Sob o termo "sujeito" de uma ciência específicaeles entendem uma certa parte da realidade espiritual ideal, que é um complexo de pensamentos de um cientista, logicamente conectado e baseado na mente, sobre um objeto específico que pertence à realidade. Ao mesmo tempo, as reflexões não são capazes de cobrir completamente toda a complexidade da área estudada, são sempre um caráter subjetivo ao objeto, refletindo não apenas a essência do objeto em si, mas a posição pessoal do próprio cientista e, portanto, sempre correspondem ao objeto em um grau ou outro.
O tema da pedagogia social é um fenômeno sócio-pedagógico. Ele define os princípios, métodos, formas de estudar a atividade prática, as condições necessárias para sua implementação.
A pedagogia social é uma teoria ea prática da formação social e a subsequente melhoria da personalidade e dos grupos sociais ao longo do processo de socialização. Do lado teórico, a indústria é um sistema de conceitos, leis, declarações e leis que revelam o processo de formação social de uma pessoa, o procedimento de gestão do grupo de acordo com o impacto de fatores externos sobre ela. O tema da pedagogia possibilita compreender a natureza da formação da personalidade e dos procedimentos de gestão de grupos, problemas existentes de desvios sociais. Além disso, dentro da estrutura da disciplina, são desenvolvidos métodos para prevenir e superar esses desvios.
No processo de complicação educacionalatividades, aumentando a diversidade de formas, tornou-se necessário realizar uma análise especial das relações pedagógicas. Assim, já na antiguidade, um ramo especial de conhecimento foi formado. A princípio, fazia parte de outras disciplinas científicas (filosofia, história, por exemplo). Posteriormente, começou a ser uma ciência independente.
В психологии принято рассматривать деятельность в como um sistema multinível, cujos componentes são motivos, objetivo, resultado, ação. A estrutura da pedagogia é considerada como um complexo de elementos que são tipos funcionais relativamente independentes de atividades do professor. Assim, componentes educacionais, organizacionais e construtivos foram destacados nas atividades educacionais.
O tema da pedagogia hoje é determinado sob a forma de uma totalidade de pensamentos sobre a realidade educacional e como melhorá-la.
Таким образом, дисциплина в целом направлена на divulgação da essência e padrões dos processos de aprendizagem no desenvolvimento da personalidade. O assunto da pedagogia inclui métodos práticos para aumentar a eficácia desses fenômenos.
A ciência educacional está em estreita conexão comprática. Isso se deve em grande parte à natureza do assunto da pedagogia. A tarefa da ciência consiste não apenas na descrição e explicação, mas também no cumprimento da função normativa e construtiva. Em outras palavras, a disciplina levanta a questão de melhorar a prática de ensino existente.
Hoje, as reflexões da disciplina educacional visam principalmente resolver problemas difíceis e "eternos".
Antes de tudo, esta é a tarefa de estabelecer metasatividade pedagógica. Note-se que o estabelecimento de metas é considerado a questão mais importante em qualquer atividade. A pedagogia não pode ser eficaz sem uma compreensão clara dos objetivos de educar e educar as pessoas.
Outra questão importante é a questãoestudos da natureza humana, suas capacidades. A dificuldade em resolver esse problema reside principalmente no fato de que a natureza humana não é apenas estável, mas também dinâmica e capaz de mudar o processo de mudar o mundo, o ambiente social e natural.
