Učitelia, ktorí dodávajú učebné osnovyšportový predmet, riadia sa vzdelávacími normami tejto vzdelávacej oblasti, učebnými osnovami pre školy a tiež vypracúvajú tematické plánovanie telesnej kultúry a zohľadňujú hygienické normy, pravidlá a hygienické normy. Okrem toho musia učitelia poznať bezpečnostné pravidlá pre vedenie tried a pravidlá atestovania študentov. Učitelia by tiež mali rozvíjať hodiny, ktoré zahŕňajú vypracovanie plánu vyučovacej hodiny, rozcvičenie a športové začiatky.
Pred tematickým plánovanímo telesnej výchove je potrebné napísať vysvetľujúcu poznámku, z ktorej by malo byť zrejmé, ktoré učebné pomôcky učiteľ použije na vypracovanie učebného plánu. Program má dve úrovne - základnú a pokročilú. Dve hodiny týždenne sú vyhradené na štúdium základnej úrovne a tri hodiny na štúdium materiálu podrobnejšie. Programový materiál by sa mal každý akademický rok stať zložitejším, pretože sa objavujú zložitejšie prvky, napríklad atletika a bežecké lyžovanie.
Teoretické informácie je možné vyučovať ako vkurzu a v každom štvrťroku si vyhradiť jednu hodinu na štúdium tohto materiálu. Je potrebné poznamenať, že tematické plánovanie vo fyzickej kultúre zahŕňa aj rozloženie času na štúdium potrebné na absolvovanie programového materiálu. Napríklad základná časť ročníkov 5. - 9. ročníka by mala byť minimálne 50 hodín a zvyšok sú športové hry, gymnastika, drobné prvky akrobacie, atletika, beh na dlhé trate a basketbal.
Učebné osnovy obsahujú aj základné informácievedomosti o tomto predmete, zručnosti a schopnosti v tejto oblasti, metódy otužovania detí a metódy sebaregulácie a sebakontroly. Tematické plánovanie telesnej výchovy pozostáva z prírodných základov. Pre 5. - 6. ročník sa zostavuje s prihliadnutím na vplyv charakteristík organizmu detí tohto veku na vývoj a fyzickú zdatnosť. V 7. - 8. ročníku sa hlavná úloha venuje pohybovému aparátu a svalovému systému pri realizácii motorických úkonov. Deviaty ročník - všetky druhy cvičebných komplexov, berúc do úvahy vekové a pohlavné charakteristiky detí.
Sociálno-psychologické základy tiež v každejtrieda sa skladá z rôznych úloh. V 5. - 6. ročníku sa herné a súťažné aktivity uskutočňujú pomocou motorických akcií. V 7. - 8. ročníku - samoštúdium motorických akcií a rozvoj pozornosti, pamäti a myslenia. Všeobecne by kalendárne a tematické plánovanie telesnej kultúry malo obsahovať aj kultúrno-historický základ - to sú základy histórie vzniku a vývoja olympiády, dôležitosť zdravého životného štýlu pre dospelého a dieťa, ako aj konštatovanie rôznych pohľadov na materiálne a duchovné hodnoty športu.
Je veľmi dôležité tematické plánovaniefyzická kultúra obsahovala časť „Kaliace techniky“. Deti by sa mali vonku kúpať na vzduchu a na slnku - lekcie v prvej a poslednej štvrtine školského roka by sa mali samozrejme konať vonku, samozrejme, ak nie je dážď alebo mráz. To pomáha rastúcemu telu zlepšiť zdravie a vyhnúť sa prechladnutiu.
