שיטות מחקר פדגוגיות

מחקר חינוכי הואלחפש דרכים ודרכים לשיפור התהליך הפדגוגי. דרכים ואמצעי הכרה כאלה הם שיטות המחקר הפדגוגי. בעזרתם ניתן להשיג מידע על נושא מסוים הנלמד, לנתח ולעבד אותו ואז לכלול אותו במערכת הידע הידוע.

סיווג שיטות המחקר הפדגוגי

שיטות מחקר פדגוגיות מסווגות בכמה דרכים. לכן, לצורך המחקר, הם מבחינים:

· שיטות תיאורטיות: שיטות דוגמנות וניתוח סיבתי, ניתוח היסטורי השוואתי.

· שיטות מעשיות: שיחה, תשאול, התבוננות, התנסות.

תלוי במקורות המידע, בשיטותהמחקר הפדגוגי מחולק לשיטות לימוד מקורות תיאורטיים ולשיטות ניתוח התהליך הפדגוגי הקיים. על פי שיטות העיבוד של ניתוח נתונים מסוימים, מובחנות שיטות כגון שיטת הניתוח ושיטת העיבוד הכמותי של החומר.

כמה שיטות מחקר פדגוגי

1. תצפית כשיטת מחקר פדגוגית היאהכי נגיש ונפוץ. תצפית פירושה תפיסה שהוכנה ואורגנה בעבר של תהליך, תופעה או אובייקט בתנאים טבעיים. יש לציין כי המחקר המדעי שונה במקצת מהיום יום שנקרא. ראשית, בתצפית מדעית נקבעות משימות ספציפיות, מפותחות תוכניות תצפית ומייחדים עצמים. שנית, יש לרשום את התוצאות שהתקבלו. שלישית, הנתונים המתקבלים מעובדים בהכרח. ניתן לומר כי יעילות התצפית הגבוהה היא אם היא שיטתית, תכליתית, ארוכת טווח, מסיבית ואובייקטיבית. מכיוון שהתצפית אינה עוסקת בחשיפת הצד הפנימי של המחקר הפדגוגי, משתמשים בה רק בשלב הראשוני של המחקר, בשילוב עם שיטות אחרות.

2. למידה מניסיון - אחת השיטות העתיקות ביותר של פדגוגיהמחקר. במובן הרחב, חקר הניסיון מרמז על פעילות קוגניטיבית מאורגנת, שמטרתה לבסס קשרים היסטוריים בין חינוך וגידול, וכן לבודד יציב משותף במערכות חינוך וחינוך. הודות לשיטה זו, מתבצע ניתוח דרכים לפתור בעיות, ומסקנה מאוזנת לגבי הצורך ליישם פתרונות אלה בתנאים היסטוריים חדשים.

3. לימוד תוצרי היצירתיות של התלמידים, כגון שיעורים ושיעורי בית, מאמרים,דוחות, מאמרים, כמו גם תוצאות של יצירתיות טכנית ואסתטית. נעשה שימוש נרחב בשיטה זו, למשל, היא משמשת להערכת המאפיינים האישיים של התלמידים, נטיותיהם, תחומי העניין שלהם וגישותיהם כלפי חובות ועניינים שונים. ארגון המחקר הפדגוגי בשיטה זו מצריך גם תכנון מדוקדק, כמו גם הכנה לשימוש מיומן בשיטות אחרות.

4. שיחות, דיאלוגים, דיונים הם מה שעוזר לזהותמערכות יחסים של אנשים, כוונותיהם, רגשותיהם, עמדותיהם והערכותיהם ביחס לתופעה זו או אחרת. לשיחה פדגוגית יש מוזרויות משלה: היא מאופיינת בניסיונותיו החזויים של החוקר לחדור לעולם הפנימי של הנחקר, וגם לזהות את הסיבה להופעתו של מעשה מסוים.

5. ניסוי - זו סוג של תצפית, רק בזהבמקרה זה הנסיין מתבונן בתהליך שהוא עצמו מבצע באופן שיטתי. לפיכך, ניתן לבצע ניסוי פדגוגי עם קבוצת תלמידים, בית ספר או עם מספר בתי ספר בו זמנית. עד כמה ניסוי מתגלה אמין תלוי במידה רבה בעמידה בכל תנאיו.

6. בדיקה - אחת השיטות הפופולריות ביותרמחקר פדגוגי. זוהי בחינה ממוקדת ואחידה של כל הנבדקים, אשר חייבת להתבצע בתנאים מבוקרים בהחלט. הבדיקה שונה משיטות מחקר אחרות בזמינות, דיוק, פשטות ואפשרות אוטומציה.

7. שאלון - אוסף המוני של חומר, המתבצעבאמצעות שאלונים מפותחים מראש, השאלונים כביכול. השאלון מבוסס על ההנחה כי האדם הנחקר יענה בכנות על השאלות המופיעות בשאלון. עם זאת, כפי שמראה הסטטיסטיקה, בפועל, ציפיות כאלה מוצדקות רק בחצי, מה שפוגע בצורה חדה באמינות השאלונים כשיטה אובייקטיבית להשגת נתונים.