La oss snakke om hvilken utdannelseførskolealder. Gutta er ikke i stand til å jukse, sprede, de viser oppriktig følelsene sine. Det er i barnehagen man kan se hvordan en falt baby er omgitt av jevnaldrende som prøver å hjelpe ham.
Lærerens oppgave
Moralsk utdanning i grunnskolenalder innebærer dannelse av en respektfull holdning til naturen, mennesker rundt. For dette blir det i mange førskoleinstitusjoner utviklet miljøprogrammer, innenfor rammen som barn ikke bare blir kjent med verden rundt seg, men også lærer å ta vare på dyrelivet. Førskoleutdanning er basert på lekeaktiviteter. Hver gruppe danner sitt eget levende hjørne, der blomster, planter, et akvarium med fisk er plassert.
Læreren setter en spesiell tidsplanifølge hvilken hver baby tar aktiv del i å ta vare på planter og dyr. Gutta nærmer seg ansvarlig oppgavene gitt av læreren.
Kjærlighet til hjemlandet
For å forstå hva utdanning eraktivt statsborgerskap i førskolealderen, bemerker vi at denne prosessen begynner med en respektfull holdning til besteforeldrene. Bare i dette tilfellet kan man stole på å oppnå den angitte oppgaven.
Oppveksten av førskolebarn i denne retningen innebærer en rekke aktiviteter. La oss dvele nærmere på noen av dem.
Læreren tilbyr barna en oppgave - å snakke omet familiearvestykke som overføres fra generasjon til generasjon av hans slektninger. Et slikt prosjekt gjør det mulig å involvere flere generasjoner i felles aktiviteter samtidig, for å danne en respektfull holdning til familietradisjoner i den yngre generasjonen.
Aktivt statsborgerskap
For å forstå hva oppdragelsen til en liten borger er, la oss dvele ved utdanningsaktivitetene til en førskoleutdanningsinstitusjon, utført i denne retningen.
I en alder av seks år utvikler babyer segselvtillit, ønske om å søke rettferdighet. De får den første opplevelsen av kommunikativ kommunikasjon, ferdigheter i forsvaret av deres stilling.
Ikke alle foreldre forstår hva foreldre er.viktig nettopp i en alder av 5-6. I løpet av denne perioden prøver læreren å involvere barn i miljøhandlinger som bidrar til dannelsen av en respektfull holdning til dyrelivet blant førskolebarn.
Barn i en alder av seks år er klare til å opptrespesifikke instruksjoner fra læreren. Det er viktig for læreren å ikke gå glipp av dette øyeblikket, å tenke på systemet for arbeidet sitt. For eksempel, som en kampanje, kan du tilby rengjøring av innmarken fra bladene. Felles aktivitet bidrar til dannelsen av kommunikasjonsevner hos førskolebarn, og lar læreren danne en aktiv samfunnsposisjon hos elevene sine.
Å innpode barn kjærlighet for hjemlandet,respektfull holdning til mennesker av andre nasjonaliteter, vil utdanningsprogrammer inkludere møter med veteraner, deltakere i fiendtligheter, som forteller barna at i deres forståelse er kjærlighet til moderlandet.
Blant funksjonene som er typiske for førskolebarn,la oss markere etterligning. Det er vanskelig for barn å identifisere de riktige alternativene for voksnes oppførsel, så de prøver å fullstendig kopiere holdningen til mennesker rundt, skikker, kultur og tradisjoner som finnes i deres familie.
For at negativ livserfaring ikke skal fikses i hodet til førskolebarn, må læreren beskytte barnet mot situasjoner og emner av imitasjon, som bærer umoralsk oppførsel.
Det er viktig å lære barnet enkle sannheter: velvillighet, respekt for den eldre generasjonen, atferdskultur, vennlighet.
Etter å ha fått slike ferdigheter, vil barnet, når det vokser opp, forstå sine handlinger og oppførsel. Det blir normen for ham.
Betydningen av moralske prinsipper i utdannelsen til førskolebarn
For å fikse dem ordentlig i tankene til barnet,en barnehagelærer er forpliktet til å undervise barn etter konkrete eksempler. For at et barn skal vise interesse for læringsprosessen, er det viktig å bruke leketeknologi i størst mulig grad og involvere barn i slike aktiviteter.
Teaterforestillinger, felles dramatisering av eventyr, å se tegneserier - alt dette bidrar til dannelsen av positive følelser i den yngre generasjonen.
konklusjon
For tiden er det en seriøs oppdatering av innholdet i utdannings- og utviklingsaktiviteter i førskoleinstitusjoner.
Spørsmålet om moral er obligatorisker inkludert i lærernes arbeidssystem, de kommer til uttrykk i organisasjonen av kreativ aktivitet, fysisk arbeid. For eksempel, i løpet av å lage individuelle eller kollektive applikasjoner, originale komposisjoner fra naturlig materiale, lærer barn å respektere dyrelivet, og en positiv holdning til de omkringliggende fenomenene dannes.
