Pokročilé plánovanie v skupine Senior: Hlavné body

V rámci štúdia a implementácie učivav predškolskom vzdelávaní je potrebné upriamiť pozornosť pedagógov na dlhodobé plánovanie v seniorskej skupine a organizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu z hľadiska moderných vedeckých prístupov: podľa činnosti, kultúry, histórie, osobnosti. Dieťa sa oboznamuje s okolitou realitou prostredníctvom účasti na rôznych činnostiach (kognitívnych, praktických, komunikačných, hrových, výtvarných, pracovných a elementárnych vzdelávacích činnostiach). Predbežný výber hlavných tém učiteľmi zaisťuje dôslednosť a kultúrnu dôslednosť organizácie vzdelávacieho procesu. Realizácia témy sa uskutočňuje v komplexe rôznych druhov detských aktivít, ktoré zahŕňajú interakciu dospelého a dieťaťa z pohľadu partnerstva.

Úlohy predškolskej vzdelávacej inštitúcie pri vypracúvaní plánov

Prvoradou úlohou predškolských inštitúcií je vybudovať plánovací systém organizácie vyučovacieho procesu, ktorý obsahuje:

1. Vypracovanie učebných osnov inštitúcie predškolského vzdelávania schválených vedúcim inštitúcie.
2. Rozvrhy špeciálne organizovaných aktivít (t. J. Tried) žiakov podľa vzdelávacích oblastí.
3. Pokročilé plánovanie v skupine seniorov,ktorú robí učiteľ. Okrem špeciálne organizovaných aktivít môže odrážať neregulované činnosti (hry a iné činnosti v dennom režime), vykonávanie vzdelávacích služieb presahujúcich obsah vzdelávacích oblastí (krúžkov).

Čo je plán a plánovanie

Plán je vopred určený systém činností, ktorý zaisťuje poradie, postupnosť a načasovanie práce.

Plánovanie je časovo náročný a kreatívny proces,vyžadujúce od učiteľa hlboké znalosti učiva, jeho didaktické princípy, vekové možnosti a charakteristiky žiakov, požiadavky na organizáciu vzdelávacieho procesu. Tematické dlhodobé plánovanie (seniorská skupina) by malo zabezpečiť konečné a strednodobé ciele a ciele, prostriedky a metódy dosahovania výsledkov.

Prístupy plánovania:

1. Integrácia obsahu vzdelávacích oblastí a integrácia druhov aktivít detí.
2. Tematické dlhodobé plánovanie v skupine seniorov zahŕňa organizáciu rôznych druhov aktivít, podriadených jednej téme a integráciu všetkých vzdelávacích oblastí.
3. Použitie projektovej metódy pri plánovaní, ktorá umožňuje dosiahnuť ciele v rámci konkrétnej témy.
4. Široké použitie vedecky podložených metód, informačných a vzdelávacích technológií.
5. Implementácia regionálnej zložky.

Štruktúra denného pracovného plánu

Dlhodobé plánovanie v skupine seniorov obsahuje tieto časti:

1. Ročné úlohy inštitúcie predškolského vzdelávania pre akademický rok.
2. Vedecká a metodická podpora, zdrojeplánovanie (ak sa jedná o seniorskú skupinu, „Prospektívne plánovanie“, Vasilyeva MA, Gerbova VV, Komarova TS (vyd.) - najvhodnejší materiál na použitie).
3. Zoznam detí podľa podskupín.
4. Cyklogram.
5. Rodinná interakcia.
6. Individuálna práca s deťmi.
7. Špeciálne organizované aktivity.

Dlhodobé plánovanie v staršej skupine môže tiež zahŕňať ďalšie oddiely, ako napríklad otužovanie a fyzická aktivita.