corretta formulazione delle domande. Nota i progressi dello studente rispetto alle prestazioni precedenti e non si confronta con i compagni di classe.
L'insegnante spiega a quale scopo quellio altra conoscenza di come possono essere utili nella vita. È necessario coinvolgere gli scolari per ricostituire lo stock di conoscenze quando si studia nuovo materiale. Insegna le tecniche del lavoro di gruppo, mostra come si può arrivare a una soluzione comune nel lavoro di gruppo, insegna come risolvere i conflitti educativi.
L'insegnante nella lezione insegna l'autoesame, mostrandoscolari, come trovare ed eliminare gli errori. I bambini possono imparare secondo l'algoritmo proposto, valutare i risultati del compito, mentre l'insegnante mostra e spiega sicuramente perché è stato dato questo o quel voto.
L'insegnante insegna ai bambini le abilità chesarà necessario lavorare con le informazioni, - raccontare, elaborare un piano, utilizzando una varietà di fonti: libri di riferimento, dizionari e Internet. Dovresti concentrarti sulla formazione delle capacità di pensiero logico, vari aspetti dell'attività cognitiva. L'insegnante indirizza l'attenzione degli studenti sui modi collettivi di agire nelle diverse situazioni.
L'insegnante utilizza le forme di lavoro del progetto sulezione. Le attività extracurriculari nel Federal State Educational Standard aiutano gli scolari a utilizzare meglio le conoscenze acquisite nella pratica. L'insegnante insegna al bambino a fare scelte morali nel lavoro con materiale di valore e la sua considerazione. L'insegnante dovrebbe essere disposto a trovare modi per affascinare i bambini con la conoscenza.
Questo elenco di tecniche può essere continuato per molto tempo -i principali tipi di attività educative degli studenti secondo lo standard educativo statale federale influenzano pienamente l'intero processo di istruzione scolastica. Assolutamente tutti gli insegnanti devono essere ricostruiti secondo nuovi standard: sia primari che senior. Gli studenti saranno aiutati a sviluppare le proprie capacità solo da azioni educative universali, che applicheranno durante l'intero processo di apprendimento, nonché nella vita personale.
