В чому полягає суть процесу навчання в педагогіці
Процес навчання в педагогіці покликанийактивізувати діяльність учнів, максимально сприяти тому, щоб розкрилися їхні творчі здібності. Для нього характерна двобічність: з одного боку в ньому бере участь педагог, який пояснює матеріал і грає керівну роль в навчанні, з іншого боку - учні, які опановують новими знаннями. Немає сумніву, що цей процес буде ефективним тільки в тому випадку, якщо навчальний і навчаються будуть активно взаємодіяти між собою.
Двобічність як особливість процесу навчаннявідіграє провідну роль, адже оволодіння знаннями передбачає співробітництво вчителя і учнів, в процесі якого відбувається засвоєння нової інформації, виробляються навички і вміння, відбувається виховання і розвиток творчих нахилів вихованців.
Втім, хоча процес навчання в педагогіці іпередбачає взаємодію педагога і учнів, але для отримання міцних і глибоких знань одного співпраці недостатньо. Необхідно продумати, яким чином організувати навчальну і пізнавальну діяльність учнів, постійно її активізувати і стимулювати. Часто буває так, що педагог під час пояснення змушений робити зауваження учням, не зумівши пробудити інтерес до досліджуваного матеріалу і, таким чином, не викликавши у дітей прагнення оволодіти новими знаннями. В такому випадку результативності навчання не принесе.
Слід приділити увагу і таку особливість. Якщо під час взаємодії викладача та учнів у процесі навчання передбачені безпосередні контакти, то як же тоді бути з домашніми завданнями, які є важливою частиною вітчизняного навчання. В цьому випадку навряд чи можна говорити про співпрацю та взаємодію. Тому процес навчання в педагогіці має бути побудований за допомогою таких методів, щоб він стимулював і активізував навчальну і пізнавальну діяльність учнів в процесі оволодіння новими знаннями, придбання нових навичок, розвитку їх творчих нахилів, морально-естетичних поглядів і світогляду.
Завдання, які стоять перед процесом навчання
Викладене вище дозволяє сформулювати найважливіші завдання процесу навчання:
- чітка і продумана організація діяльності учнів в процесі оволодіння науковими знаннями, придбання нових навичок;
- постійне стимулювання пізнавальної та навчальної діяльності вихованців;
- робота над розвитком пам'яті, мислення, творчих здібностей;
- формування наукового погляду на світ, моральне та естетичне виховання;
- робота над вдосконаленням набутих під час навчання умінь і навичок.
Таким чином, завдання процесу навчанняє результатом глибокого осмислення педагогом тих цілей, які поставлені перед навчанням або вихованням, а також умов і способів, за допомогою яких вони будуть реалізовані на практиці.
Процес навчання - система, що володіє цілісністю
Процес навчання як система складається з наступнихскладових частин: цілі навчання, діяльність викладача, діяльність учнів, кінцевий результат. До змінних складовою цього процесу належать засоби управління: це і зміст досліджуваного матеріалу, і методи, що застосовуються в процесі навчання, і наочні, навчальні, технічні посібники, підручники (матеріальні засоби), ТСО, і організаційні форми навчання, що представляють собою навчальну діяльність учнів.
Мета навчання і їх кінцевий результатпередбачають зв'язку і взаємозумовленість засобів навчання - як постійних, так і змінних. Вони створюють єдність і цілісність, які мають властивості інтеграції і підкоряються загальним виховним цілям, які передбачають підготовку підростаючого покоління до активного життя і діяльності в умовах сучасного суспільства. Об'єднуючим елементом всіх перерахованих компонентів виступає спільна злагоджена діяльність викладання і навчання, необхідним компонентом яких є спілкування.
Тому процес навчання як система має тіснийзв'язок з поняттями комплексності і цілісності. Він складається з багатьох елементів, які перебувають в тісних зв'язках між собою: навчальної інформації, цілей, засобів комунікації вчителя і учнів, форм і способів, за допомогою яких здійснюється керівництво за всіма видами діяльності учнів.
Найважливішим і надійним способом, якийдозволяє отримати систематичну освіту, є навчання. Процес навчання в педагогіці є тісна співпраця навчає і навчається, яке спрямоване на досягнення мети, поставленої перед навчанням, і покликане стати результатом перетворень особистісних якостей учнів.
