Mācot bērnus pamatskolāIr ļoti svarīgi, lai studenti apzinātu visu nepieciešamo izglītības materiālu. Šim nolūkam ir nepieciešamas mūsdienīgas izglītības metodes un līdzekļi. Ar viņu palīdzību studenti var būt ieinteresēti un palīdzēt bērniem apgūt nepieciešamās zināšanas, prasmes un spējas. Tas palīdz radīt pozitīvu attieksmi pret mācīšanās procesu ne tikai starp tiem, kas mācās ar interesi, bet arī starp bērniem, kuriem nav vēlmes mācīties.
Sagatavojot un vadot nodarbību, skolotājam ir jābūtsaskaras ar šo problēmu gandrīz katru dienu. Risinot šo problēmu, skolotājam palīdz formu metodes un mācību līdzekļi. Mācību metodes ir skolotāju un studentu mijiedarbības veidi, kuru mērķis ir atrisināt dažādus mācību uzdevumus. Tajā pašā laikā mācību metodes mērķis nav vienkārši nodot zināšanas, bet gan radīt studentu interesi konkrēta uzdevuma risināšanā un radīt vajadzību pēc jaunām zināšanām.
Mācību metodes un instrumenti to pamatāatšķiras viens no otra. Metode ir ļoti cieši saistīta ar izglītības procesu un nepastāv ārpus tā. Mācību grāmatas, uzskates līdzekļi, grāmatas, uzziņu grāmatas, vārdnīcas, tehniskie palīglīdzekļi un tā tālāk parasti tiek izmantoti kā dažādi mācību līdzekļi. Šos rīkus var izmantot ļoti dažādiem mērķiem, un tie nodrošina iespēju mainīt pašu mācību procesu. Tas ir, ja mācību procesā izmanto dažādus līdzekļus, ir iespējams pašas mainīt mācību metodes.
Ja mēs ņemam vērā apmācības metodes un līdzekļus attiecībās, tad vispirms visas metodes var iedalīt trīs grupās:
1. Verbālās mācīšanās metodes: skaidrojums, stāsts, saruna, darbs ar mācību grāmatas vai grāmatas palīdzību.
2. Mācību metožu novērošana: vizuālo palīglīdzekļu demonstrēšana, novērošana, mācību video demonstrēšana.
3. Praktiskās mācību metodes: rakstiski un mutiski vingrinājumi, laboratorijas darbi, grafika.
Mūsdienu tehniskās apmācības instrumentipalīdzēt skolotājam uzlabot vizuālās un praktiskās metodes. Viņi palīdz skolēniem labāk apgūt materiālu un pamodināt viņa patieso interesi par mācību procesu. Piemēram, ja skolotāja stāstā ir iekļauts video filmas fragments par stāsta tēmu, skolotāja un studentu līdzdalība mācību procesā kļūst daudz aktīvāka.
Ja mēs ņemam vērā elementus un indivīdumetodes detaļas, tās jau sauc par metodoloģiskām metodēm. Ja metodi izmanto, lai apgūtu mācību materiāla galveno saturu, tad dažādu metodisko metožu izmantošana palīdz pamatskolas skolēniem padziļināti apgūt studiju priekšmeta individuālās tēmas un jautājumus. Parasti, ja tiek apkopotas zemākās pakāpes skolēnu mācību metodes un līdzekļi, praksē var atrast lielu skaitu visdažādāko metodoloģisko metožu.
Turklāt šīs metodiskās metodes var būt kāvispārīgi dažādu priekšmetu studēšanai un individuāli, kas palīdz mācīties tikai šo konkrēto priekšmetu. Skolotājs pats var izvēlēties tās darba metodes un paņēmienus, kas ļaus viņam nodot nepieciešamās zināšanas skolēniem, pamodinot viņu garīgo darbību. Arī izvēlētās metodes palīdz attīstīties bērniem un saglabā viņu interesi par konkrētas disciplīnas izpēti.
Pašlaik notiek intensīvi mēģinājumivisu mācību metožu klasifikācija. Šādai klasifikācijai ir liela nozīme, lai visas zināmās pamatskolas skolēnu mācīšanas metodes ieviestu noteiktā secībā un izveidotu sistēmu, kas palīdzēs identificēt visas viņu kopīgās iezīmes un īpašības un noteikt visas dažādu metožu stiprās un vājās puses.
