De hoofdcategorieën pedagogiek zijn ... Het concept pedagogiek

In dit artikel zullen we u het concept onthullen"pedagogie" en wat het doet. Zelfs als u geen opvoeder bent, zult u in de toekomst ouder worden en het zal voor u nuttig zijn om te weten dat de belangrijkste categorieën van pedagogie zeer belangrijke factoren zijn waaraan moet worden gewerkt. Bovendien moet u niet alleen weten wat deze categorieën zijn, maar ook begrijpen wat ze zijn en hoe ze worden uitgedrukt. Het is voor deze kennismaking dat we dit materiaal hebben voorbereid.

Wat is pedagogiek?

Voordat u de belangrijkste categorieën en concepten gaat verkennenpedagogie van het hoger onderwijs, en vandaag zijn we geïnteresseerd in deze specifieke tak, we zullen begrijpen wat "pedagogie" is. Deze wetenschap, als een aparte structuur, is relatief lang geleden ontstaan. We begrijpen dat terwijl een persoon leeft en zich ontwikkelt, de ervaring van al zijn naasten op hem wordt overgedragen. Met elke generatie werd deze ervaring bijgewerkt en werden nieuwe prestaties verzameld. Uiteindelijk werd alle kennis om een ​​persoon en persoonlijkheid op de juiste manier te onderwijzen en op te voeden, samengevoegd tot een aparte wetenschap, die we kennen onder de naam "pedagogie". Het is vermeldenswaard dat het in zichzelf vele wetenschappen van natuurlijke en sociale aard samenvat, en een verzameling is van alles dat het proces van persoonlijkheidsvorming bestudeert.

Geschiedenis van het voorval

Het woord "pedagogie" komt zelf vandaanhet oude Griekse woord "kind" - paidos en het woord "leiden" - geleden. De naam zelf doet ons vermoeden dat de wetenschap de manieren bestudeert om de persoonlijkheid van een persoon te vormen, te beginnen vanaf de kindertijd. Sinds de oudheid zijn leraren bezig met wat we nu pedagogiek noemen. In die uren konden alleen gerespecteerde mensen met zo'n ambacht bezig zijn, voornamelijk monniken en priesters, en in sommige landen overheidsfunctionarissen. In Rusland werd zo iemand een "meester" genoemd, en er waren geen aparte instellingen waar specialisten van dit profiel werden opgeleid.

Later, toen een aparte wetenschap werd uitgekozen, en zijnleiders begonnen zich doelbewust voor te bereiden, begonnen de discipline nauw in delen uit elkaar te halen. Benadrukt de belangrijkste categorieën van pedagogiek in het hoger onderwijs. We zullen elk van deze categorieën in detail bekijken, zodat de lezer begrijpt hoe ze verschillen en hoe ze op elkaar inwerken.

De belangrijkste categorieën en concepten van pedagogiek

Dus onder hen worden de drie belangrijkste onderscheiden:

1. Onderwijs.
2. Onderwijs.
3. Opleiding.

Ieder begripvol persoon na het lezen van deze drieconcepten, zullen onmiddellijk beseffen dat ze nauw verwant zijn. Als we het hebben over onderwijs in het algemeen, dan is dit een doordacht en gepland proces van de vorming van een persoonlijkheid, het een vorm geven. Het passeert onder invloed van vele omgevingsfactoren en kan verschillen.

Wat betreft onderwijs, na verloop van tijd is het dat ookhet wordt een integraal onderdeel van het proces van menselijke opvoeding. We weten dat dit een omvangrijke, maar korte periode is waarin een persoon de nodige kennis absorbeert, vaardigheden en meestersvaardigheden verwerft en ook zijn speciale vaardigheden ontwikkelt. Maar hoe krijgt iemand een opleiding? Natuurlijk door te trainen. En nu zien we een ander verband. Leren wordt gezien als werk in een paar van een leraar en een student, wanneer de eerste enige kennis bijbrengt en de tweede het leert. Laten we nu in meer detail over elk van de categorieën praten.

opleiding

We hebben de belangrijkste categorieën pedagogie al genoemd, hunrelatie en hoe de een uit de ander komt en deel uitmaakt van de derde. Apart gesproken over onderwijs, is er ook een bilateraal werk. Enerzijds is de "opvoeder" verplicht:

• alle ervaring overbrengen die door het menselijk ras is verzameld;
• de wijk introduceren in de culturele wereld;
• op alle mogelijke manieren om hem aan te moedigen nieuwsgierig, onafhankelijk onderwijs te zijn;
• helpen bij het oplossen van moeilijke levenskwesties, manieren vinden om moeilijke problemen op te lossen.

Maar niet alleen de "opvoeder" handelt in dit proces. Als reactie daarop zou de wijk voor hem moeten werken. Hij:

• absorbeert geleidelijk alles wat hem wordt gepresenteerd, trekt conclusies uit de ervaring van vorige generaties, beheerst alle noodzakelijke culturele basisvaardigheden;
• houdt zich bezig met zelfontwikkeling;
• leert communiceren met mensen en zich gedragen in verschillende situaties en in verschillende omgevingen.

En alleen met volledige interactie is een positief resultaat mogelijk.

Er worden verschillende onderwijsspectra beschouwd:

• breed - hier hebben de staat en de onderwijsinstelling impact op de leerling;
• smal - het werk wordt uitgevoerd op basis van het personeel van de instelling (kleuterschool, school, kring, enz.);
• extreem smal - de leerling en de opvoeder hebben directe interactie.

Er zijn een aantal verschillende soorten ouderschapafhankelijk van waar het proces specifiek op is gericht, wordt de nadruk gelegd op de ontwikkeling van welke waarden, vaardigheden en capaciteiten. Ze onderscheiden dus mentale, arbeids-, fysieke, morele, esthetische opvoeding, enz.

formatie

De belangrijkste categorieën pedagogiek en communicatie in overweging hebben genomentussen hen begrijpen we dat onderwijs niet los kan staan ​​van onderwijs of opleiding. Het is onmogelijk. Daarom wordt onder deze categorie verstaan:

• systeemcriterium;
• het resultaat van het onderwijsproces;
• een set van onderwijs en training met de toevoeging van zelfstudie;
• assimilatie door een persoon van de kennis die hij nodig heeft in het leven.

Met dit doel zijn er over de hele wereld veel verschillende instellingen actief. Ze zijn onderverdeeld in leeftijdscategorieën, geografische criteria, en hier kunnen we het volgende opnemen:

• Kleuterschool;
• school (gymnasium, lyceum, kostschool);
• college;
• technische school;
• instituut;
• Universiteit;
• academie;
• huis van creativiteit (alles met betrekking tot vrijetijdsactiviteiten).

Al deze instellingen vervangen elkaar voorlevenspad van het individu en onderschep het stokje. Het belangrijkste in dit proces is dat ze allemaal op hetzelfde resultaat handelen: de vorming van een volwaardige, ontwikkelde figuur, een waardige vertegenwoordiger van hun generatie.

opleiding

Beschrijven van de belangrijkste categorieën hoger onderwijsscholen en hun kenmerken, kunnen we onderwijs niet negeren, aangezien dit de manier is waarop iemand onderwijs ontvangt. Omdat leren een interactie is tussen twee partijen, zullen we beide kanten bekijken. Enerzijds is er dus een leraar die:

• kennis overdragen aan de student;
• levenservaring met hem delen;
• een verlangen naar zelfverbetering ontwikkelen;
• het proces van kennisverwerving aanpassen;
• doet wat nodig is om een ​​ondersteunende leeromgeving te creëren.

Aan de andere kant is er een student, zonder wiens antwoord geen goed resultaat zal worden behaald. Daarom benadrukken we dat de student:

• leer alles wat de leraar hem vertelt;
• volg zorgvuldig al zijn instructies en aanbevelingen;
• voltooi alle taken die nodig zijn om het onderwerp van studie onder de knie te krijgen;
• streven naar zelfstudie;
• een zoektocht starten naar aanvullende informatie in bronnen;
• probeer te analyseren, na te denken en conclusies te trekken.

Met een dergelijke interactie zullen we een ideaal leerresultaat ontvangen, en als bevestiging - een diploma van onderwijs (secundair, technisch, hoger).

Functies van de wetenschap

We kwamen erachter dat opvoeding, onderwijs en opleiding de belangrijkste categorieën pedagogiek zijn. Maar pedagogiek is veelzijdig en heeft veel functies, die het vermelden waard zijn.

1. Studie van verschillende fenomenen in de pedagogiek,overweging van wetten, patronen. Het betekent dat de aanwezigheid van de assimilatie van de ervaring van de oudere generatie wordt gecontroleerd, de overeenstemming van de verworven kennis met de eisen van de samenleving en de staat, enz.
2. De functie van pedagogiek omvat ook de verplichting om alle principes, methoden en vormen van onderwijs- en opleidingsprocessen te onderbouwen.
3. Het is belangrijk om gevorderde pedagogische ervaring te bestuderen, terwijl het nodig is om op basis daarvan een nieuwe theorie te creëren.
4. De onderzoeksfactor wordt als een nuttige functie beschouwd. Hier wordt de rol gespeeld door het vermogen om niet alleen een bepaald schema te bedenken, maar het ook in de praktijk te implementeren en in de praktijk toe te passen.
5. Werk aan nieuwe technieken. Het gaat erom hoe de student omgaat met de leraar, welke vormen van communicatie ze gebruiken, enzovoort.

De taak van pedagogiek

Nu precies weten wat de belangrijkste categorieën zijnpedagogiek zijn opvoeding, opleiding en training, we kunnen de hoofdtaak van pedagogiek formuleren. Het klinkt in alle landen ongeveer hetzelfde: organiseer het onderwijsproces, rekening houdend met de eigenaardigheden van de historische periode en de nationaliteit van de persoon. Als we het in onze tijd hebben over meer specifieke taken, dan zijn er verschillende belangrijke:

• de onderwijsstructuur en de inhoud ervan verbeteren;
• nieuwe leerbenaderingen ontwikkelen;
• modernisering van de vormen en methoden van onderwijs;
• het leerproces op school democratischer en menselijker maken;
• optimaliseer de voorbereiding van een persoon op professionele activiteit.

Voorschoolse pedagogiek

Ik wil graag iets zeggen over voorschoolse pedagogiek. Onze kinderen beginnen het leerproces tenslotte op de kleuterschool. De belangrijkste categorieën van voorschoolse pedagogiek zijn dus:

• onderwijs;
• ontwikkeling;
• vorming;
• opleiding.

We zien weinig verschil met wat we zijngewend om over de middelbare school te lezen, en het is begrijpelijk. In de beginfase van persoonlijkheidsvorming zijn de taken anders en is het nog steeds nodig om door te groeien tot de hoofdfasen, hoewel er zelfs onderwijs en training aanwezig zijn. Wat betreft ontwikkeling, het betekent de veranderingen die in de loop van de jaren bij een persoon optreden onder toezicht van een leraar. Vorming impliceert echter de volledige ontwikkeling van het kind tijdens het onderwijs, rekening houdend met de sociale omgeving. Er moet aan worden herinnerd dat de vorming van een persoonlijkheid op jonge leeftijd begint, en dit moment mag niet worden gemist, en deze periode van iemands leven mag niet worden onderschat.

Takken van pedagogiek

Nu, na het lezen van alle informatie, weet u het zekerdat de belangrijkste categorieën pedagogiek drie hoofdfactoren zijn, die we in detail hebben overwogen. Maar naast categorieën in deze wetenschap worden industrieën onderscheiden, afhankelijk van wat dit gebied precies doet. De essentie van elke branche blijkt duidelijk uit de naam. We zullen ze niet allemaal analyseren, maar ter kennismaking zullen we de meest basale opsommen:

• "Geschiedenis van de pedagogie".
• "Vergelijkende pedagogie".
• "Voorschoolse pedagogie".
• "Leeftijdspedagogie".
• "Speciale pedagogiek" (voor kinderen met lichamelijke en geestelijke handicaps).
• "Professionele pedagogie".
• "Correctionele arbeidspedagogie".
• "Curatieve pedagogie".

En dit zijn niet alle gebieden waaruit deze wetenschap bestaat, waarvan de voordelen niet moeten worden onderschat.