Akákoľvek stredná certifikácia je spôsob, ako zistiť úroveň odbornej prípravy školákov v rôznych akademických odboroch. Uvažujme o regulačnom rámci, na ktorom je založená jeho implementácia.
Dočasné požiadavky na certifikáciu
Dočasná certifikácia je založená nao federálnom zákone o vzdelávaní, ako aj o federálnych štátnych normách druhej generácie. Tieto dokumenty ustanovujú formy predbežného osvedčenia, štandardy, ktoré musia byť súčasťou úloh. Modernizácia škôl predpokladá prísne dodržiavanie všetkých požiadaviek týchto predpisov.
V § 2 školského zákona sa uvádza, žepovinnou súčasťou každého školského vzdelávacieho programu je stredná certifikácia študentov. Je to zahrnuté v hodinách uvedených v učebných osnovách. Priebežná certifikácia študentov neznamená ďalšiu záťaž pre deti, mala by sa plánovať v súlade s plánom učiteľa na štúdium akademickej disciplíny.
Vlastnosti organizácie
V článku 28 sa uvádza kompetencia vzdelávacej inštitúcie:
- monitorovanie pokroku;
- súčasná dočasná certifikácia (frekvencia, formuláre, postup);
- samovyšetrenie a implementácia interného systému na hodnotenie úrovne vzdelania.
Všetku zodpovednosť za neúplný výkon funkcií, ktoré spadajú do jej kompetencie, vrátane nesprávneho vykonania strednej certifikácie, nesie vzdelávacia inštitúcia.
Vlastnosti certifikácie
Poradie priebežnej certifikácie, jej frekvencia, formy sa podľa článku 30 spolkového zákona „o vzdelávaní“ vyberá samotná vzdelávacia organizácia.
Implementovať niektoré z jeho foriem, vyvinutéslepé kontroly a meracie materiály, ako aj systém na analýzu získaných výsledkov. Nariadenie o prechodnej certifikácii vypracúva samotná škola a je schválené podpisom riaditeľa.
Predpisy o vykonávaní priebežnej certifikácie
Dočasná certifikácia je dôležitou udalosťou pre každú vzdelávaciu organizáciu. Poďme analyzovať hlavné ustanovenia týkajúce sa jeho organizácie v škole.
Vykonáva sa na základe výsledkov samostatnej časti alebopo absolvovaní celého kurzu akademickej disciplíny. Certifikácia v systéme predškolského vzdelávania sa neočakáva. Ak sú výsledky konania neuspokojivé, hovoríme o akademickom dlhu. Procedúra je pre školákov bezplatná.
Pre chlapov, ktorí pracujú vo formesebavzdelávanie alebo rodinné vzdelávanie, je možné skontrolovať úroveň školenia prostrednou certifikáciou. Uskutočnenie je možné, iba ak je to zakotvené v miestnych školských zákonoch.
Práve stredné osvedčenie sa považuje za hlavný prvok školského programu, zodpovednosť za jeho zabezpečenie nesie vedúci inštitúcie.
Miesto stredného osvedčenia v OOP
Pokúsme sa vykonať analýzu založenú na všeobecných zásadáchzákladné vzdelanie. S prihliadnutím na požiadavky štandardov vypracovaných pre hlavný program je potrebné hovoriť o troch vzdelávacích sekciách: obsahová, cieľová, organizačná.
Cieľová časť predpokladá prítomnosť cieľa, cieľov,opisy výsledkov, metódy ich získavania. Povinnou položkou strednodobej certifikácie je popis metódy hodnotenia plánovaných výsledkov.
Obsahový prvok OOP obsahuje:
- program školiacich kurzov, disciplín;
- Plán rozvoja UUD;
- vzdelávací program a socializácia pre formovanie predstáv o zdravom životnom štýle, odbornom poradenstve a preventívnej práci;
- nápravná práca zameraná na prácu so žiakmi s problémami telesného zdravia.
Predbežné hodnotenie je štrukturálneprvok monitorovania úspechov školákov. Na hodnotenie duchovnej a mravnej výchovy, vývoja, socializácie školákov je potrebné vytvoriť špeciálnu metodiku a monitoring.
Organizačná časť navrhuje mechanizmyvykonávanie priebežnej certifikácie týkajúcej sa plánu vyučovacej hodiny a mimoškolských aktivít. Mali by ste spomenúť všetky hlavné podmienky, ktoré sa použijú počas certifikácie:
- personál (možnosť zvyšovania kvalifikácie učiteľov metódou hodnotenia výsledkov certifikácie);
- UMK (informačné a metodické materiály);
- softvér (IKT a materiálna základňa pre vzdialenú diagnostiku);
- psychologické a pedagogické formy práce s prihliadnutím na individuálne vekové charakteristiky školákov;
- finančné mechanizmy (priťahovanie špecialistov, platby za prácu špecialistov na vykonávanie externej expertízy).
Návrh dočasného certifikačného systému
Diagnostikovať rôzne prvky modernéhovzdelávací obsah vyžaduje špeciálne formy prechodnej certifikácie, ako aj špecifické materiály na kontrolu a meranie. Je potrebné vytvoriť transparentný postup kontroly úrovne vedomostí, zručností a schopností školákov.
Škola je povinná informovať rodičov apojmy, materiály, metódy hodnotenia výsledkov v konkrétnej akademickej disciplíne. Takéto akcie sa predpokladajú pred začiatkom výučby modulu alebo kurzu.
Je dôležité vziať do úvahy, že učiteľ má právo voľbyoptimálne formy strednej kontroly, napríklad poskytnutie testovacích písomiek alebo plnohodnotných testov študentom na celú hodinu. Je zameraná na kontrolu konkrétnych výsledkov a samostatná práca sa považuje iba za formu prípravy na certifikáciu.
Príklady prípravy na strednú certifikáciu
Podľa konkrétnych vlastnostíakademickej disciplíny, s prípravou a vykonaním prechodnej certifikácie súvisia určité nuansy. Napríklad po štúdiu v odbore chémia (8. ročník) „Štruktúra a vlastnosti prvkov v periodickej tabuľke. Štruktúra atómu “, je vhodné ponúknuť ako ovládací prvok malú skúšobnú prácu, navrhnutú na 10-15 minút.
Otázky by mali byť koncipované tak, aby ich učiteľ malmohol pochopiť, ako sa chlapci naučili zmenu vlastností kovov a nekovov, ktoré tvoria periodický systém. V teste tiež môžete ponúknuť úlohy na porovnanie vlastností prvkov, ktoré sú v rovnakej podskupine bodka.
Aby učiteľ mal úplný obraz o zručnostiacha zručností, ktoré sa u detí vytvorili po dokončení bloku, môžete tiež ponúknuť úlohu určiť počet protónov, elektrónov, neutrónov a zostaviť elektronickú konfiguráciu atómov.
Deťom sa vopred ponúka množstvo otázok a úloh, takže nemôže ísť o stresovú situáciu spojenú s priebežným hodnotením.
Dôležité informácie o dočasnej certifikácii
Kontrolné a meracie materiály by mali byťzostavené v súlade s obsahom vzdelávacieho a metodického súboru zvoleného učiteľom. Napríklad, ak v 8. ročníku ministerstvo školstva odporučí tri rôzne riadky učebníc, bude ťažké vytvoriť univerzálny test. Budeme musieť analyzovať všetky tri KIM, aby každý výcvikový program vyvinul svoju vlastnú verziu certifikačnej práce.
Pravidlá načrtnuté vyššie to umožňujúvytvoriť systém certifikačných prác na hodnotenie konkrétnych výsledkov vzdelávania, zvýšenie motivácie k vzdelávaniu, návrh opravných prác na základe informácií o tých problémoch, ktoré budú identifikované pre konkrétneho študenta na základe výsledkov certifikačných prác.
Obsah priebežnej certifikácie
Mal by úplne odrážať výsledky asimilácieškolákom výsledky vzdelávania. Sú rozdelené podľa období štúdia a analyzujú obsah samostatného predmetu alebo konkrétneho modulu. S cieľom vybudovať plnohodnotný systém prechodného osvedčovania, ktorý bude odrážať výsledky vzdelávania, je dôležité určiť vlastnosti hodnotenia.
Ako základná jednotka pre hodnotenie v škole sa považujú jednotlivé prvky vzdelávania odrážajúce sa vo výsledkoch OOP. Na ich základe sa vytvárajú základné koncepty.
V súčasnosti existujú dve skupiny prvkov obsahu:
- kompetencie a vedomosti, ktoré študent preukáže pri záverečnej a strednej certifikácii;
- prvky obsahu, ktoré sú potrebné pre ďalšie vzdelávanie, bez ktorých nie je možné zvládnuť iné predmety a témy, avšak nepodliehajú certifikácii.
Takže taký matematický symbol ako „suma“,využívajú sa nielen v prvom ročníku matematiky, ale aj v celom ďalšom vzdelávacom procese. Bez vytvorenia takéhoto pojmu je nemožné zvládnuť kurz algebry, zvládnutie chémie, fyziky, základy biológie. Len s utvorením tohto pojmu môže byť dieťa úspešné počas celého školského života.
záver
V modernom vzdelávacom procesestrednodobá a záverečná certifikácia je povinná na všetkých úrovniach vzdelávania. Každá vzdelávacia inštitúcia nezávisle určuje formu, postup vykonávania takejto kontroly, vyberie na každom stupni určité akademické disciplíny na monitorovanie.
