Mokymas pedagogikoje yra socialiaikondicionuojamas procesas, būtinas asmens kaip individo atgaminimui, pasirengusiam dalyvauti socialiniuose santykiuose. Todėl visi pedagoginiai mokymo metodai yra skirti asmenybės, kuri atitinka pagrindinius visuomenės reikalavimus, formavimu.
Mokymas pedagogikoje yra organizuojamas kaip procesas.studento ir mokytojo sąveika, kurios rezultatas - tam tikrų įgūdžių, žinių ir įgūdžių studento formavimasis, pagrįstas savo veikla. Savo ruožtu mokytojas sukuria sąlygas studento veiklai, kontroliuoja, vadovauja, teikia reikiamą informaciją ir priemones.
Mokymas pedagogikoje yra skirtasstudentų savarankiškos veiklos gebėjimai. Šiuo tikslu organizuojamas tikslingas mokinių mokymosi ir pažinimo procesas, susijęs su žinių, kūrybinių gebėjimų, moralinės ir estetinės bei pasaulėžiūrų vaizdavimu.
Mokymosi procesas pasižymi tokiusavybės, kaip dvipusis pobūdis, mokytojo vadovavimas, bendra studentų ir dėstytojų veikla, vientisumas ir vienybė, planuojama organizacija, studentų amžiaus įstatymų laikymasis, nuoseklus valdymas, studentų ugdymas ir jų švietimas.
Pedagogikos uždaviniai,yra: studentų švietimo ir pažinimo veiklos skatinimas; atminties, mąstymo, kūrybinių gebėjimų ugdymas; įgytų įgūdžių ir gebėjimų gerinimas; mokslinių žinių ir įgūdžių įgijimo veiklos organizavimas; moralinės ir estetinės kultūros bei mokslo perspektyvų vystymas.
Viso švietimo proceso esmė yra metodaimokymasis - tai tarpusavyje susijusių studentų ir stažuotojų veiklos būdai, kuriais siekiama išspręsti mokymosi proceso užduočių kompleksą. Mokymo metodai klasifikuojami pagal įvairius kriterijus.
Некоторые авторы (Е.Перовский, Е.Golant) skirstomi pagal suvokimo pobūdį ir informacijos perdavimo šaltinį į pasyvų suvokimą (paskaita, paaiškinimas, pasakojimas, demonstravimas) ir aktyvųjį (darbas su vaizdiniais šaltiniais, laboratorinis darbas). Kiti (M. Danilovas, B. Esipovas.) Juos klasifikuoja pagal didaktinę užduotį: žinių įgijimas; žinių pritaikymas; įgūdžių formavimas; tvirtinimas; kūrybinė veikla; žinių ir įgūdžių tikrinimas.
М.Скаткин, И.Lerner dalijasi metodais pagal kognityvinės veiklos tipą, pabrėždamas aiškinamąjį ir iliustracinį; problema; reprodukcinė; dalinė paieška; mokslinius tyrimus Kita metodologų grupė, vadovaujama Yu.Babansky, tokias grupes identifikuoja kaip kognityvinės veiklos organizavimo metodus (reprodukcinę, vizualinę, žodinę, praktinę ir probleminę paiešką); susidomėjimo mokymuisi plėtra; stebėti mokymo veiklos efektyvumą. Taip pat yra ir kitų klasifikacijų. Šiuolaikinės pedagoginės mokymosi technologijos paprastai remiasi įvairių metodų deriniu, pagrįstu tinkamiausiu kiekvienam mokymo etapui.
Šiandien pagrindiniai švietimo įstatymai yra šie.
- Mokymas yra keturių pusių procesas, kuriame tikslai, mokymas ir mokymosi pusė bei švietimo procesas yra tarpusavyje susiję.
- Pedagoginės harmonijos įstatymas suponuoja teisingą visų jo požymių derinimą: turinį, formas, priemones, metodus, valdymo organizavimą.
- Ugdymas ugdo asmenybę, visapusiškai ją ugdo.
Pagrindinės mokymosi aksiomos yra tokios.Kad mokymas būtų efektyvus, studentas visada turėtų būti aktyvesnis nei mokytojas. Privaloma bet kokio mokymo dalis yra pakartojimas. Studentai turėtų mokytis aktyviai padėdami vieni kitiems mokytis, nes jie patys geriau supranta jų esmę.
