Η εκπαίδευση στην παιδαγωγική είναι ένα από τα βασικάέννοιες και το κύριο αντικείμενο της μελέτης. Με μια ευρεία έννοια, περιλαμβάνει την προετοιμασία της νεότερης γενιάς για τη σύγχρονη ζωή. Με μια στενή έννοια, η εκπαίδευση είναι μια διαδικασία στην οποία η νεότερη γενιά πρέπει να μάθει το υλικό που έχει ήδη συσσωρευτεί από την κοινωνία τα τελευταία χρόνια της ύπαρξής της:
- θεωρητική γνώση
- ορισμένες δεξιότητες εργασίας
- εμπειρία και κανόνες συμπεριφοράς στην κοινωνία.
Μέθοδοι εκπαίδευσης στην παιδαγωγική του σχολείου και της οικογένειαςπρέπει να στοχεύει στο να διασφαλίσει ότι τα παιδιά και οι έφηβοι μπορούν να αναπτύξουν ένα συγκεκριμένο, δικό τους σύστημα απόψεων και απόψεων για τη ζωή. Επιπλέον, πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στη διαμόρφωση των απαραίτητων ιδιοτήτων για την επίλυση νέων, επειγόντων εργασιών. Χάρη στη σωστή ανατροφή, η νεότερη γενιά πρέπει να αποκτήσει ένα σύστημα δεξιοτήτων που θα τους βοηθήσει να προσαρμοστούν στις μεταβαλλόμενες συνθήκες εργασίας και διαβίωσης, καθώς και να εμπλακούν στη δημιουργικότητα.
Επί του παρόντος στην παιδαγωγική μπόρεσα να συσσωρεύσωένα πλούσιο ταμείο που αποκαλύπτει τα πρότυπα και την ουσία των εκπαιδευτικών μεθόδων. Υπάρχει μια παραδοσιακή ταξινόμηση αυτών, η οποία θα βοηθήσει στην κατανόηση της έννοιας και των βασικών χαρακτηριστικών που είναι εγγενείς σε κάθε ομάδα.
Με βάση αυτό, είναι δυνατόν να ξεχωρίσουμε τις μεθόδους εκπαίδευσης στην παιδαγωγική. Ας τα εξετάσουμε με περισσότερες λεπτομέρειες:
- Μέθοδοι που διαμορφώνουν τη συνείδηση ενός ατόμου. Αυτές περιλαμβάνουν τη μέθοδο του παραδείγματος, της συζήτησης, της διάλεξης, της συνομιλίας, της ιστορίας. Συμβάλλουν στην ηθική και ηθική εκπαίδευση.
- Μέθοδοι ανάπτυξης του οργανισμούδραστηριότητες και διαμόρφωση κοινωνικής εμπειρίας. Θα καθορίσουν τη συμπεριφορά του ατόμου. Αυτή η ομάδα περιλαμβάνει τις ακόλουθες μεθόδους εκπαίδευσης στην παιδαγωγική: επίδειξη, απεικόνιση, οδηγίες, απαίτηση και κατάρτιση. Το βέλτιστο θα ήταν η χρήση τους σε συλλογικές δραστηριότητες.
- Μέθοδοι διέγερσης των κινήτρων συμπεριφοράς καιδραστηριότητα προσωπικότητας. Αφορά τον ανταγωνισμό, το γνωστικό παιχνίδι, τη συζήτηση και τον συναισθηματικό αντίκτυπο. Χάρη σε αυτούς, η επιθυμία θα διαμορφωθεί για συμμόρφωση με αποδεκτούς κοινωνικούς κανόνες και κανόνες.
- Μέθοδοι αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης, ελέγχου καιαυτοέλεγχος στην εκπαίδευση. Μπορούν να είναι διαφορετικά. Η σωστά οργανωμένη ανατροφή θα κατασκευαστεί με τέτοιο τρόπο ώστε η εξωτερική αξιολόγηση σταδιακά να «μεγαλώνει» σε αυτοεκτίμηση και έλεγχο - σε αυτοέλεγχο. Το παιδί δεν πρέπει να είναι αντικείμενο, αλλά αντικείμενο αυτής της διαδικασίας.
Αλλά οι μέθοδοι εκπαίδευσης στην παιδαγωγική πρέπει να εμφανίζονται σε μια αντιφατική και περίπλοκη ενότητα. Ο αποφασιστικός ρόλος θα ανατεθεί όχι σε χωριστά, «απομονωμένα» μέσα, αλλά σε ένα αρμονικά οργανωμένο σύστημα.
Φυσικά, σε οποιοδήποτε στάδιο της εκπαίδευσηςδιαδικασία, κάποια μέθοδος μπορεί να εφαρμοστεί μεμονωμένα. Αλλά πρέπει να ενισχυθεί από άλλους, γιατί χωρίς την αλληλεπίδρασή τους, θα χάσει το νόημά του και θα επιβραδύνει επίσης την κίνηση αυτής της διαδικασίας προς έναν συγκεκριμένο στόχο. Υπό αυτήν την ιδιότητα, υπάρχουν συνήθως τύποι εκπαίδευσης στην παιδαγωγική:
- διανοητική, η οποία επικεντρώνεται στην ανάπτυξη και τη διαμόρφωση των πνευματικών ικανοτήτων ενός ατόμου, καθώς και των γνωστικών συμφερόντων στον κόσμο και τον εαυτό του.
- ηθικό, καθορίζεται από τις ηθικές απαιτήσεις της κοινωνίας και στοχεύει στην προσωπική ανάπτυξη ·
- Η εργασιακή εκπαίδευση στοχεύει στην ανάπτυξη και προετοιμασία για δραστηριότητες, μια συνείδηση, υπεύθυνη και δημιουργική στάση στην εργασία, τη συσσώρευση εμπειρίας.
- η αισθητική πρέπει να σχηματίζει μια αίσθηση ομορφιάς.
- η φυσική αγωγή συμβάλλει στη σωστή φυσική ανάπτυξη, στην ανάπτυξη του χαρακτήρα, στη θέληση.
Ωστόσο, πρέπει να έχουμε κατά νου ότι οι μέθοδοι εκπαίδευσης στην παιδαγωγική πρέπει να στοχεύουν φυσικά να ενθαρρύνουν το παιδί να αυτο-εκπαίδευση και αυτο-ανάπτυξη.
