Tällainen kysymys on aina ollut ja onesikoululaisten valmistelu kouluun. Monet opettajat ja vanhemmat yksinkertaisesti haluavat "kouluttaa" lapsia 1 -luokan opetukseen tarkoitetun ohjelman mukaisesti. Näyttää siltä, että opettamalla lasta lukemaan, laskemaan ja kirjoittamaan voit helpottaa suuresti hänen kouluelämäänsä. Mutta näin ei ole ollenkaan. Tämä vaihtoehto on täysin tehoton.
Haittaa esikoululaisen "kouluttamisesta" koulun opetussuunnitelman mukaisesti
Kyllä, aluksi se on vauvalle erittäin helppoaoppia, koska mitä hänen ikäisensä käyvät läpi, hän tietää jo. Siksi hän vähitellen menettää kiinnostuksensa luokkiin. Ja kun esikouluikäisenä hankittu tieto on kuivunut, hän yksinkertaisesti jää jälkeen luokkatovereistaan.
Tämä päinvastainen vaikutus selittyy sillä, että vuonnaPeruskoulu ei tarvitse etukäteen hankittua tietoa, vaan muodostettuja taitoja oppimistoimintaan. Herää heti kysymys, riittääkö vain esikoululaisvuoden viimeinen vuosi kouluun valmistautumiseen.
Jotta yksinkertaisesti "kouluttaisi" lasta, tämäaikaa voi olla riittävästi, mutta voidaksesi valmistautua oikein oppimiseen sinun on aloitettava luokat päiväkodissa vanhemmassa ryhmässä. Lisäksi lasten koulutuksen tulisi tapahtua pelin muodossa, ei parodian koulun oppitunteja.
Mikä on esikouluikäisten oppituntien tarkoitus?
Kun ratkaisu laadukkaaseen koulutukseenesikoululaiset opiskelemaan ensimmäisellä luokalla otettiin päiväkodissa, vanhemman ryhmän luokat ovat nyt samat kuin valmistelevat, jotta lapsilla on aikaa muodostaa tarvittavat taidot, sitkeys ja kyky ajatella loogisesti.
Tässä tapauksessa opettajan tehtävä on siirtäälapsille paitsi tarvittavat tiedot, myös taidot ja kyvyt. Tämä mahdollistaa lapsen uteliaisuuden, kyvyn työskennellä yhdessä, itsenäisyyden sekä rikastuttaa hengellistä ja fyysistä kulttuuria.
Kaikki esikoulun opettajatpäiväkodin luokkien muistiinpanojen laatiminen on pakollista. Esikouluoppilaitos, joka alkaa toimia FOGS -järjestelmän mukaisesti, asettaa eri pelielementtien läsnäolon missä tahansa niistä koulutuksen pääedellytyksenä. Tämän lomakkeen avulla lapset ymmärtävät tarvittavat tiedot ja taidot paljon paremmin.
Mitkä ovat vanhemman ryhmän luokkien ominaisuudet ja rakenne?
Pääpaikka annetaan päiväkodin aktiviteeteille.Oppiminen vanhemmilta esikoululaisilta suoritetaan pääasiassa alaryhmien työn muodossa. Tämä sisältää kognitiivisen syklin oppitunteja: valmistautuminen lukutaidon hallintaan, matematiikka, tutustuminen ympäröivään maailmaan, musiikillisten ja rytmisiden kykyjen kehittäminen sekä taiteellinen ja tuottava toiminta.
Heidän ominaisuutensa on se, miten kaikki tehdääntoiminta pelin muodossa ja eri pelielementtien sisällyttäminen sen rakenteeseen. Tämä helpottaa paitsi tarvittavan tiedon hankkimista myös lapselle. Leikin avulla on helpompi oppia soveltamaan niitä käytännössä, koska tällainen toiminta on tämän ikäisten lasten tärkein.
Päiväkodin luokkien rakenne vanhemmassa ryhmässämäärittää ohjelman sisällön. Se koostuu yleensä useista osista (yhdestä viiteen). Määrä riippuu lasten iästä ja heille annettujen tehtävien luonteesta.
Jokainen oppitunnin osa on sen rakenneyksikkö ja sisältää erilaisia menetelmiä ja tekniikoita sekä didaktisia työkaluja tietyn tehtävän toteuttamiseen.
Mitä matemaattista tietoa vanhemmat esikoululaiset tarvitsevat?
Päiväkodin vanhemman ryhmän ohjelma tarjoaa alkeellisimpien matemaattisten käsitteiden merkittävän laajentamisen ja yleistämisen sekä laskemisen. Lapset
tässä iässä heidän on opittava laskemaan kymmeneen ja havaitsemaan erilaisia esineitä, ei vain visuaalisesti, vaan myös kosketuksella tai äänillä.
5 -vuotiaana voit alkaa muodostaakäsite, että mikä tahansa esine on jaettu useisiin samankokoisiin tai erikokoisiin osiin, ja voit verrata niitä. Lisäksi lapset ovat vakuuttuneita siitä, että sarjat, jotka sisältävät saman määrän elementtejä, vastaavat yhtä luonnollista lukua (tähdellä on 5 päätä, 5 omenaa, 5 pupua jne.).
Mitä tietoa esikoululaiset hankkivat matematiikan tunneilla?
Matematiikan oppitunti päiväkodin vanhemmassa ryhmässäopettaa lapsia erottamaan oikein sellaiset geometriset muodot, jotka ovat muodoltaan lähellä, esimerkiksi neliö ja suorakulmio, sekä analysoimaan esineitä ja kuvaamaan niiden muotoa, arvioimaan mitat kolmella indikaattorilla: pituus, leveys ja korkeus.
Se vahvistuu vanhemmilla esikoululaisilla ja kyvyillämäärittää sanoin, kuinka esineet sijaitsevat suhteessa toisiinsa (oikea, vasen, edestä), navigoida vapaasti avaruudessa (seison kaapin lähellä, pöydän edessä, tuolin takana), muuttaa liikkeen suuntaa (oikea , vasemmalle) ja muistaa viikonpäivien nimet sekä niiden järjestys.
Esikoululaisten työn organisointi kognitiivisen syklin luokkahuoneessa
Työ alkaa toistamalla sitä, mikä on ohikeskiryhmässä matemaattisten esitysten taso paljastuu. Tätä varten on varattu noin 5 luokkaa, joissa kaikki lapset ovat oppineet aiemmin - ideoita muodosta, määrästä ja koosta, laskettuna kymmenen sisällä.
Luokkien kesto vanhemmassa ryhmässäkäytännössä ei muutu, siirretyn tiedon määrä ja työn tahti kuitenkin lisääntyvät. Mutta lasten toimintaa helpottaa se, että se suoritetaan pelin muodossa, joka on erittäin houkutteleva lapselle.
Esikouluopetusohjelma tarjoaase, että esikouluoppilaitoksen vanhempi ryhmä alkaa aina toistolla, mikä mahdollistaa uuden tiedon tuomisen aikaisemmin hankittuun tietojärjestelmään. Se suoritetaan leikkiharjoitusten muodossa, mikä stimuloi lapsen kiinnostusta. Vahvistavat luokat alkavat niistä.
Peliharjoitukset oppitunnin rakenteessa. Mikä on niiden merkitys?
Voit tarjota lapsille harjoituksia, kuten"Etsi Dunnon virhe." Se ei ainoastaan luo sopivaa asennetta, vaan myös stimuloi kekseliäisyyden ja kekseliäisyyden ilmentymistä, antaa sinulle mahdollisuuden keskittyä huomioon ja aktivoida ajattelua.
Tällaiset harjoitukset stimuloivat kekseliäisyyttä hyvin jakehittää loogista ajattelua. Myös yhdistetyt harjoitukset ovat löytäneet laajaa käyttöä, joiden avulla voit ratkaista samanaikaisesti 2 tai 3 tehtävää. Lisäksi tällä hetkellä voidaan työskennellä ohjelman eri osissa olevan materiaalin parissa.
Rytmitoiminnan hyödyt lapsille
Lukutaito -oppituntien valmistelun lisäksilukeminen ja matemaattiset käsitteet, esikoulujen ohjelma tarjoaa lasten musiikillisten ja rytmisten kykyjen kehittämisen. Tätä varten monet esiopetuksen oppilaitokset ovat sisällyttäneet rytmikursseja.
Kokemus osoittaa, että tällainen toiminta päiväkodissa vanhemmassa ryhmässä ei ainoastaan tuo iloa lapselle ja huvittaa häntä, vaan sillä on myös monia muita myönteisiä tekijöitä. Niistä erotetaan seuraavat:
- He herättävät rakkauden tanssiin ja musiikkiin ja kehittävät musiikillista makua.
- Ujoat lapset voivat heidän ansiostaan vapautua, ja aktiiviset saavat hyvää fyysistä rentoutumista.
- Kaikki lapset alkavat jakaa sellaisia käsitteitä kuin musiikkityyli, sen rytmi ja tempo.
- Sekä lapsen fyysinen muoto että liikkeiden koordinointi paranevat merkittävästi.
- Lapsilla on mahdollisuus oppia reagoimaan tilanteeseen riittävästi, hallita mielentilaansa ja ilmaista tunteitaan oikein.
Kaikki tämä on johtanut siihen, että esikouluopetusjärjestelmässä rytmiin on kiinnitetty paljon huomiota.
Koska äidit ja isät haluavat aina tietää mitäheidän lapsensa on päiväkodissa ja mitä hän oppii siellä, varsinkin jos oppilaitoksen ohjelmaan kuuluu luokkia, jotka eivät sisälly pakolliseen esikouluohjelmaan, avoin rytminopetus päiväkodin vanhemmassa ryhmässä pidetään usein samanaikaisesti vanhemman kokous.
Tämä tehdään voidakseen osoittaa vanhemmille lastensa hankkimat taidot ja kyvyt sekä opetustyylin.
Ohjeet opettajalle luokkien johtamisesta
Jotta vanhempien esikoululaisryhmien tunnit olisivat tehokkaita ja mielenkiintoisia lapsille, opettajan tulee noudattaa joitain sääntöjä.
- Päiväkodin luokat vanhemmassa ryhmässätarjota uusia, melko monimutkaisia materiaaleja pelin muodossa. Se kehittää visuaalista muistia ja mielikuvituksellista ajattelua hyvin. Lisäksi kilpailussa esiintyvä elementti kannustaa lapsia omaksumaan paremmin tietoa.
- Toistoon kannattaa varata riittävästi aikaa. Mutta sitä ei tarvitse tehdä istunnon aikana, voit tehdä useita toistuvia istuntoja kuukauden alussa.
- Jotta et menetä lasten huomiota, sinun on seurattava muutosta heidän toiminnassaan. Eri tyyppisten harjoitusten, pelien, laulujen, arvoitusten ja tanssien tulisi olla keskenään.
Ja muista, että aikuisten tulisi kommunikoida vauvojen kanssa vain ystävällisesti. Älä missään tapauksessa käytä tilausääntä luokkahuoneessa ja varsinkin nuhtele lasta.
