Таке поняття, як педагогічна діяльністьполягає в тому, щоб навчити і виховати дітей будь-якого віку. У дошкільних установах, наприклад в дитячому саду, процес освіти спрямований більше в бік виховання, а в школі - увага приділяється більше процесу навчання.
Взагалі, педагогічна діяльність визначення -це різнобічне мислення. Багато філософів, розробники теорії функціонування систем і психологи працюють за своїми системам і принципам. У педагогіці є безліч варіантів, в яких застосовується аналіз педагогічної діяльності і загальна теорія систем.
На сьогоднішній момент можна звернутися до будь-якогопедагогу, а їх в країні достатню кількість, і скористатися послугами викладання. Це, так звані - педагоги і репетитори. Але найчастіше така індивідуальна педагогічна діяльність ґрунтується тільки на загальних знаннях. Багато репетитори не мають належного педагогічної освіти і необхідної кваліфікації.
Важливо знати, що педагогічна діяльністьвимагає чіткої професійної та соціальної підготовки. Позицією педагога є сукупна система вольових, інтелектуальних і емоційно-оцінних відносин. Тут же проявляється діяльність, характер і особистість педагога.
Сама педагогічна діяльність була створена вцілях передачі накопиченого досвіду в духовному та культурному житті наступному поколінню. З покоління в покоління цей досвід передавався для збереження і розвитку знань. Здійснити педагогічну діяльність здатна тільки людина соціально освічений і звичайно з педагогічною освітою. Завдяки системі діяльності педагога, можна уявити сукупність видів педагогічної діяльності - діагностика, проектування, конструкція, комунікація, організація, аналітика, коригування та результат.
В ході діагностики, педагог направляє своєувагу на вивчення підопічного, його індивідуальних особливостей і характеру. А після вивчення використовує необхідні методи виховного процесу. Наступний етап - проектування і конструкція визначають подальше прогнозування того, як дитина розвивається. На цьому етапі педагог визначає цілі, завдання, методи і форми своєї роботи. В організації педагогічної діяльності передбачається вся система дій педагога і його підопічних. Комунікація включає в себе відносини між педагогом і дітьми. За допомогою корекційної діяльності можна підтримати дітей і внести деякі зміни в виховний процес. Аналітикою є процес, який аналізує і прогнозує результати діяльності педагога.
Безсумнівно, педагогічна діяльність включаєв себе головних дійових осіб - педагога і дитини, які на кожному етапі один з одним взаємодіють, вирішують завдання навчання, розвитку та виховання. Педагог повинен управляти навчально-виховним процесом, а учасники зобов'язані слухати і вникати в весь процес.
Від того, як добре працює педагог, залежить ійого майстерність. Педагогічна майстерність - це найвищий рівень, де педагог проявляє своє різнобічне творчість. Постійно вдосконалюючись в мистецтві виховання, навчання і розвитку дитини, педагог доводить свої творчі якості та особливості. У хорошого вчителя повинні бути активність та ініціативність, спостережливість і увагу, інтуїція і нестандартне мислення. Майстерність педагога пов'язано з його особистістю і з якостями, які проявляються в самовдосконаленні. Рівень педагогічної майстерності визначаються за наступними критеріями - доцільність, творчість, технологія, оптимальність і продуктивність. Відповідно, чим вище технологічність, тим вище рівень майстерності педагога.
