Metodele practice de predare sunt folosite pentrucunoașterea realității, formarea deprinderilor și abilităților, aprofundarea cunoștințelor. În aplicarea lor se folosesc următoarele tehnici: planificarea execuției sarcinilor, stabilirea sarcinilor, stimularea operațională, controlul și reglarea, analiza rezultatelor, determinarea cauzelor deficiențelor. Metodele practice de predare nu pot fi utilizate fără alte metode de predare, în special vizuale și verbale.
Metodele practice de predare sunt următoarele: metoda exercițiului, metoda de laborator, metoda hands-on, metoda jocului. Să le luăm în considerare mai detaliat.
Caracterizarea metodelor practice de predare
exerciții
Această metodă de învățare practică arecea mai mare eficienta. Un exercițiu este înțeles ca o performanță organizată, sistematică și repetitivă a unei acțiuni, al cărei scop este stăpânirea acestor acțiuni sau îmbunătățirea calității acestora. Pentru ca elevii să stăpânească bine aceste abilități și abilități, este necesar să se organizeze corect exercițiile.
Exercițiile sunt de trei tipuri:
· Speciale - sunt exerciții repetate, a căror acțiune vizează formarea deprinderilor de muncă și educaționale.
Derivatele sunt introduse în specialexerciții anterioare. Ele încurajează repetarea și astfel consolidarea abilităților organizate anterior. Dacă nu se folosesc derivate ale repetiției, atunci abilitatea este de obicei pierdută.
Se comentează exerciții careservind la activarea procesului educațional, precum și la îndeplinirea conștientă a sarcinilor. Cu alte cuvinte, elevii și profesorul comentează acțiunile efectuate, ca urmare, acestea din urmă sunt mai bine înțelese și reținute.
De asemenea, exercițiile sunt împărțite în oral și scris.Exercițiile orale sunt cel mai des folosite în procesul de învățare, iar cel mai important scopul lor este de a stăpâni cultura și tehnica lecturii, povestirii, prezentarea logică a sarcinilor etc. Exercițiile scrise sunt, de asemenea, o componentă importantă a învățării. Acestea sunt dictate gramaticale, stilistice și ortografice, note, compoziții, descrieri ale experimentelor etc. Ele ajută la formarea și dezvoltarea abilităților și abilităților necesare. Eficacitatea exercițiului este determinată de cerințe precum efectuarea corectă a tuturor acțiunilor, dorința conștientă a elevului de a îmbunătăți calitatea activității, controlul și luarea în considerare conștientă a condițiilor în care acțiunea trebuie efectuată, rezultatele obținute și repartizarea repetărilor exercițiilor în timp.
Metoda de laborator
Se bazează pe conduita de sinecercetare și experimentare de către studenți. Cel mai adesea este folosit în studiul unor subiecte precum chimia, biologia, fizica. Metoda de laborator poate fi efectuată atât individual, cât și în grup. Metoda problematică de laborator este considerată cea mai eficientă, deoarece în timpul implementării ei este înaintată o ipoteză, este conturată calea acesteia, iar instrumentele și materialele necesare sunt selectate direct de către elevi înșiși.
Metoda practica
Metode practice de predare precumlaborator și practică, sunt foarte asemănătoare, dar practică diferă de laborator prin faptul că studenții aplică în practică cunoștințele pe care le posedă deja. Se evidențiază capacitatea de a utiliza cunoștințele teoretice în practică. Metoda practică contribuie la aprofundarea cunoștințelor și abilităților, îmbunătățește calitatea rezolvării problemelor de corecție și control și stimulează activitatea cognitivă.
În metoda practică, se disting următoarele etape: în primul rând, profesorul familiarizează elevii cu teoria, apoi există instruire, un test (un exemplu de cum se face), efectuarea muncii și apoi control.
Jocuri cognitive
Aceasta se referă la situaţiile create caresimulează complet realitatea. Sarcina principală a studenților este să găsească o cale de ieșire din această situație. Jocurile cognitive ajută la stimularea procesului cognitiv. Recent, jocurile de simulare au devenit deosebit de populare, când elevii trebuie să reproducă anumite calități. Cele mai frecvent utilizate tipuri de metode de joc sunt generarea și dramatizarea ideilor. Generație înseamnă ceva de genul unei sesiuni de brainstorming, în timpul căreia elevii își împărtășesc (generează) ideile pentru a rezolva problema luată în considerare. Metoda de punere în scenă poate lua mai multe forme. De exemplu, el poate acționa ca un dialog, un spectacol de teatru pregătit etc. Trebuie remarcat faptul că jocurile cognitive sunt într-o oarecare măsură metode de predare netradiționale care sunt din ce în ce mai mult introduse în procesul educațional.
