Eğitim amaçlı bir gelişmedirbenzersiz bir bireysellik olarak bir kişi. Çocuğun ilk aşamasındaki niteliklerinin gelişmesi ve gelişmesi için böyle bir sosyal uygulama inşa ederek ve böyle koşullar yaratarak yaratıcı ve ahlaki güçlerinin gelişmesini sağlar.
modern ebeveynlik teorileri genellikledoğa bilimlerinin sentezi, psikolojik ve felsefi teoriler. Bunların en ünlüsü davranışçılık, neo-Thomizm, neo-pozitivizm ve pragmatizmdir. Bu teorilerin ortak bir özelliği, onların hümanist yönelimlerinin yanı sıra, kendi kendine gelişen, özgür bir kişiliğin yetiştirilmesine odaklanmaları olarak düşünülebilir.
Modern yetiştirme kavramları gerçekçi bir model, insan merkezli bir model, özgür yetiştirme ve aşağıdakileri içeren diğerleridir: hümanist, teknokratik.
Eğitimde temel kavram gerçekçi bir modeldir. Öğrenciye, yaş yetenekleri göz önünde bulundurularak - yani, onlara hemen hakim olabileceği bir biçimde - deneyim ve bilgi verilir.
İntegral bir sistem olarak kişi fikri üzerineinsan merkezli model temel alınmıştır. Bu sistem açık, dış dünya ile etkileşime giren şeyler sonucunda sürekli değişiyor ve yenileniyor. Yetiştirme süreci herhangi bir normla sınırlı değildir, bu nedenle tamamlanması yoktur.
Ücretsiz eğitimin çıkarlarını ve yaşam ilkelerini oluşturur. Bu model, hayatından, yaşam değerlerinin ve ilkelerinin seçiminden sorumlu olan özgür bir insanı yetiştirme amacını güder.
Modern ebeveynlik kavramları şunları içerir:birkaç ana teori - kurucuları ünlü psikologlar ve filozoflardır. Bu A. Gesell, Z. Freud'un psikanalitik teorisidir; bilişsel teori J. Piaget, D. Dewey; B. Skinner, D. Locke, D. Watson'ın davranışsal (davranışsal) teorisi; insancıl psikoloji A. Maslow, K. Rogers.
İçlerindeki yaklaşımların farklı olmasına rağmen,modern yetiştirme kavramları genel yasalara dayanmaktadır: yetiştirme, eğitimle yakından bağlantılı olarak gerçekleşir, ancak, önemli bir rol oynar; eğitimin etkinliği eğitim alan kişinin faaliyetine ve sürece ne kadar dahil edildiğine bağlıdır; sonuçları aynı zamanda bu süreci oluşturan tüm yapısal unsurların bağlantısıyla belirlenir: hedefler ve yöntemler ve hem öğretmen hem de çocuk tarafından anlaşılabilir formlar.
Temel ebeveynlik teknolojileri şunları içerir:sözlü, görsel ve pratik yöntemler. Modern kişilik yetiştirme kavramlarının birkaç ana yönü vardır: yeni neslin yetişmesinde devletin öneminin restorasyonu; halkın, eğitim kurumlarının, sosyal kurumların rolünü genişletmek; yetiştirme içeriği ile yetiştirilen bireyin ihtiyaçları, devlet ve toplum arasındaki yazışmanın restorasyonu; gençler arasında yeni yaşam ilkelerinin oluşumunda eğitim faaliyetinin rolünde artış. Modern yetiştirme kavramları, her şeyden önce bir çocukta kültürel bir kişilik oluşturmayı amaçlamaktadır.
Birçok sosyal kurum hala kullanıyormodası geçmiş ebeveynlik modelleri. Devlet, bu sistemi geliştirmeye çalışmaktadır ki, genç nesil modern toplumun gereklerine uygun olarak en son teknolojilerin yardımıyla beceri ve bilgi edinme fırsatına sahiptir. Öğretmenin kişiliği, eğitimin etkililiği için de büyük önem taşır, yani: bileşenleri genel bilgi ve geniş bir bakış açısı olan genel ve pedagojik kültürünün yüksek seviyesi, mesleki yeterlilik, pedagojik beceriler, örgütsel ve örgütsel nitelikler.
