En la pedagogía moderna, no hace mucho tiempo apareció un término nuevo y rotundo: enfoque de la enseñanza basado en competencias... ¿Qué se quiere decir con eso?
Primero debes considerar qué¿Qué significa la palabra "acercamiento"? Este término se usa a menudo de manera equivalente a la palabra "método". Pero, sin embargo, tiene un entendimiento más amplio. El enfoque implica la presencia de todo un complejo de ideas, principios y métodos interrelacionados que contribuyen a la solución de un problema específico. Aquí juega un papel importante la comprensión de los prerrequisitos socioeconómicos, filosóficos y psicológico-pedagógicos. Las etapas y los mecanismos deben estar claramente definidos para asegurar el logro de los objetivos establecidos.
En la práctica pedagógica, ampliamente conocidorecibió muchos enfoques y métodos probados por el tiempo. Estos incluyen enfoques tradicionales que se centran en la obtención de conocimientos sólidos, su coherencia, la orientación personal de los estudiantes y la compleja relación de estos enfoques. Enfoque de competencia se refiere a desarrollos modernos queentró en la práctica pedagógica a finales del siglo XX. Estos son situacionales, informativos y algunos otros. Aún no han llegado a su finalización y no han recibido una base científica completa. Aunque son ampliamente reconocidos.
Enfoque de competencia apareció por primera vez en los años 80 del siglo pasado.Al principio, se trataba de la competencia del individuo y de las competencias que se convertirían en meta y resultado de la educación. Significaba "profundizar el conocimiento", "dominar las habilidades" y "la capacidad de utilizar las habilidades". Pero luego este concepto se expandió cada vez más, y ahora en pedagogía ya se habla de un enfoque holístico de este tipo en educación.
Miremos más de cerca enfoque de competencia en la educación profesional moderna, suobjetivos y contenido. Después de todo, esto no es un homenaje a la última moda, sino una realidad provocada por los prerrequisitos socioeconómicos y educativos de los últimos años, cuando la economía de mercado se anunció con toda su voz. Hoy en día, se imponen requisitos completamente diferentes al especialista moderno, que no se tenían en cuenta en los antiguos programas para la formación de especialistas. Estos requisitos no están estrictamente relacionados con ninguna disciplina en particular. Se distinguen por su versatilidad, el carácter "supra-sujeto" de los conocimientos adquiridos. Para su formación se requieren más bien nuevas tecnologías pedagógicas que nuevos programas. En una literatura, tales requisitos se denominan calificaciones básicas “sobreprofesionales”, en otra, competencias clave.
Las competencias clave pueden ser muy diferentes.La vida misma los presenta. Estas pueden ser habilidades "transversales": trabajar en una computadora, la capacidad de buscar información, el conocimiento de los conceptos básicos de economía y negocios, la comprensión de la ecología, el conocimiento de idiomas extranjeros, los fundamentos del conocimiento legal y las habilidades en el campo. de marketing. Esto incluye habilidades comerciales, conocimiento de los aspectos de salud y seguridad.
Estas competencias clave constituyen, condicionalmente, la primera de dos áreas que son destacadas por enfoque de competencia... Se ve como la educación de las cualidades personales de los especialistas necesarias para las actividades en una serie de profesiones diferentes.
Otra dirección implica la presenciahabilidades y habilidades profesionales que son ampliamente transferibles. En ambos casos, estas competencias deben cumplir con dos criterios principales, como la generalidad y la funcionalidad.
Enfoque de competencias en la educación superior implica la formación de especialistas sin falta:
• conocimiento de los principios básicos del funcionamiento de las empresas;
• posesión de la base principal de conocimientos jurídicos;
• conocimiento de los principios de existencia en las condiciones actuales de competencia y posible desempleo;
• disposición para cambiar de profesión y, si es necesario, y de campo de actividad;
• creatividad de pensamiento;
• habilidades de comunicación;
• experiencia de trabajo en equipo.
En último lugar, no existe una propiedad del carácter humano como la autoconciencia y la autoestima.
