Oppimisprosessi tarkoittaa yhteydenpitoaopettaja ja opiskelija, joka ilmenee määrätietoisessa ja johdonmukaisesti muuttuvassa vuorovaikutuksessa, jonka aikana kasvatuksen, koulutuksen ja yleisen kehityksen tehtävät ratkaistaan. Yksinkertaisesti sanottuna tämän prosessin ansiosta ihminen voi kasvaa ja kehittyä, saavuttaa menestystä, saada valtaa heikkouksistaan ja toteuttaa toiveet ja unelmat.
Oppimisprosessin toiminnot
Oppimisprosessin toiminnot ovat melko erilaisia, mutta niiden joukosta voidaan kuitenkin erottaa kolme tärkeintä, nimittäin: kasvatustoiminto, kasvatus ja kehittyminen.
Moderni didaktiikka (oppimisen tiede) vetäähuomiota siihen, että kaikkia oppimisprosessin tehtäviä ja toimintoja ei voida rajoittaa pelkästään taitojen, kykyjen ja tiedon muodostumiseen. Koulutusprosessilla tulisi olla monimutkainen vaikutus persoonallisuuteen, vaikka koulutustoiminto onkin jonkin verran ominaista tälle prosessille. On huomattava, että näillä kolmella oppimisprosessin toiminnalla ei ole tiukkoja rajoja keskenään. Esimerkiksi koulutus voi tarkoittaa paitsi teoreettisen ja tosiasiallisen tiedon omaksumista myös yleisten kasvatustaitojen ja kykyjen muodostumista. Samaan aikaan näitä yleisiä koulutustaitoja ja -taitoja kutsutaan usein persoonallisuuden kehittämiseksi.
Mitkä ovat edellä mainitut koulutusprosessin toiminnot?
Koulutustoiminto on muodostuminenerityisosaaminen ja tietämys, tieteellisen tiedon kehittäminen. Tieteellinen tieto on tosiasiat, lait, teoriat, käsitteet, mallit, yleistetty kuva maailmasta. Erityisosaamisilla tarkoitetaan käytännön taitoja ja kykyjä, jotka ovat ominaisia vain tieteenalalle ja koulutusprosessille. Esimerkiksi fysiikassa se ratkaisee ongelmia, tekee tutkimusta ja laboratoriotyötä. Kaiken edellä kuvatun lisäksi opiskelijat oppimisprosessin aikana hankkivat yleisiä tieteellisiä taitoja ja taitoja, jotka ovat merkityksellisiä kaikille aiheille, esimerkiksi se voi olla taito työskennellä kirjan kanssa tai kirjoittaa ja lukea.
Koulutustoiminto - opiskelijoiden muodostuminenmaailmankuva, vakaumukset, moraaliset, esteettiset, työ- ja eettiset ideat ja näkemykset, käyttäytymistavat ja toiminta yhteiskunnassa, asenne yksilöön jne.
Kehittävä toiminto - tässä tarkoitammeerityistoimenpiteet, jotka edistävät paitsi erityisten taitojen ja tietojen muodostumista myös opiskelijoiden yleistä kehitystä. On huomattava, että oppiminen itsessään on kehittävää, mutta kehittyneiden ominaisuuksien ja opetusmenetelmien kirjo on jonkin verran vähentynyt, koska tällaiseen sisältöön ei keskity riittävästi.
Oppimisprosessin periaatteet ja mallit
Oppimisprosessin mallit osoittavatolennaiset ja välttämättömät yhteydet sen tuloksen ja olosuhteiden välillä, ja niiden määrittelemät periaatteet määrittelevät päästrategian oppimistavoitteiden ratkaisemiseksi. Erota ulkoiset ja sisäiset oppimismallit. Ulkoinen tarkoittaa oppimisen riippuvuutta sosiaalisista olosuhteista ja prosesseista (poliittinen ja sosioekonominen tilanne, kulttuuritaso jne.). Sisäiset mallit ovat yhteyksiä, jotka muodostuvat oppimisprosessin komponenttien välillä (esimerkiksi opiskelijan, opettajan ja oppimateriaalin merkityksen, opetusmenetelmien, -muotojen ja -välineiden välillä).
Oppimisprosessin periaatteet muodostetaan niiden pohjaltakuviot. Ne edustavat yleisimpiä säännöksiä, jotka määrittelevät oppimisprosessin organisaatiota, sisältöä, toteuttamista ja hallintaa koskevat vaatimukset. Esimerkiksi tämä on teorian ja käytännön välisen suhteen periaate, opiskelijoiden itsenäisyys ja aktiivisuus, kansallisuuden periaate vetoomuksena edellisten sukupolvien historiaan ja perinteisiin jne.
