El enfoque de actividad del sistema, como base del Estándar Educativo del Estado Federal,tiene como objetivo desarrollar en los niños aquellas cualidades que necesitarán no solo en el proceso de educación, sino también en la vida. El profesor, guiado por los principios fundamentales del método, enseña a los alumnos a participar en una búsqueda independiente de conocimientos e información, cuyo resultado es el descubrimiento de nuevos conocimientos y la adquisición de algunas habilidades útiles. Y esto es exactamente lo que los niños necesitan en la etapa inicial de la educación.
Disposiciones principales
El enfoque de actividad del sistema, como base del FSES, se basa en una serie de principios didácticos. Cada uno de los cuales se tiene en cuenta en la formación y planificación de las actividades educativas por parte del docente.
Se basa en el principio de integridad. Gracias a él, los alumnos desarrollan una correcta comprensión del mundo. Aprenden a percibirlo como un sistema.
Luego viene el principio de variabilidad.Su cumplimiento implica la provisión regular a los alumnos de la oportunidad de elegir su propia actividad. Es muy importante. De hecho, en tales situaciones, los niños adquieren la habilidad de tomar una decisión informada.
El principio de actividad también es importante.Implica la participación activa del niño en el proceso educativo. Los niños deben aprender no solo a escuchar la información y percibir el material terminado, sino también a obtenerlo por sí mismos.
Aspecto psicologico
Además de lo anterior, también se observa el principio de creatividad, destinado a desarrollar las diversas habilidades de los alumnos.
También se tiene en cuenta la comodidad psicológica,recordando la importancia de construir las actividades de los niños de acuerdo con sus intereses. El principio minimax también es importante. Consiste en la consideración obligatoria de las características individuales de cada niño en el proceso educativo. Todos los niños se desarrollan a un ritmo diferente y cada uno de ellos es diferente entre sí. Un buen maestro siempre debe recordar esto.
Y otro principio es la continuidadproceso educativo. El enfoque de actividad del sistema, como base del FSES, lo incluye sin falta. Este principio asegura la formación y posterior desarrollo de acciones educativas universales en los alumnos de cada etapa de edad. El cumplimiento de esta disposición contribuye al autodesarrollo personal en todos los niveles educativos, sin excepción. Por eso es tan importante sentar la “base” correcta en una etapa temprana.
Interacción con los padres
Hay algunos matices más necesarios.presta atención. El enfoque de actividad del sistema, como base del FSES, tiene disposiciones claras y detalladas. Pero, ¿qué pasa con su implementación? Solo es posible si los padres de los alumnos están interesados en él. Su participación en las actividades de la institución educativa preescolar es obligatoria. Sin una interacción cercana, nada funcionará.
El maestro, a su vez, debeformar en los padres la idea correcta de la unidad de las tareas y metas de la institución educativa preescolar y la familia. Necesita contribuir al crecimiento de su competencia psicológica y pedagógica. Para ello, las instituciones organizan consultas, conversaciones, reuniones, conferencias, capacitaciones. Los padres, al participar en ellos, demuestran indiferencia hacia su hijo e interés por su desarrollo polifacético. Además, pueden ayudar a los educadores hablando sobre las características de sus hijos.
Implementación del enfoque
Toma varios pasos.El enfoque de actividad del sistema, como base metodológica del FSES, implica un estricto apego a la coherencia. El maestro trabaja con niños pequeños que necesitan que se les explique todo a fondo y que comprendan.
Por tanto, el primer paso implica familiarizarsealumnos con la situación. En la segunda etapa, se actualiza el conocimiento. Luego, trabajo colectivo para identificar las dificultades para resolver la situación. La consecuencia de este paso es el descubrimiento de nuevos conocimientos o una forma de acción por parte de los alumnos. El último paso es comprender los resultados obtenidos.
Así es como se implementa el enfoque de actividad del sistema.en la enseñanza. Gracias a este método de enseñanza, los niños no dudan en ser activos, pensar y expresar sus pensamientos. El método se basa en el diálogo y la comunicación, para que los alumnos no solo adquieran nuevos conocimientos, sino que también desarrollen su discurso.
Acciones del maestro
Enfoque de actividad del sistema como baseLa implementación del Estándar Educativo del Estado Federal requiere profesionalismo de los maestros. Para dar el primer paso e introducir a los niños en la situación educativa, el docente debe contribuir a la creación de un enfoque psicológico en la implementación de acciones. Para hacer esto, debe utilizar técnicas que coincidan con las características del grupo de edad y la situación.
Además, el profesor debe poder seleccionar correctamentetema. No se les debe imponer. Por el contrario, el maestro está obligado a brindar a los niños la oportunidad de actuar en una situación que les sea familiar. Solo sobre la base de sus preferencias lo modela. Y esto es correcto, porque solo algo familiar e interesante puede activar a los niños y hacer que quieran participar en el proceso. Y para identificar el tema, el profesor debe identificar varias opciones que sean atractivas para los alumnos. Entonces ellos mismos elegirán el más interesante.
Luego, el profesor, con la ayuda de una conversación introductoria.ayuda a los niños a encontrar formas de resolver el problema. La tarea principal no es evaluar las respuestas. El maestro debe enseñar a los niños a buscar una salida a la situación, basándose en sus conocimientos y experiencia.
Otros aspectos de la enseñanza
Hay muchos otros matices que incluyenen sí mismo el concepto de un enfoque de aprendizaje basado en la actividad del sistema. Además de la implementación del trabajo de desarrollo con todo el alumnado, el docente también se ocupa de otros aspectos que están implicados en el campo de la pedagogía.
Todo cuidador está obligado a realizardiagnósticos psicológicos y pedagógicos de las acciones educativas universales a disposición de los niños, y participar en el seguimiento de la implementación del Estándar Educativo Estatal Federal. Además, el profesor lleva a cabo un trabajo correccional, de desarrollo y de asesoramiento con alumnos individuales. Es obligatorio llevar a cabo la educación psicológica y pedagógica de los niños.
En la etapa inicial de la educación (en preescolar y primariaclases), el maestro desempeña el papel no solo de maestro, sino también de educador, un segundo padre. Debe crear todas las condiciones necesarias para la realización de las capacidades individuales y personales de los niños.
Método de juego
Enfoque de actividad del sistema como base del Estándar Educativo del Estado FederalDOW se implementa de varias formas. Pero el método más popular y eficaz es el juego. Esta es una forma única de educación que le permite hacer que el proceso de obtención de la educación básica sea más divertido e interesante para los niños.
Las formas de juego hacen posibleorganizar la interacción del profesor con los alumnos y hacer más productiva su comunicación. Además, este método desarrolla las habilidades de observación de los niños y le permite adquirir conocimientos sobre los fenómenos y objetos del mundo circundante. El juego también contiene oportunidades educativas y educativas, que se realizan plenamente con un enfoque de enseñanza competente.
Además esta forma entretenida es buenacombinado con la enseñanza "seria". El juego hace que el proceso de adquisición de conocimientos sea entretenido, forma un buen y alegre estado de ánimo en los niños. Como resultado, los alumnos con gran interés asimilan la información y se sienten atraídos por adquirir conocimientos. Además, los juegos pueden mejorar el pensamiento, la imaginación creativa y la atención de los niños.
Selección de competencias
Estos no son todos los aspectos que incluyenenfoque sistema-actividad como base tecnológica del Estándar Educativo del Estado Federal. La gama de temas discutidos en el ámbito pedagógico es mucho más amplia. Y se presta especial atención a la selección de competencias. Hoy son cinco, si no se incluyen los aspectos educativos, cognitivos y comunicativos, que se mencionaron anteriormente.
La primera categoría incluye semántica de valorcompetencia. Tienen como objetivo desarrollar fundamentos morales y principios éticos en los niños, así como inculcarles la habilidad de navegar por el mundo y ser conscientes de sí mismos en la sociedad.
La segunda categoría incluye cultura generalcompetencia. Incluso en la etapa inicial de la educación, los niños deben absorber los fundamentos espirituales y morales de la vida humana, los fundamentos sociales, cotidianos y culturales de la sociedad.
También hay competencias informativas.Su objetivo es desarrollar en los niños la capacidad de buscar, analizar y seleccionar información para su posterior transformación, preservación y uso. Las dos últimas categorías incluyen competencias sociales, laborales y personales. Están dirigidas a la adquisición de conocimientos por parte de los niños en la esfera pública y civil y al desarrollo de diversas formas de autodesarrollo.
La importancia de la metodología
Bueno, como ya era posible entender,el enfoque sistema-actividad en la enseñanza es la base del Estándar Educativo del Estado Federal, que realmente se está implementando en la esfera moderna de la educación. Tiene como objetivo el desarrollo de habilidades educativas básicas en los niños. Lo que les permitirá adaptarse rápidamente en la escuela primaria y comenzar a dominar nuevos conocimientos y habilidades.
