Disciplina científica sobre padrões na educaçãouma pessoa que desenvolve as bases do processo educacional e educacional em instituições de ensino de qualquer tipo - pedagogia geral. Essa educação ajuda a adquirir conhecimento das ciências básicas sobre a sociedade, a natureza e o homem. Por meio da pedagogia como disciplina, uma visão de mundo é formada e a capacidade de cognição se desenvolve, os padrões nos processos do mundo circundante tornam-se claros, são adquiridas habilidades de trabalho e educacionais, que são necessárias para todos. A pedagogia geral é um grande incentivo para adquirir uma variedade de habilidades práticas. É um sistema teórico das ciências pedagógicas, que examina os conhecimentos pedagógicos, funções e métodos, teoria e prática. Além disso, é determinado o lugar que a pedagogia geral ocupa entre as outras ciências. Isso é tão importante que muitos cursos começam com este tópico. Em primeiro lugar, para determinar o papel, a importância e a cooperação com outras ciências, é necessário distinguir entre pedagogia teórica e aplicada.
Seções e níveis
O assunto da pedagogia geral é dividido em quatro grandes seções, cada uma das quais agora se tornou um ramo independente do conhecimento.
- Noções básicas gerais.
- Teoria da aprendizagem (didática).
- Teoria da educação.
- Estudos escolares.
Cada seção pode ser vista em doisníveis - teóricos e aplicados. A pedagogia geral é, antes de tudo, o conhecimento científico, que se baseia na sistematização e classificação dos fatos necessários e na determinação das conexões objetivas que se estabelecem entre eles. A maneira mais fácil de assimilar novos conhecimentos é desde que você use as informações já adquiridas, que são obtidas não só na sala de aula de pedagogia, mas também em muitas outras disciplinas. Os fundamentos gerais da pedagogia introduzem o aluno à essência da ciência, necessária para identificar conexões e padrões, condição necessária para sistematizar os fatos que requerem estudo. O nível de erudição aumenta significativamente se uma pessoa dominar o sistema de conceitos. Ou seja, esses conhecimentos e habilidades transmitem os fundamentos gerais da pedagogia.
Parte desta disciplina é seu teóricocomponente - didática, revelando o padrão de domínio do material, ou seja, a teoria da pedagogia geral. Ela determinou o volume e a estrutura de cada curso de formação, desenvolve e aprimora as formas e métodos de organização de todo o processo educacional. A teoria da educação faz parte da pedagogia geral que estuda os processos de desenvolvimento da personalidade, a formação de crenças, a análise e as perspectivas para a formação da personalidade de cada indivíduo e das relações interpessoais. A teoria da educação contém métodos de trabalho com pessoas de várias habilidades intelectuais, manifestações volitivas, traços de caráter, motivos e interesses. A educação segue seis direções: física, laboral, estética, moral, legal e mental.
Pedagogia da idade
A pedagogia geral e profissional é significativamentediferem uns dos outros, na maior medida depende da qualificação de idade. A formação profissional inclui a formação no domínio do ensino profissional: a pedagogia pode ser industrial, ensino profissional, ensino secundário profissional e ensino universitário, com a designação adequada para cada ramo. Além disso, cada ramo possui “folhas”, ou seja, o conhecimento pedagógico é subdividido em componentes distintos, que dependem do ramo de aplicação. Daí vieram a pedagogia militar, a engenharia, a medicina e assim por diante. Em geral, a pedagogia geral e profissional desempenham as mesmas tarefas. A faixa etária simplesmente estuda as especificidades educacionais dentro de cada faixa etária específica, cobrindo todas as idades, desde o nascimento até a idade adulta completa. Na competência da pedagogia relacionada à idade, tecnologias, meios, métodos, padrões na organização dos processos educacionais e educacionais em todas as instituições de ensino - de qualquer tipo.
- Pedagogia do berçário.
- Pedagogia geral da pré-escola.
- Pedagogia do ensino médio.
- Pedagogia do ensino superior.
- Androgogia (para adultos).
- Pedagogia da terceira idade (para idosos).
É preciso falar sobre as tarefas da pedagogia escolarcom um pouco mais de detalhes, uma vez que são resolvidos por meio de técnicas adequadas para uso no ensino de pessoas de qualquer idade. Vários modelos educacionais são estudados aqui - civilizações, estados, formações, mostrando a influência mútua dos processos educacionais e sociais. São considerados os problemas da gestão da educação na organização do processo educacional, é analisado o trabalho de cada instituição educacional, os métodos e o conteúdo da gestão escolar do lado dos órgãos administrativos - de baixo para cima, do diretor de uma instituição de ensino ao Ministério da Educação. As tarefas da pedagogia geral são freqüentemente baseadas nos requisitos dos chefes de nível mais alto.
Profissionais
A pedagogia ocupacional se concentra na aprendizagempessoas que trabalham, orienta-as para o desenvolvimento profissional, a introdução de novas tecnologias, a reciclagem profissional. Essa especificidade afeta o conteúdo do material educacional e seu conteúdo. O mesmo pode ser dito sobre o treinamento de militares. Esta é uma pedagogia geral especial, com o estudo das características da educação nas condições do campo militar. Aqui estão outros padrões e fundamentos teóricos, métodos e formas de educação e treinamento de militares de qualquer categoria. A mesma abordagem específica também é exigida pela pedagogia social geral. Ela estuda os processos de formação da personalidade na especificidade das condições sociais, sua atenção está voltada para os desvios da norma e as razões de seu surgimento, e também desenvolve métodos de ressocialização de desviantes. A pedagogia social é dividida em três seções: familiar, preventiva e penitenciária (reeducação de criminosos). A partir disso, pode-se concluir que o objeto da pedagogia geral pode ser muito diferente e depende da área específica de aplicação do conhecimento.
Defectologia - pedagogia correcional,estudar tendências de gestão no desenvolvimento de pessoas com deficiência física ou mental. Existem várias direções distintas dentro desta área, que é representada pela pedagogia geral. A história da pedagogia e da educação chama o primeiro dos ramos que surgiram de surdos-pedagogia, tiflopedagogia e oligofrenopedagogia. Posteriormente, a defectologia foi envolvida não apenas em alunos com deficiência auditiva, visual e de inteligência, mas também com deficiência de fala, deficiência mental, deficiência motora e autismo diagnosticados. Além desses ramos puramente práticos, existe também a pedagogia teórico - comparada, onde o tema da pedagogia geral estuda as tendências de desenvolvimento e padrões de prática e teoria de diferentes regiões e países, especificidades nacionais, a correlação de tendências, busca formas e caminhos de enriquecimento mútuo de sistemas educacionais usando experiência estrangeira.
Leis e padrões
Qualquer ciência consiste em sistemas de leis e seuspadrões. O que é uma lei senão uma conexão e condicionalidade que é repetida de forma consistente e essencial? O conhecimento da lei ajuda a revelar não todas as relações e conexões consecutivas, mas apenas aquelas que refletem plena e completamente o próprio fenômeno. As leis são objetivas, pois contêm apenas a realidade. Um dos subsistemas sociais é pedagógico e seus componentes estão da mesma forma conectados por relações.
Portanto, existe uma lei pedagógica comocategoria ou conceito. A pedagogia geral o interpreta como uma categoria que denota fenômenos objetivos, essenciais, necessários, gerais e que se repetem persistentemente sob certas condições pedagógicas, bem como a interconexão dos componentes de todo o sistema, que refletem os mecanismos de autorrealização, autodesenvolvimento e funcionamento do sistema pedagógico na sua totalidade. A regularidade é uma manifestação particular da lei, ou seja, uma certa parte do conceito de "lei pedagógica", portanto, é utilizada no estudo de elementos individuais do sistema e de certos aspectos do processo pedagógico.
Princípios
Os princípios da pedagogia geral são baseados precisamente emcom base em leis e regularidades, refletindo o fenômeno como deveria ser, e dar uma instalação de como é conveniente agir para resolver os problemas pedagógicos correspondentes. Os princípios atuam como requisitos regulatórios e servem como um parâmetro para melhorar a eficácia das soluções práticas. Eles também podem ser a posição principal e o fator formador do sistema para o desenvolvimento da pedagogia teórica.
Princípios em ciências pedagógicas são indicadosmuitos: conformidade com a natureza e conformidade cultural, consistência e consistência, problematicidade e otimização, disponibilidade de treinamento e muitos outros. A categoria pedagógica, denotando a principal posição normativa baseada nas leis pedagógicas e caracterizada por uma estratégia geral de resolução de problemas pedagógicos (tarefas) - são princípios pedagógicos. Cada um deles é implementado de acordo com certas regras.
Regras
Requisitos regulamentares, prescrições e aplicaçõesas recomendações para a implementação dos princípios de educação e formação são normas pedagógicas. Por exemplo, o princípio da viabilidade e acessibilidade na aprendizagem deve ser implementado utilizando as seguintes regras: tendo em conta a preparação e o nível real de desenvolvimento dos alunos, utilizando meios didáticos, incluindo clareza, estabelecendo uma ligação entre o material previamente estudado e o novo , observando a medida da complexidade do material, e assim por diante.
Os princípios norteiam a estratégia pedagógicaatividade, e as regras - suas táticas, ou seja, eles têm um significado prático, aplicado, uma vez que são criados para resolver problemas particulares e refletem relações de causa e efeito individuais, e não um padrão pedagógico geral. Portanto, na atividade pedagógica prática, é necessário contar com todo o sistema de regras e princípios, em toda a sua integridade e interligação dos elementos individuais. É precisamente essa abordagem que a pedagogia geral requer com todo o seu conjunto de regras. O ensino deve ser eficaz - este é o seu princípio fundamental, que se baseia no topo de um sistema harmonioso de leis e normas pedagógicas.
Terminologia
O termo que denota dois sons de ciências diferentescomo "psicologia educacional", onde a primeira palavra é ciência básica, mas é o principal ramo da psicologia, destinada a estudar padrões no processo de educação e treinamento. Psicologia geral e pedagogia é um nome muito longo e um tanto fragmentado para tal disciplina. E a psicologia educacional vive e se desenvolve como ciência aplicada para melhorar a prática pedagógica, utilizando as conquistas de todos os ramos da psicologia.
Este termo não apareceu em sua forma moderna imediatamente.As disciplinas limítrofes entre psicologia e pedagogia buscavam essa frase há muito tempo e foram chamadas de pedologia ou pedagogia experimental e, somente no primeiro terço do século XX, todos esses significados foram ordenados e diferenciados. A pedagogia experimental, aliás, existe como um campo de pesquisa da realidade pedagógica, e a psicologia pedagógica tornou-se um campo de conhecimento e base psicológica para a pedagogia prática e teórica.
Objetos e Objetos
Desde estudos de psicologia educacionalpadrões de desenvolvimento no ensino e na formação de uma pessoa, está intimamente ligada a outras disciplinas: com a psicologia diferencial e infantil, a psicofisiologia e, claro, com a pedagogia - teórica e prática. Antes de passar para a essência desta disciplina, você precisa lembrar que qualquer ramo da ciência contém os conceitos de sujeito e objeto. Este último designa a própria área específica da realidade que esta ciência escolheu para estudo. Na maioria das vezes, o objeto é fixado no próprio nome. Qual é o objeto da pedagogia geral? Pedagogia geral, é claro.
Mas o assunto da ciência é um lado separado ouvários lados do objeto em estudo, exatamente um ou exatamente aqueles lados pelos quais o assunto é representado na ciência. Qual é o assunto da pedagogia geral? Muitos deles. Bem, por exemplo, defectologia. Ou a pedagogia de uma escola integral. O sujeito não mostra todos os lados do objeto, mas pode incluir o que não está no objeto. E, portanto, o desenvolvimento de qualquer ciência pressupõe o desenvolvimento de seu assunto. Qualquer objeto pode ser objeto de estudo para muitas ciências. Por exemplo, uma pessoa. Quase todo mundo o estuda: sociologia, fisiologia, antropologia, biologia e mais abaixo na lista. Mas neste objeto, cada ciência tem seu próprio assunto - o que estuda neste objeto.
Pedagogia da ciência
Além das outras, nenhuma ciência se desenvolve,o mesmo acontece com o ramo pedagógico do conhecimento humano. A história da pedagogia sugere que o pensamento pedagógico inicialmente se desenvolveu em uma veia filosófica geral. As primeiras idéias sobre educação e educação foram refletidas em dogmas religiosos, literatura e códigos legislativos do passado. O conhecimento científico se expandiu, chegou a hora da diferenciação das ciências, a pedagogia também tomou forma em um ramo separado. Então chegou o momento da delimitação intracientífica, a formação de um sistema de muitos ramos da ciência pedagógica. Em seguida, de acordo com as evidências da ciência da ciência, iniciou-se o período da síntese das ciências. Mas a definição permaneceu a mesma: o estudo dos padrões na transferência da experiência social da geração mais velha para a mais jovem e sua assimilação ativa.
A pedagogia geral considera fenômenosrealidade, contribuindo para o desenvolvimento e formação do indivíduo no processo propositivo das atividades do educador e da sociedade. O fenômeno da realidade aqui é entendido, por exemplo, como educação como educação e formação no interesse do próprio indivíduo, assim como da sociedade e do Estado. A pedagogia vê o mesmo processo pedagógico propositalmente e conscientemente organizado como o objeto de estudo. A pedagogia como ciência explora não só a essência, mas também os padrões, tendências, perspectivas e princípios no desenvolvimento do processo pedagógico, está engajada no desenvolvimento da teoria e da tecnologia, o aprimoramento do conteúdo, a criação de novas formas organizacionais , métodos, técnicas de atividade pedagógica. Tal definição do sujeito e do objeto deduz a definição de que pedagogia é a ciência do ensino, da formação, da educação das pessoas. Seus objetivos são identificar padrões e buscar métodos ótimos de formação, treinamento, educação e educação de uma pessoa.
Funções e tarefas
A pedagogia geral tem duas funções:teórico e tecnológico, e cada um deles pode ser implementado em três níveis. O primeiro é uma descrição ou explicação, diagnóstico e prognóstico, o segundo é uma projeção, transformação, reflexo. As tarefas da pedagogia geral são numerosas, existem quatro principais.
- Identificar padrões nos processos de educação, educação, treinamento, gestão dos sistemas educacionais.
- Estude e resuma a prática e a experiência de ensino.
- Futurologia pedagógica (previsão).
- Implementar os resultados da pesquisa na prática.
A ciência pedagógica, como qualquer outra, colocadiante de si mesma certas questões a respeito de suas atividades. Existem muitos deles, mas os principais são três. Definição de metas - por que e para o que ensinar e educar? O conteúdo da formação e da educação - o que ensinar, de que forma educar? Métodos e tecnologias - como ensinar e como educar? Essas e muitas outras questões são resolvidas pela ciência pedagógica todos os dias.
Conceitos básicos (categorias)
A educação é uma influência intencional e de longo prazo para acumular a experiência social necessária para que o aluno forme seu sistema de valores adotado na sociedade.
Treinamento - especialmente organizado eum processo propositalmente controlado de trabalho conjunto de um professor e um aluno, que visa assimilar conhecimentos, habilidades, habilidades e métodos de cognição, bem como desenvolver habilidades e interesse pela cognição.
A educação é o resultado do processo de domínio de um sistema de conhecimentos, habilidades e aptidões a fim de formar, com base nisso, a visão de mundo de uma pessoa moral e desenvolver habilidades criativas.
Formação - sob a influência de muitos fatores -ideológico, econômico, social, psicológico e assim por diante - a formação de uma pessoa na sociedade. Deve-se notar aqui que a educação está longe de ser o único fator pelo qual uma personalidade é formada.
O desenvolvimento é a realização das propriedades humanas, inerentes a ele, inclinações e habilidades.
Socialização é auto-realização durante a vida com constante assimilação e reprodução da cultura social.
Atividade pedagógica - profissionalatividade do professor, onde todos os meios possíveis de influenciar as enfermarias e interagir com elas são utilizados para resolver os problemas de formação, treinamento e educação.
Interação pedagógica - contatos intencionais e deliberados com um aluno para mudar seu comportamento, atividades ou relacionamentos.
No sistema de ciências relacionadas com a formação eNo desenvolvimento pessoal, a pedagogia é considerada a mais importante, porque tudo isso é praticamente impossível sem treinamento e educação - este processo proposital quando um professor e um aluno interagem para a transferência e assimilação da experiência social. A pedagogia conta com as conquistas de literalmente todas as ciências humanas, portanto, está se desenvolvendo rapidamente, desenvolvendo métodos e tecnologias para encontrar as formas mais ideais de formar a personalidade de um aluno, sua educação e criação.
