Týdenní tematické plánování trvávýznam při vedení tříd s dětmi předškolního a základního školního věku. Výukový materiál, který je třeba se naučit, je rovnoměrně distribuován ve všech třídách, fixovaný v různých činnostech.
Technologie týdenního tematického plánování:
1) Téma „Jak žabí hibernace“ jesoučástí větší vzdělávací sekce „Jak zvířata přezimují“. U každého živočišného druhu je přiděleno časové období odpovídající specifickému období přípravy divokých zvířat na zimu.
2) Na začátku týdne vytvoří učitel atmosférumístnost, která vzbudí zájem dětí o toto téma: v rohu knih se objevují práce o žabách, v rohu kresby se objevují ilustrace děl a knihy, které pomáhají správně vykreslit žábu. Knihy, alba, obrazy způsobují zvědavost dětí, potřebu klást otázky.
3) Předškoláci by již měli mít znalosti o ostatních obyvatelech nádrží, takže téma žab může učitel naplánovat ihned po tematickém týdnu „Jak rybí zima“.
4) První den v týdnu jsou všechny třídy propojenyjediné téma: děti čtou informativní příběhy o žabách, ve svých volných hodinách dělají skákání žab z papíru (origami technika), během výuky tělesné výchovy se obraz žáby stává hlavním, takže učitel učí stráže dlouhé skoky z místa. Předškoláci si pamatují básně na toto téma, provádějí pozorování zvířete.
5) Toto ponoření do tématu způsobuje zvýšený zájem dětí o předmět studia. Učitel čeká, až budou mít děti otázku „Jak žáby zima?“, Což se stává tématem hlavní lekce.
Metody vedení tříd na základě pohádek
Učitel nabízí dětem pojmenování folk neboautorské příběhy, kde je obraz žáby. Děti si pamatují pohádku „Žabí princezna“ nebo „Žabí cestovatel“ od V. M. Garshina. V závislosti na tom, která pohádka způsobuje největší zájem o děti, se vytvoří lekce.
Je vybrán pouze jeden fragment pohádky, který odráží rysy života žáby: bažina, voda, komáři a midges, vlhká půda.
Pokud si děti vybraly pohádku„Cestující žába“, můžete jim říci o migraci zvířat v očekávání zimy, ukázat snímky o pohybu zvířat z míst krmení na místo zimování. Příběh se tak stává verzí skutečného příběhu, že žáby se mohou vrátit do své rodné nádrže, i když jsou odvezeny přes kilometr.
Učitel ukazuje dětem zvláštní znaky.pro řidiče vozidel, která na podzim přejdou oblastí migrace zvířat. Navrhuje vymyslet způsoby, jak chránit zvířata před smrtí, když se pohybují ve velkých skupinách a mohou spadnout pod kola automobilu: pokládat tunely pod dálnice, vytvářet přehrady a jezera v blízkosti svých letních stanovišť.
Pedagog neposkytuje přesné informace o tom, jakžáby přezimují a zvou děti, aby zvážily různé typy obojživelníků a pokusily se hádat, kde se žáby v zimě schovávají před mrazem a chladem. Správné odpovědi dětí doplňuje učitel, potvrzené skluzavkami nebo ilustracemi, protože místo zimování může být v hliněné díře, v husté bahně na dně rybníka a v dutině stromu.
Čím starší jsou děti, tím více podrobností o zimování žab lze uvést ve třídě: pokles tělesné teploty, hlen, který je chrání, a obnovení vitální aktivity na jaře.
Tématický týden může skončitzábava nebo žába znalostní kvíz. V hale se koná tematická výstava řemesel, kreseb, aplikací a projektů na téma „Jak žabí hibernace“. Děti soutěží, hrají, řeší hádanky a jejich znalosti o tomto tématu se stávají úplnějšími a stabilnějšími.
