Tulevaisuuden suunnittelu vanhempiin ryhmään: korostaa

Opetussuunnitelman opiskelun ja toteuttamisen yhteydessäEsikouluopetuksessa on tarpeen kiinnittää opettajien huomio vanhempien pitkäaikaiseen suunnitteluun ja koulutusprosessin järjestämiseen nykyaikaisen tieteellisen lähestymistavan näkökulmasta: toimintaan liittyvä, kulttuurihistoriallinen, henkilökohtainen. Lapsi tutustuu ympäröivään todellisuuteen osallistumalla erilaisiin aktiviteetteihin (kognitiivinen, käytännön, viestintä-, leikki-, taide-, työ- ja perusopetustoiminta). Opettajien alustava pääaiheiden valinta varmistaa koulutusprosessin organisoinnin johdonmukaisuuden ja kulttuurisen johdonmukaisuuden. Teeman toteutus tapahtuu monimutkaisessa erityyppisessä lasten toiminnassa, johon sisältyy aikuisen ja lapsen vuorovaikutus kumppanuuden näkökulmasta.

DOE: n tehtävät suunnitelmien valmistelussa

Esikoululaitosten ensisijaisena tehtävänä on rakentaa koulutusjärjestelmän organisointijärjestelmä, johon kuuluu:

1. Toimielimen johtajan hyväksymän esikouluopetuksen laitoksen opetussuunnitelman kehittäminen.
2. Koulutusalueiden oppilaiden erityisjärjestelyjen (eli luokkien) aikataulut.
3. Suunnittelu edellisessä ryhmässäjoka on opettaja. Erityisesti järjestäytyneen toiminnan lisäksi se voi heijastaa sääntelemätöntä toimintaa (peli ja muu toiminta päivittäisessä rutiinissa), koulutuspalvelujen toteuttamista, jotka ylittävät koulutusalueiden (ympyrät) sisällön.

Mikä on suunnitelma ja suunnittelu

Suunnitelma - ennalta suunniteltu järjestelmä, jossa säädetään työn järjestyksestä, järjestyksestä ja ajoituksesta.

Suunnittelu on aikaa vievä ja luova prosessi.vaatii opettajalta perusteellista tietoa opetussuunnitelmasta, sen didaktisista periaatteista, ikään liittyvistä mahdollisuuksista ja oppilaiden ominaisuuksista, vaatimuksista koulutusprosessin järjestämiseksi. Temaattiseen pitkän aikavälin suunnitteluun (vanhempi ryhmä) olisi sisällytettävä lopulliset ja välitavoitteet sekä tavoitteet, keinot ja keinot saavuttaa tuloksia.

Suunnittelun lähestymistavat:

1. Koulutusalueiden sisällön integrointi ja erityyppisten lasten toimintojen integrointi.
2. Vanhemman ryhmän temaattinen pitkäaikainen suunnittelu sisältää erityyppisten toimintojen järjestämisen, yhden aiheen alaisena ja integroimalla kaikki koulutusalueet.
3. Projektimenetelmän käyttö suunnittelussa, jonka avulla voit saavuttaa tavoitteita tietyn aiheen sisällä.
4. Tieteellisesti perusteltujen menetelmien, tieto- ja kasvatustekniikoiden laaja käyttö.
5. Alueellisen osan toteuttaminen.

Päivittäisen työsuunnitelman rakenne

Pitkän aikavälin suunnittelu vanhemmissa ryhmissä sisältää seuraavat kohdat:

1. Esikoululaitoksen vuotuiset tehtävät lukuvuodeksi.
2. Tieteellinen ja metodologinen tuki, lähteetsuunnittelu (jos kyseessä on vanhempi ryhmä, "Tulevaisuuden suunnittelu", Vasilieva MA, Gerbova VV, Komarova TS (toim.) - sopivin materiaali käyttöön).
3. Luettelo lapsista alaryhmittäin.
4. Syklogrammi.
5. Vuorovaikutus perheen kanssa.
6. Yksilöllinen työ lasten kanssa.
7. Erityisesti järjestetyt aktiviteetit.

Vanhemman ryhmän pitkäaikaiseen suunnitteluun voi sisältyä myös muita osioita, kuten kovettuminen ja fyysinen aktiivisuus.