Moderní vedci chápu socializáciu akonepretržitý proces, v dôsledku ktorého je jednotlivec zahrnutý do rôznych druhov vzťahov medzi ľuďmi. Robia človeka závislým na spoločnosti. Formovanie sociálneho rozvoja človeka spočíva v asimilácii univerzálnych ľudských skúseností, konkrétne vedomostí, schopností a zručností, a v ich využívaní pri práci. A tiež vo verejnom živote.
S úspešnou socializáciou predškolákov sa spájataké pojmy ako „školenie“, „vzdelávanie“, „výchova“, „rozvoj harmonickej osobnosti dieťaťa“. Tieto procesy sa stanú plnohodnotnými, iba ak sú účelné. Vývoj sociogenézy detí je veľmi špecifický okamih, ktorý si vyžaduje priamy vplyv dospelých. Ich špeciálne organizovaná činnosť im umožňuje sprevádzať formovanie dieťaťa ako človeka svojimi vlastnými názormi a presvedčeniami, vďaka čomu je tento proces zložitý. Socializácia predškolákov vzniká nielen v rodine, ale aj v predškolských zariadeniach v priebehu procesov výchovy, vzdelávania a rozvoja harmonickej osobnosti dieťaťa. Na malého človeka môžu mať vplyv aj náboženské organizácie a kontrakultúrne skupiny, ktoré majú veľmi odlišné ciele a zámery.
Socializácia v materskej škole ješpeciálne organizovaný proces, počas ktorého deti spoznávajú a osvojujú si existujúcu realitu sveta okolo nich. Kompetentná pedagogická práca predškolskej vzdelávacej inštitúcie je schopná zabezpečiť jej priaznivý priebeh, ktorý vám umožňuje organizovať kontinuitu a kontinuitu všetkých etáp uvádzania dieťaťa do ľudského života. Socializácia detí má za svoj konečný cieľ formovanie ich pripravenosti vstúpiť do medziľudských vzťahov a ich ďalší rozvoj kultúry. Pripravenosť sa týka túžob, zručností a schopností dieťaťa.
Súčasný problém socializácieosobitná pozornosť sa venuje predškolákom. Psychológovia a pedagógovia študujú problémy spojené s harmonickým rozvojom osobnosti detí a výchovou v rodine, ktoré priamo ovplyvňujú ich schopnosť začleniť sa do reality okolitého sveta. A tiež kladú základy sociálnej kompetencie, čo umožňuje, aby tento proces prebiehal najoptimálnejším spôsobom. Práve tieto vlastnosti umožnia človeku, aby bol v budúcnosti úspešný vo všetkých svojich hlavných činnostiach. V súčasnosti sa sociálnou kompetenciou rozumie schopnosť dieťaťa uspokojovať potreby prostredníctvom interakcie s vonkajším svetom na základe spoločensky prijateľných spôsobov realizácie jeho činnosti.
Podľa L.S.Vygotsky, dieťa je spočiatku spoločenská bytosť, pretože priamo závisí od ľudí v jeho okolí, v prvých fázach - od rodičov a ďalších členov rodiny a po - od pedagógov a učiteľov. Pre činnosť predškolskej vzdelávacej inštitúcie je to zásadne významný fakt. Učiteľka v materskej škole funguje ako akýsi kultúrny model pre malého človeka. Úspešná socializácia predškolákov bude v budúcnosti závisieť od gramotnosti práce učiteľa. Keďže vystupuje ako priamy vzor. Zmysel úspechu sa posudzuje v kontexte tvorivej socializácie a individualizácie dieťaťa, schopnosti vytvárať nielen seba, ale aj novú kultúru v podmienkach neustále sa meniaceho života. A tiež spájať duchovné a materiálne hodnoty. Možnosť vytvorenia kultúry je založená na formovaní univerzálnych ľudských schopností na základe poznania a asimilácie vedomostí, zručností a schopností. Práve oni sa stávajú základom pre začlenenie malého človeka do spoločnosti.
V.T.Kudryavtseva poznamenáva, že proces vytvárania kultúry by sa nemal chápať nie ako tvorba nových vecí alebo myšlienok, ale ako realizácia tvorivej fantázie, schopnosť sústrediť sa na pozíciu iných ľudí, svojvôľa, osvojenie si všeobecných metód konania s vecami. a predmety, osvojenie si prvkov reflexie, budovanie zmyselného obrazu okolitého sveta a formovanie univerzálnych foriem myslenia a morálneho postoja k vlastnému druhu.
Základné charakteristiky úspešnej socializáciedieťaťom sú: kompetencia, schopnosť prevziať iniciatívu, tvorivosť, svojvôľa duševných procesov a správania všeobecne, zodpovednosť, samostatnosť, bezpečnosť, rozvinuté sebauvedomenie, sloboda správania, schopnosť adekvátnej sebaúcty.
Pri výchove a rozvoji malého človeka arodina tiež zohráva dôležitú úlohu pri získavaní svojich sociálnych skúseností. Socializácia predškolákov prebieha v rodine, ktorá je primárnou inštitúciou výchovy, prirodzene a bezbolestne. Jeho formovanie je založené na kontinuite generácií.
Odborníci túto skutočnosť opakovane dokázaliaby rodina a materská škola zabezpečili celistvosť a úplnosť kultúrneho, vzdelávacieho a sociálno-pedagogického prostredia pre rozvoj a sebarealizáciu dieťaťa. Úspešná interakcia medzi rodinou a predškolskou vzdelávacou ustanovizňou je založená na kompetentnom a harmonickom vzájomnom dopĺňaní sa, a nie na duplikácii a nahradení spoločensky významných funkcií jednej vzdelávacej inštitúcie inou.
