Zinātnes ir atšķirīgas.Starp tiem šodien tiek piešķirta īpaša vieta pedagoģijai, kas pēc ticības Dieva ir niša, kas var glābt pasauli no morālas iznīcināšanas, jo pedagoģija kā zinātne par izglītību, tas ir, cilvēka pārveidošana par īstu cilvēku, ir paredzēta, lai radītu, nevis iznīcinātu.
Что понимается под понятием «воспитание»?Tas nav tikai cilvēka veidošanās. Pareiza mācību procesa ietekmē cilvēks kļūst pārvaldāms labā vārda izpratnē. Uzlabosies cilvēka rakstura īpašības un spējas izglītības procesā. Ir obligāta pakāpeniska pāreja no zemākas uz augstāku, daudz cēlu un vērtīgu. Visas izglītota cilvēka darbības mērķis ir iepazīstināt sabiedrību ar tādiem brīžiem, kas atvieglo dzīvi, nevis to sarežģī. Tas ir uzdevums, ka profesionālā pedagoģija darbojas kā zinātne.
Pedagoģija kā zinātne ir stūrakmenssagatavot pedagogu, kurš zina, kā lietot vārdu, piemēru vai jaunu apstākļu atveidojumu, lai mudinātu skolnieku uzņemties pozitīvas darbības, nepamatoti novēršot nevēlamus procesus. Un kāds ir skolotāja mērķis, izglītota persona tiek pilnīgi apzināta, balstoties uz iekšējām izjūtām un motivāciju. Tas nozīmē, ka pedagogu radītais ārējais stimuls kļūst par iekšējo vajadzību un vēlmju dzinēju, apzinātai vajadzībai veikt labos darbus, kas veidojas smadzenēs. Izglītības procesā nevar būt spiediena. Pedagoģija kā izglītības zinātne ar tās teorētiskajām nostādnēm un praktiskajiem sasniegumiem tiek aicināta veikt apzinīgas personības veidošanos.
Tomēr profesionālā pedagoģija kā zinātne navir skolēnu ietekmes atbalstītājs, tikai izglītojot personas vecāku vai skolotāju vidū. Tās tiešā ietekme, protams, ir nenovērtējama. Bet nav iespējams neņemt vērā netiešās ietekmes, kādas personai iziet izglītības procesā. Tie ietver komandas un vides, kurā cilvēki aug un attīstās, ietekmi. Diemžēl šī ietekme ne vienmēr ved pozitīvus mirkļus, kā rezultātā nevaldāms cilvēks var augt. Šajā vietā stājas spēkā dzīves organizēšanas process, uz kuru pedagoģija kā zinātne dod īpašu vietu.
Pieaugušo un bērnu mijiedarbība notieksaskarsme ar dažādām dzīves situācijām. Un cik prasmīgi skolotājs šajos apstākļos var "atrisināt" problēmu, cik aktīvi viņš ietekmē pareizas jēdzienu veidošanos augošā cilvēkā un jaunas personas izglītības līmeni.
Pedagoģija kā zinātne kopā ar izglītību ir svarīgavieta aizņem mācības. Šis jēdziens ir divpusējs. Skolotājs nodod savas zināšanas studentiem, un, savukārt, viņiem tas būtu jāmācās un pēc tam jāpielieto savā dzīvē. Un galvenais uzsvars kvalificētajam pedagogam rada cilvēces uzkrāto zināšanu un pieredzes nodošanu ne tikai zinātnes un tehnoloģiju jomā, bet arī morāli un ētiku, politiku un kultūru. Tādējādi mēs redzam, ka mācīšanās jēdziens nevar pastāvēt atsevišķi no izglītības procesa.
Pedagoģija kā zinātne saprot procesusizglītība un apmācība kā aktīva cilvēka izziņas darbība. Jūs nevarat automātiski iegūt un izmantot zināšanas. Ir nepieciešams saprast to nozīmi, pārbaudīt tās savā praksē un piemērot tās dzīvē, ja tas ir nepieciešams. Tas ir, indivīda pasaules redzējuma veidošanās, kas ir gatava sabiedrībai - tas ir tādas zinātnes kā pedagoģijas galvenais uzdevums.
