Oktatási feladat mindenkiben felmerüloktatási intézmény. Még az óvodában is. Végül is a nevelés egy összetett folyamat, amelyben a figyelem az ismeretek, gondolkodásmódok, különféle normák átadására irányul az idősebb generációtól a fiatalabbig. A folyamatnak különböző jelentése van. De végül minden gyermeknek, ahogy növekszik, meg kell kapnia bizonyos készségeket, erkölcsi értékeket, erkölcsi attitűdöket, amelyek lehetővé teszik számára, hogy a jövőben eligazodjon az életben.
Pedagógiai szempontból
A modern oktatási rendszera pedagógiai érzék a tanárok speciálisan szervezett és célirányos hatására összpontosít. Erre azért van szükség, hogy kialakuljanak az adott tulajdonságok, és konkrét feladatok valósuljanak meg. Természetesen az oktatás mint folyamat különféle vitákat okoz. Valaki úgy gondolja, hogy nem szabad túlságosan tanítani a gyerekeket, mivel őket továbbra is a környezet befolyásolja. Mások éppen ellenkezőleg, úgy vélik, hogy oktatás nélkül az ember aligha válik emberré, a társadalom megbecsült tagjává. És ez helyes. Bármely oktatási folyamat fő oktatási feladata az ember hajlamainak és tehetségeinek azonosítása és egyéni sajátosságainak megfelelő fejlesztése.
Azt kell mondani, hogy fejleszteni bizonyosa minőség a természet által meghatározott elvárásoknak megfelelően szükséges. Ennek megfelelően az oktatási célt és az oktatási feladatot úgy kell megválasztani, hogy megfeleljen a gyermek fejlettségi szintjének. És ezek a proximális fejlődés zónáját érintenék. A jó gyermeknevelésnek előre kell mennie a fejlődés előtt.
Mentális oktatás
Az oktatási folyamat egy egész komplexumegy adott személy harmonikus fejlődését célzó tevékenységek. Először is a szülők foglalkoznak vele. De az olyan intézmények, mint az óvodák és az iskolák is fontos szerepet játszanak a közös cél elérésében. Az oktatás különböző irányú lehet. Mindegyiket külön-külön megvizsgáljuk. Például a mentális nevelést a személyiség fejlődésének tekintik, amely az oktatási folyamatban morális, érzelmi és fizikai szempontból is feltárul. Nagyon fontos a személyes tulajdonságok fejlődése szempontjából. A mentális irányítás keretében végzett oktatási és nevelési feladatok célja annak biztosítása, hogy a gyermekek bizonyos feladatokat teljesítsenek:
- asszimilált bizonyos mennyiségű tudományos ismeretet;
- megtanulták kialakítani saját véleményüket és világnézetüket;
- fejlett mentális erők, képességek, kognitív érdekek;
- rájöttek a tudásuk folyamatos feltöltésének szükségességére.
Mindezek a célok átlagosakáltalános iskolák. A figyelem arra a tényre összpontosul, hogy a mentális nevelés az első lépés az alaptudományok teljes tudásrendszerének elsajátítása felé.
Testnevelés
Ugyanilyen fontos.A modern oktatási rendszer nagy figyelmet fordít a fejlődés fizikai aspektusára. A fő feladatok ebben az esetben némileg eltérnek. De nélkülük lehetetlen elképzelni egyetlen oktatási rendszert sem. A testnevelés feltételezi, hogy hangsúlyt kell fektetni a gyermek egészségének és megfelelő fejlődésének erősítésére, munkaképességének növelésére és a természetes motoros tulajdonságok fejlesztésére.
Ennek a hasznos és szükséges folyamatnak a céljaoptimalizálja az ember fizikai fejlődését. És az is, hogy javítsa tulajdonságait, és hogy azok összhangban legyenek az egyén lelki és erkölcsi jellemzőivel. Az óvodai nevelési intézményekben vagy iskolákban folyó oktatási munka többek között a létfontosságú motoros készségek és képességek kialakítására irányul, hogy elősegítse a tudományos és gyakorlati alapismeretek megszerzését.
Munkaügyi oktatás
Kiskorától kezdve formálódni -család, iskola - és magában foglalja a gyermekben a munkaköri feladatokkal kapcsolatos alapvető ismeretek elsajátítását. Bármely tevékenység fontos eszköz az ember pszichéjének, erkölcsi tulajdonságainak fejlesztésére. Ezért az iskolások számára természetes szükségletnek kell lennie. Bizonyos oktatási célokat még a középiskolában is meghatároznak:
- kialakítani a gyermekeknél a munkához való pozitív hozzáállást, amelyet az élet legnagyobb értékének mutatnak be;
- fejleszteni a kognitív érdeklődést a tudás iránt, az alkotó munka iránti igény iránt;
- magas erkölcsi tulajdonságokat, kemény munkát, kötelességet és felelősséget felnevelni;
- felkészítse a hallgatókat különféle munkakészségekkel és képességekkel.
Vagyis a munkaügyi oktatás az oktatási folyamat azon aspektusait érinti, amelyek magukban foglalják a tevékenységekre való odafigyelést.
Erkölcsi nevelés
Ennek a folyamatnak az oktatási céljai a céloka társadalomban kialakult normáknak megfelelő erkölcsi fogalmak, érzések és hitek kialakulása. Egyetemes emberi értékként értik őket. Megfelelnek az erkölcs normáinak, az emberek a társadalom természettörténeti fejlődése során fejlesztették ki. A tanárok szerint az erkölcsi nevelés a gyermek erkölcsi képének, viselkedési, kommunikációs és gondolkodási szokásainak céltudatos formálása. Ennek megfelelően ennek a folyamatnak a feladata az őszinte érzések, az erkölcsi jellem, a saját álláspont kialakítása, de mindig a meglévő erkölcsi értékek keretein belül. Egy ilyen ember a jövőben minden bizonnyal méltó polgára lesz országának.
Hazafias nevelés
Ez a szempont külön figyelmet érdemel.az oktatás mint hazafias érzés. Gyermekkorától kezdve a gyermeknek tisztelettel kell bánnia a hazával, annak természetével, adottságaival, kulturális értékeivel. Mind az óvodákban, mind az iskolákban különféle katonai-hazafias eseményeket tartanak, amelyek segítenek a gyerekeknek felismerni a földjükhöz tartozás erkölcsi értékét. Ezek keretein belül előkészítik a feltételeket a polgári-patriotikus nevelési rendszer megteremtésére. Mi az?
Sok tanár megjegyzia polgári-hazafias nevelés a modern oktatási rendszer kiemelt iránya. Ennek a folyamatnak az a feladata, hogy olyan embert alkosson, aki képes társadalmilag indokolt cselekmények végrehajtására. Képesnek kell lennie arra, hogy korrelálja magát a társadalmi kapcsolatok kialakult rendszerével, és látja benne a helyét, gyümölcsözően érintkezzen más emberekkel.
Az oktatás katonai-hazafias céljai arra irányulnak, hogy a gyermek méltó polgárként, az ország törvényeit tiszteletben tartó hazafiaként nőjön fel. E cél elérése érdekében számos feladatot hajtanak végre:
- Tudományosan megalapozott irányítási és szervezési tevékenységeket végeznek. Célja az optimális feltételek megteremtése az iskolások polgári-hazafias oktatásához.
- A hallgatók tudatában és érzéseiben megerősítik az egyetemes emberi értékekről, nézetekről és hiedelmekről szóló elképzeléseket.
- Hatékony nevelési rendszer jön létre. Neki köszönhetően optimális feltételek biztosítottak a gyermekek alapvető polgári tulajdonságainak fejlesztéséhez.
A modern oktatási elvek jellemzői
Hogyan neveljünk jól nevelt gyereket?Minden szülő felteszi ezt a kérdést. Meg kell jegyezni, hogy mindenkinek megvannak a saját elképzelései erről a folyamatról, annak jellemzőiről és elveiről. Ennek ellenére vannak olyan alapfeltevések, amelyek alapján a modern oktatási módszertan kialakul. A nevelési rendszer ma több alapelvre épül:
- A folyamat nyilvános orientálása.
- Az oktatásnak szorosan kapcsolódnia kell az élethez és a munkához.
- A humanizmuson kell alapulnia.
- A folyamatban a személyes megközelítés fontos szerepet játszik.
- Minden hatásnak azonosnak kell lennie.
Az oktatási feladat ebben az esetben átgondoltoly módon, hogy a társadalom változó igényeit a meglévő filozófiai és pszichológiai-pedagógiai koncepciókkal együtt figyelembe vegyék. Beszéljünk róluk részletesebben.
Mik a fogalmak?
A modern tanítási gyakorlat középpontjábanaz oktatásnak két fogalma van - pragmatikus és humanista. Az elsőt még az XX. Században hagyták jóvá az Egyesült Államokban, és még mindig használják. Mottója az oktatás a túlélés érdekében. Vagyis az iskola feladata elsősorban hatékony alkalmazott és felelős polgár nevelése. A humanista koncepciónak több támogatója van. Szerinte segíteni kell az embert abban, hogy megvalósítsa a benne rejlő összes képességet és tehetséget. De vannak korszerűbb és relevánsabb oktatási koncepciók:
- Tájékozódás a kollektivizmus felé. A koncepció ebben a koncepcióban a közös, csoportos kreativitás és képzés ötlete, amikor az oktatás, mint folyamat, magában foglalja a személyiségfejlesztés irányítását egy csapatban.
- Szociális koncepció.Nagyon érdekes és oktató. Ebben az esetben az oktatást társadalmi folyamatként értjük, amely az ember tevékenységére és viselkedésére gyakorolt bizonyos hatások alapján alakul ki. Feladata hatékony környezet megteremtése az adott egyén növekedéséhez és fejlődéséhez.
- Személyiségorientált kulturális tanulmányokkoncepció. Szerinte a világ képe elsősorban egy emberen alapszik. Az oktatást pedig a kulturális és nemzeti alapoknak megfelelően kell végrehajtani. E fogalom szerint az ember mindenekelőtt kulturális és erkölcsi alapelvekkel rendelkező személy.
- Az oktatás önszervezése. E koncepció szerint a folyamatot az élet problémáinak kreatív megoldásaként értjük. Vagyis maga az ember választja meg, hogy pontosan hogyan oldhatók meg.
Mi a lényeg?
Az oktatási folyamat egész rendszer, inmely különféle tényezők játszanak szerepet. És ő az alapja a modern pedagógiai tevékenységnek az oktatási intézményekben. De nem korlátozódik rájuk. Végül is az oktatási folyamat magában foglalja az összes környezeti tényező figyelembevételét, amely befolyásolhatja az embert formációja során.
A nevelőmunka céljait és célkitűzéseit célozzákmajd a hallgató különféle irányai közötti fő ellentmondások feloldása érdekében. Sőt, ennek érdekében, hogy személyisége harmonikusan és holisztikusan formálódjon. A folyamat résztvevőinek pedig mindent meg kell tenniük a gyermekre gyakorolt mindenféle hatás ésszerűsítése érdekében. Maga a nevelés a személyiséget befolyásoló technikák és módszerek teljes kombinációja.
A lényeg a cselekvések céltudatossága
Rögtön megjegyezzük, hogy az oktató munka mindig azátfogó módon kerül végrehajtásra. Vagyis a hatás nemcsak közvetlenül érinti a gyermeket. Sokkal fontosabb felmérni a környezetét, amit a tanároknak meg kell tenniük az oktatási folyamatban. Ennek eredményeként a következő oktatási és nevelési feladatokat tűzték ki:
- a baba egyéni jellemzőinek, fejlődésének, környezetének, érdeklődési körének meghatározása;
- oktatási hatások programozása;
- a gyermekkel való egyéni munkát célzó módszerek és formák kidolgozása és megvalósítása;
- a nyújtott oktatási hatás hatékonyságának értékelése.
A fiatalkorú környezettel való kapcsolatának keretein belüla környezet kedvező érzelmi légkört teremt. A gyerekek különböző típusú tevékenységekbe keverednek. A célok egy másik csoportja a gyermek társadalmi kapcsolatai különböző alanyainak befolyásának kiigazítását célozza. Ennek a folyamatnak a részeként szociális segítséget lehet nyújtani a család számára. A gyerek aktívan részt vesz a tanári karral folytatott párbeszédben. Ebben az esetben az oktatási munka megtervezése úgy épül fel, hogy elsősorban a szervezeti tevékenység álljon.
struktúra
Az oktatási folyamat több összetevőből áll - cél, tartalom, működési és tevékenység, valamint elemző és hatékony. Beszéljünk róluk részletesebben:
- A célkomponens az oktatási folyamat céljainak meghatározása. És miután a gyermek szükségleteit és érdekeit, a társadalmi fejlődés tendenciáit kudarc nélkül figyelembe vették.
- A tartalmi komponens alapvetőirányokat, amelyek alapján az egész folyamatot kidolgozzák. Tartalma azon tulajdonságok kialakítására összpontosít, amelyek egy adott ember számára fontosak a körülötte lévő világgal való viszony szempontjából.
- Operatív és tevékenységi komponens -pedagógiai azt jelenti, hogy a tanár munkájában oktatási munka céljából valósítja meg. Ebben a vonatkozásban a tanulás a folyamatalanyok és tárgyak közötti aktív interakció.
- Az elemző és hatékony komponens magában foglalja a nevelési folyamat hatékonyságának értékelését.
Az oktatás törvényei
Hogyan neveljünk jól nevelt gyereket?A kérdés megválaszolásához meg kell értenie, hogyan épül fel a folyamat, mit kell tennie annak érdekében, hogy valóban hatékony legyen. A nevelés lényege egyértelmű, ha tanulmányozza annak törvényszerűségeit, vagyis azokat a külső és belső összefüggéseket, amelyek befolyásolják a kitűzött pedagógiai célok elérésének sikerét. Ahhoz, hogy a csecsemő valóban tanult legyen, a szülőknek és a tanároknak is emlékezniük kell a folyamat néhány törvényére:
- A gyermek személyes érdekeinek összhangban kell lenniük a nyilvánossággal. Fontosak a pedagógiai folyamat feladatai is. A lényeg az, hogy a baba aktív legyen, és ehhez motivációval kell rendelkeznie.
- Az oktatás és a nevelés együttesen befolyásolja az ember általános kultúráját. Vagyis akkor fejlődünk, ha ismereteket szerzünk, bővítjük látókörünket és tevékenységeink körét.
- A gyermekre gyakorolt oktatási hatásoknak holisztikusaknak kell lenniük. Nem mondhatnak ellent a pedagógiai követelményeknek.
Így az oktatási folyamat azegy holisztikus koncepció, amely lehetővé teszi az ember integritásának és harmóniájának kialakítását. De ne felejtsük el, hogy a gyermek a fő érték az emberi kapcsolatok rendszerében. Ugyanakkor itt az emberiség a fő norma. A nevelés sikeres lebonyolításához pedig fontos, hogy a gyermek önként részt vegyen ebben vagy abban a tevékenységben, bízzon a tanárokban és a szülőkben. És megértette, hogy mindenesetre védve van, és érdekeit figyelembe vették. A szülők szeretete, a csecsemő iránti tisztelet, a hallgatás és a megértés képessége szintén óriási hatással van.
