Essência e classificação dos modelos de aprendizagem
Modelos de organização de treinamento sãoum complexo sistematizado de regularidades de um professor e de um aluno durante a execução do treinamento, existem dois tipos - andragógico e pedagógico. Modelos modernos de organização de treinamento são divididos em dois grupos:
O primeiro inclui aqueles modelos de organização de treinamento,que se baseiam em construções pedagógicas, o segundo se apóia nas mais novas possibilidades de auxiliares didáticos de ensino. A virada da educação para a pessoa, o apelo às ideias humanistas desperta um interesse crescente dos professores pela utilização de vários modelos de processo educativo.
Modelos modernos de organização do treinamento refletem os padrões psicológicos do processo educacional, incluindo alunos de diferentes idades e em diferentes condições.
Na prática pedagógica, costuma-se usar a classificação pelo conteúdo e natureza das contradições do problema educacional, que é resolvido por modelos modernos de organização da formação:
Inconsistência entre o conhecimento dos alunos e as novas informações;
Escolha múltipla da única solução ideal ou correta;
A novidade das condições práticas está no uso pelos alunos de seus conhecimentos;
A contradição entre uma possível forma teórica de resolver um problema e sua inadequação ou impraticabilidade na prática;
Falta de fundamentação teórica do resultado alcançado na prática.
De acordo com a classificação, os modelos organizacionais modernosa formação evidencia a variabilidade da implementação do processo educativo, a capacidade de levar em consideração as características da individualidade dos alunos, as condições do processo educativo; um modelo de educação como organização estatal, um modelo tradicional de educação, um modelo de educação desenvolvimentista, fenomenológico, não institucional, racionalista.
Determinação do modelo e tecnologia do processo educacional
Modelos e tecnologias do processo educacionalestão em constante mudança, e hoje o processo problemático no desenvolvimento da aprendizagem pertence ao tipo tradicional da atualidade.O processo de aprendizagem tradicional é viável na forma de um modelo andragógico ou pedagógico.
Ao falar sobre o modelo e tecnologia de aprendizagem, ema mente é um complexo sistematizado de atividades do professor e do aluno. Você também precisa levar em consideração muitos componentes importantes do treinamento, como conteúdo, meios, fontes, métodos e formulários.
Sabe-se que o sistema muda quandomudando seus elementos. O fator formador do sistema no processo pedagógico são seus objetivos. A própria essência do processo depende dos objetivos definidos. Se o objetivo está na formação de novos conhecimentos, então o processo educacional tem um caráter explicativo - ilustrativo, na formação da independência na cognição, o processo tem as características da aprendizagem problemática. Se o objetivo é desenvolver os traços de personalidade individuais de um aluno, então tal processo é um verdadeiro processo de desenvolvimento holístico de aprendizagem problemática.
Em sua gênese, o processo de educação passouvárias etapas. Partindo do modelo de aprendizagem dogmática, posteriormente explicativo - ilustrativo, e terminando com o modelo do tipo desenvolvimental problemático. E, ao mesmo tempo, a integridade do treinamento estava ficando mais alta. O significado principal da integridade do problemático processo educacional desenvolvimental está na subordinação de suas funções e partes à tarefa principal: o desenvolvimento harmonioso do indivíduo, a formação de uma pessoa integral e a educação da personalidade.
Os métodos de mudança do processo educacional visam apoiar a iniciativa da criança, ensinando as habilidades de cooperação, comunicação, expansão da experiência e construção da independência do aluno.
