A aprendizagem é um processo complexo projetado parareprodução humana correspondente ao nível de desenvolvimento da sociedade. O processo de aprendizagem é realizado por pessoas especialmente treinadas, cujas atividades visam o desenvolvimento de uma personalidade integral, transferindo para ele uma parte da experiência de gerações, bem como habilidades, habilidades, ideias de cosmovisão e outros. Este processo deve ser bem organizado. Portanto, existem várias formas de organização da formação em pedagogia, o que significa a interação entre o professor e o aluno para formar este último. Qualquer formulário tem uma série de características:
- o número de alunos,
- localização,
- gasto de tempo,
- ordem de conduta.
A seleção de várias formas de educação é baseada ema possibilidade de contato direto e indireto entre o aluno e o professor. Um exemplo de uma forma de organização de ensino em que ocorre o contato direto é uma lição comum. Nesse caso, o processo pode envolver de 20 a 30 pessoas ao mesmo tempo. Com esta forma viral, o professor dá informações e pode verificar imediatamente a sua assimilação, necessária para esclarecer as dificuldades de compreensão e posterior correcção. Tendo em vista o grande número de participantes na transferência de informações, o professor não consegue prestar atenção a todos, o que é a principal razão para a baixa participação na prática.
Formas de grupo de organização de treinamento -comunicação frontal e de link entre os alunos e o professor. A forma frontal implica a comunicação entre toda a turma e o professor, e a forma de ligação implica a presença de equipas em que o número de participantes se reduz a 7 pessoas. Além disso, um líder é identificado nas brigadas, e também é possível discutir o tema dentro da unidade e expressar sua opinião.
As formas coletivas de organização da formação envolvem a comunicação de um professor com cada aluno em pares substituíveis, combinações dialógicas ou pares dinâmicos.
Classe geral, formas de grupo e coletivasa organização da formação refere-se à comunicação direta entre os alunos e o professor. Em contraste com eles, existe a comunicação mediada, em que o trabalho independente do aluno é organizado com livros didáticos, manuais, cadernos de respostas e outras literaturas durante a aula ou em casa.
As formas gerais de organização da formação em pedagogia são as principais na escolha de uma forma organizacional específica. A aula continua a ser a principal forma de ensino e todas as outras formas são tradicionais.
Aulas e formas extracurriculares de organização de treinamentonão permanecem estáticos e estão em constante evolução sob a influência das demandas sociais. Historicamente, constatou-se que a forma individual de educação passou a se deslocar para o grupo, do grupal para o sistêmico, que sobreviveu em nosso tempo - a organização individual do processo educacional de cada aluno segundo um sistema especialmente desenvolvido para ele. Só na Idade Média surgiu uma espécie de aula, em que se distinguiam grandes e pequenos grupos de alunos.
Ao mesmo tempo, aulas e formulários extracurricularesas organizações formadoras têm como objetivo o ensino da autoeducação do aluno, bem como o desenvolvimento das relações interpessoais em sala de aula e a formação do autogoverno da equipe. Uma parte muito importante do trabalho do professor é a capacidade de organizar a mudança de papéis no processo de aprendizagem. O aluno pode ensinar aos outros as habilidades e conhecimentos adquiridos. Isso é necessário para aumentar a sua atividade no processo educativo, pois para ensinar os outros, ele mesmo deve ser mais erudito neste ou naquele assunto, o que exigirá um reabastecimento constante da base de informações.
O processo educacional não pode ocorrer comusando uma forma específica de treinamento. As formas coletivas e grupais devem interagir constantemente entre si para garantir as condições mais favoráveis.
