Modulaarisen oppimisen kohokohdat
Modulaarinen oppimistekniikka Se alkoi kehittyä viime vuosisadan 1960-luvulla, ja alun perin sitä sovellettiin länsimaissa.
Tällaisen koulutuksen ydin on seuraava:opettaja työskentelee itsenäisesti tai opettajan ohjeiden ohjaamana moduulin kanssa ja saavuttaa oppimiselle asetetut tavoitteet kognitiivisen ja koulutustoiminnan aikana.
Moduuli koostuu toimintasuunnitelmasta, jonka tavoitteena ontavoitteen saavuttamiseksi, tietopankki ja metodologinen ohje, joka auttaa saavuttamaan didaktiset tavoitteet. Tässä suhteessa moduuli toimii modulaarisena koulutusvälineenä. On huomattava, että koulun modulaarinen tekniikka asettaa itselleen seuraavat tehtävät:
- opiskelijan kannalta työvauhdin tulisi olla mukava, joten hänen kykynsä ja kykynsä tulisi ottaa huomioon;
- koulutuksen sisällön tulisi olla joustava
- työn tyypit ja muodot olisi integroitava
- ensisijaisena tehtävänä on muodostaa harjoittelijoiden kyky harjoittaa itseopetusta, jolla saavutetaan lopulta korkeita tuloksia.
Analysoituaan tämän tyyppistä teoriaa ja käytäntöätutkijat tulivat siihen tulokseen, että modulaarisen koulutuksen tekniikan olisi perustuttava seuraaviin metodologisiin periaatteisiin: henkilökohtaiset, järjestelmä- ja toimintamallit.
Modulaarinen koulutus ja sen periaatteet
Moduuli on eräänlainen koulutusohjelma, joka on räätälöity olemukseltaan, opetus- ja kognitiivisen toiminnan tahdilta, opetusmenetelmiltä, opiskelijoiden itsenäisen toiminnan tasolta. siksi modulaarinen oppimistekniikka mahdollistaa tietyllä itsenäisyydellä olevan opiskelijan opiskella hänelle tarjottua yksilöllistä ohjelmaa.
Modulaarinen koulutus muista koulutusjärjestelmistäerotetaan sellaisilla parametreilla kuin sisältö ja tavoitteet, menetelmät ja muodot, tapoja keskinäiseen yhteistyöhön opettajan ja hänen oppilaidensa välillä. Näiden parametrien avulla voit määrittää modulaariset oppimisperiaatteet.
Modulaarinen koulutus perustuuyleiset didaktiset periaatteet, jotka liittyvät läheisesti vain tämän tyyppiseen koulutukseen sisältyviin periaatteisiin. Ohjaavan idean, koulutusprosessin osallistujien toimintaa ohjaavan pääsäännön, tulisi olla modulaariset oppimisperiaatteet... Tarkastellaan niiden sisältöä ja tärkeintä olemusta.
Modulaarisen koulutuksen menetelmät, sisältö ja muodotottaa huomioon modulaarisuuden periaatteen. Hänen mukaansa opetus on rakennettu periaatteelle yhdistää materiaali solmuiksi-moduuleiksi, joiden avulla voit saavuttaa opettajan asettamat didaktiset tavoitteet. Oppimateriaali moduulilohkojen sisällä on jaettu erillisiin opetuselementteihin.
Sitä paitsi, modulaarinen oppimistekniikka säädetään dynaamisuuden periaatteesta, jonka mukaan oppimateriaalia on mahdollista täydentää, muuttaa ja kehittää.
Periaate, jossa eristetyt elementit jaetaan koulutuksen sisällöstä, antaa mahdollisuuden tarkastella tutkittavaa materiaalia yhtenä kokonaisuutena jokaisen moduulin rajoissa.
Joustavuuden periaatteesta johtuen ohjelman ja moduulien rakenne, koulutuksen sisältö ja sen sulautumistavat mukautetaan opiskelijoiden yksilöllisiin tarpeisiin.
Erottamattomasti sidoksissa muihin didaktisiin periaatteisiin modulaarinen oppimistekniikka määrittelee periaatteentietämyksen ja tietojärjestelmien vaikuttavuus ja tehokkuus. Opiskellessaan opiskelijat hankkivat tietoja ja taitoja itsenäisessä ongelmanratkaisutyössä samalla kun soveltavat tietoja käytännössä, osoittavat kekseliäisyyttä ja aloitteellisuutta.
Tietoisen näkökulman periaatteen mukaan koulutusprosessia on hallittava niin, että oppilaat voivat ymmärtää ja toteuttaa koulutukselle asetetut tavoitteet.
Metodisen neuvonnan monipuolisuuden periaate tarjoaa opettajan ammattimaisuuden ja opiskelijan korkean valmiuden kognitiiviseen toimintaan.
Yhtä tekniikkaa modulaarinen koulunkäynti sisältää pariteetin periaatteen. Se edellyttää, että opettajan ja hänen oppilaidensa välillä on tiivis yhteys ja hedelmällinen yhteistyö koulutusprosessin aikana.
Modulaarisen oppimisen periaatteet ovat jatkuvassa vuorovaikutuksessa ja samalla ne liittyvät yleisiin didaktisiin periaatteisiin.
