Pedagoji şimdi yeterince yaptıDemokrasi ve seçim özgürlüğü ilkeleri üzerine kurulu, yeni öğretim yöntem ve yöntemlerinin artan uygulamasında kendini gösteren büyük bir adım. Bununla birlikte, istatistiklere göre, medeniyetin yüksek düzeyde gelişimine rağmen, modern eğitimin kalitesi ideal olmaktan uzaktır. Pedagojik eğitimin doğanın uygunluğu, yani bir kişinin orijinal doğasına uygunluğu gibi önemli bir faktörden yoksun olduğu ortaya çıktı.
Doğaya uygunluk ilkesinin olmasına rağmenbirkaç yüzyıl önce formüle edildi, bugün farklı ülkelerden birçok önde gelen öğretmen, öğelerini genç nesli eğitmek için modern sisteme dahil ederek yeniden ona dönüyor.
Положительное влияние природосообразности было İlk önce antik Yunan filozofları Aristo, Democritus ve Plato tarafından fark edildi. Dünya düzenine ve insanın dünyadaki önemine dair eski tezlerinde, insanın ayrılmaz bir bağını ve onun sadece dünyadaki doğaya değil, aynı zamanda kozmik olaylara olan bağımlılığını vurguladılar. Daha doğrusu, pedagojide doğaya uygunluk ilkesi, 17. yüzyılın ortalarında Çek kökenli Jan Amos Comenius Slav bilimci tarafından formüle edildi; çocuk esirgeme ve onun ilahi özü hakkında farkındalık kazandırmadaki rolünü temel aldı. “İnsan İşlerinin Düzeltilmesine İlişkin Evrensel Konsey” ve “Resimlerdeki Şehvetli Şeylerin Dünyası” adlı ünlü eserler, Avrupa çapında yaygın bir şekilde dağıtıldı.
Doğa uygunluk ilkesi ve modernliğiyorum, eğitimin kompleksin içindeki insan gelişimi ve doğanın temel yasaları ile tutarlı olduğu sosyal ve doğal süreçlerin ilişkisine dair bilimsel bir anlayışı ifade eder. Bu, yaşını, cinsiyetini, çocuğun çıkarlarını, ayrıca doğal yeteneklerini ve yeteneklerini dikkate alır. Ünlü vatandaşımız V.I. Vernadsky, yirminci yüzyılın başında noosfer kavramını, her ikisinin de düşüncelerinin, onların eylemlerinin ve yaşam tarzının etkisinde olan dünyanın bir enerji bilgi kabuğu olarak formüle etti.
Uyumlu insani gelişme ve uyum ileruhsal doğasında noosfer pozitif enerji ile zenginleştirilmiştir. Eğer bir insan etrafındaki dünyayla çelişiyorsa, o zaman sadece psiko-duygusal bir kriz değil, ahlaki tutum ve kriterlerinde azalma riski vardır. Bu nedenle, şu anda doğa dostu eğitim ilkesinin, eğitimin en önemli bileşeni olması gerekir.
Doğa dostu eğitim alırken kişi aşağıdaki avantajlardan yararlanır:
- Dünyada meydana gelen tüm süreçlerin kozmik fenomenler ve çevrimlerle bağlantılı olarak anlaşılması;
- Evrenin bir parçası olarak öz-farkındalık ve makrokozmosun mikrokozmoseri;
- İnsan yaşamı ile noosfer arasındaki ince bağlantıyı tüm dünya olaylarını etkileyen ana faktör olarak anlamak;
- Kişisel sorumluluğun oluşması yalnızca bir kişinin taahhüt ettiği tüm işlem ve işlemlerde değil, aynı zamanda başına gelen veya başına gelen her şey için;
- Toplumda sahiplenme duygusu ve bir insanın büyüdüğü ve geliştiği doğal çevre eğitimi.
Böylece doğaya uygunluk ilkesiİnsanın bütünsel bir kişilik olarak oluşumunda çok önemli bir rol oynar ve bu, bir kişinin doğru şekilde yetiştirilmesiyle, onun evrenin gerçek bir vatandaşı olarak büyümesini sağlar. Her sağlıklı insanın doğal süreci, bir örneği yeni ve bilinmeyen her şeye çabalayan çocuklar olan, bilgi için sürekli bir istekdir.
Doğanın uygunluk ilkesi aynı zamandayıllar geçtikçe bu ilgi ortadan kalkmamalı, aksine tam olarak artmalı. Bir kişi bilgi için doğal olan arzuyu kaybetmişse, bu kişinin hayati bir çekirdeğini kaybettiğini gösteren kötü bir işarettir. Bu nedenle, modern eğitim sisteminde erken bir aşamadan itibaren, bir insanın sadece doğru ve kapsamlı gelişimine katkıda bulunmayacak, aynı zamanda onu mutlu edecek ilkeleri aşılamak gerekir.
