Ma oktatási munka az iskolábanez fontos. Ez a tevékenység olyan tulajdonságok és személyiségjegyek kialakítására irányul a gyermekeknél, amelyek hozzájárulnak az iskolások sikeres szocializációjához. Ennek a munkának a módszerei és céljai a hallgatók életkorától függenek.
Tehát junior szinten fontos az elemi oktatásismeretek a morális viselkedési formákról, kommunikációs készségek. Az általános iskolában folyó oktatómunka az oktatási, fejlesztő és egészségjavító funkció mellett. Tanórán kívüli tevékenységek és oktatási tevékenységek révén valósulnak meg. Ez a munka figyelembe veszi maguknak a hallgatóknak, családjuknak az érdekeit, valamint az oktatási intézmény képességeit.
Az iskolai oktatásért felelőstanár (osztályfőnök), pszichológus, tanár-szervező stb. Számos oktatási intézményben újraélednek a gyermekek társadalmi szervezetei. Csatlakozva a soraikhoz, a diákok aktívan részt vesznek az osztály és az iskola életében. A választható és különböző körökben a gyerekek megtanulják hinni önmagukat, kifejezni magukat a kreativitásban, emellett növekszik az önértékelésük és a motiváció a tanulási tevékenységekre.
A második szakasz oktató munkája megőrzifolytonosság az általános iskolával. Az iskolások nevelésének célja a kommunikáció humanista helyzetének kialakítása. Ehhez a gyerekeket arra ösztönzik, hogy vegyenek részt különféle körökben, oktatási tevékenységekben és vegyenek részt önkormányzati szervekben.
A serdülőkor nagyon fontos a számáraharmonikus személyiségfejlődés. Ebben az időben kerül előtérbe a személyiségorientált kommunikáció. Az iskolákban pedig olyan körülményeket kell megteremteni, amelyek segítik a tizenéveseket abban, hogy kifejezzék magukat, megmutassák magukat és barátokat szerezzenek. A második szakasz számos tevékenységének célja a kábítószer- és alkoholfüggőség megelőzése a serdülők körében, mert a statisztikák szerint sokan közülük először ebben a korban próbálták ki ezeket az anyagokat.
Oktatási munka az iskolában ezzel kapcsolatbanaz irány olyan pszichológussal foglalkozik, amely megtanítja a gyerekeket arra, hogy válaszoljanak "nem" a nyomásra, saját nézőpontjuk legyen a problémáról, és ha szükséges, megvédjék, a konfliktusok megoldásának módjaival. Ehhez speciális programokat használnak. Itt fontos a szisztematikus képzés.
A tanár megszervezheti az oktatástrendezvény az iskolában a kábítószer-függőség megelőzésére ezen a területen szakemberek meghívásával (narkológus, az ODN felügyelője stb.). A diákok számára a versenyek rajzolása, a médiaforrások használata az órákon és a beszélgetésekben hatékony ebben az irányban.
Idősebb korban (10-11. Évfolyam) oktatásiaz iskolai munka célja az önrendelkezés, az önkifejezés segítése. Itt segíthetnek a hallgatók mesterkurzusokon, önkormányzatokban stb. Folytatott tevékenységei. Mindez lehetővé teszi, hogy a leendő hallgató eligazodhasson a körülötte lévő világban, valamint meghatározhassa a szakma választását és ennek megfelelően egyetem.
Az egyik leggyakoribb forma aoktatási irány - ez egy osztályóra. A tanárok inkább beszélgetés formájában folytatják, amely bizonyos helyzetekben meglehetősen hatékony. Itt azonban más tevékenységek is használhatók, például vita, utazási játék, vetélkedő stb.
Az iskolában folyó oktató munka befolyásolja ésszülők. Gyakran a tanárok figyelmükkel megkerülik őket, csak a szülői értekezletekre szorítkoznak, amelyeken elsősorban a szervezeti kérdéseket oldják meg. De a diákok szülei számos törekvésben pótolhatatlan asszisztensekké válhatnak egy tanár számára. Ezenkívül fontos szerepet játszik a felnőttek családi kapcsolatokkal kapcsolatos oktatása.
