Πρακτικές μέθοδοι διδασκαλίας

Οι πρακτικές μέθοδοι εκπαίδευσης χρησιμοποιούνται γιαγνώση της πραγματικότητας, σχηματισμός δεξιοτήτων και ικανοτήτων, εμβάθυνση της γνώσης. Κατά την εφαρμογή τους, χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες τεχνικές: σχεδιασμός απόδοσης εργασιών, καθορισμός εργασιών, επιχειρησιακά κίνητρα, έλεγχος και ρύθμιση, ανάλυση των αποτελεσμάτων, προσδιορισμός των αιτίων των ελλείψεων. Οι πρακτικές μέθοδοι διδασκαλίας δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν χωρίς άλλες, ιδίως οπτικές και λεκτικές, μεθόδους διδασκαλίας.

Οι πρακτικές μέθοδοι εκπαίδευσης είναι οι εξής: μέθοδος άσκησης, εργαστηριακή μέθοδος εργασίας, πρακτική μέθοδος εργασίας, μέθοδος παιχνιδιού. Ας τα εξετάσουμε με περισσότερες λεπτομέρειες.

Περιγραφή πρακτικών μεθόδων διδασκαλίας

Ασκήσεις

Αυτή η πρακτική μέθοδος εκπαίδευσης έχειπιο αποτελεσματικο. Στο πλαίσιο της άσκησης γίνεται κατανοητή οργανωμένη συστηματική και επαναλαμβανόμενη δράση, σκοπός της οποίας είναι να κυριαρχήσουν αυτές τις ενέργειες ή να βελτιώσουν την ποιότητά τους. Για να αποκτήσουν οι μαθητές αυτές τις δεξιότητες καλά, οι ασκήσεις πρέπει να οργανώνονται σωστά.

Υπάρχουν τρεις τύποι ασκήσεων:

· Ειδικό - πρόκειται για επαναλαμβανόμενες ασκήσεις, η δράση των οποίων στοχεύει στον σχηματισμό εργασίας και εκπαιδευτικών δεξιοτήτων.

· Τα παράγωγα εισάγονται σε ειδικάπροηγούμενες ασκήσεις. Συμβάλλουν στην επανάληψη, και συνεπώς στην ενοποίηση των προηγουμένως οργανωμένων δεξιοτήτων. Εάν δεν χρησιμοποιείται επανάληψη παραγώγων, τότε η ικανότητα συνήθως χάνεται.

· Τα σχόλια είναι ασκήσεις,υπαλλήλους για την ενίσχυση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, καθώς και τη συνειδητή εκτέλεση των καθηκόντων. Με άλλα λόγια, οι μαθητές και ο δάσκαλος σχολιάζουν τις ενέργειες που εκτελούνται, με αποτέλεσμα οι τελευταίες να είναι καλύτερα κατανοητές και να θυμούνται.

Οι ασκήσεις χωρίζονται επίσης σε προφορική και γραπτή.Οι προφορικές ασκήσεις χρησιμοποιούνται συχνότερα στη διαδικασία μάθησης, και το πιο σημαντικό, ο σκοπός τους είναι να κυριαρχήσουν στον πολιτισμό και την τεχνική της ανάγνωσης, της αφήγησης, της λογικής παρουσίασης των καθηκόντων κ.λπ. Οι ασκήσεις γραφής είναι επίσης ένα σημαντικό συστατικό της μάθησης. Αυτές είναι γραμματικές, στιλιστικές και ορθογραφικές υπαγορεύσεις, περιλήψεις, δοκίμια, περιγραφές πειραμάτων κ.λπ. Βοηθούν στη διαμόρφωση και ανάπτυξη των απαραίτητων δεξιοτήτων. Η αποτελεσματικότητα της άσκησης καθορίζεται από απαιτήσεις όπως η σωστή εκτέλεση όλων των ενεργειών, η συνειδητή επιθυμία του μαθητή να βελτιώσει την ποιότητα της δραστηριότητας, να παρακολουθεί και να συνειδητά λαμβάνει υπόψη τις συνθήκες υπό τις οποίες πρέπει να εκτελεστεί η δράση, λαμβάνοντας υπόψη τα επιτευχθέντα αποτελέσματα και τη διανομή των επαναλήψεων των ασκήσεων με την πάροδο του χρόνου.

Εργαστηριακή μέθοδος

Βασίζεται σε ανεξάρτητη συμπεριφορά.έρευνα και πειραματισμός φοιτητών. Τις περισσότερες φορές χρησιμοποιείται στη μελέτη θεμάτων όπως η χημεία, η βιολογία, η φυσική. Η εργαστηριακή μέθοδος μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο μεμονωμένα όσο και σε ομάδες. Η πιο αποτελεσματική είναι η προβληματική εργαστηριακή μέθοδος, καθώς κατά τη διάρκεια της εφαρμογής της παρουσιάζεται μια υπόθεση, η πορεία της περιγράφεται και οι απαραίτητες συσκευές και υλικά επιλέγονται απευθείας από τους ίδιους τους μαθητές.

Πρακτική μέθοδος

Πρακτικές μέθοδοι διδασκαλίας όπωςεργαστήριο και πρακτικό, πολύ παρόμοιο, αλλά πρακτικό διαφέρει από το εργαστήριο στο ότι οι μαθητές εφαρμόζουν στην πράξη τις γνώσεις που ήδη διαθέτουν. Τονίζεται η ικανότητα χρήσης θεωρητικών γνώσεων στην πράξη. Η πρακτική μέθοδος βοηθά στην εμβάθυνση των γνώσεων και των δεξιοτήτων, βελτιώνει την ποιότητα επίλυσης προβλημάτων διόρθωσης και ελέγχου και διεγείρει τη γνωστική δραστηριότητα.

Στην πρακτική μέθοδο, διακρίνονται τα ακόλουθα στάδια: πρώτα, ο δάσκαλος εισάγει τους μαθητές στη θεωρία, στη συνέχεια υπάρχει οδηγία, ένα τεστ (ένα παράδειγμα για το πώς να το κάνει), την απόδοση της εργασίας και, στη συνέχεια, τον έλεγχο.

Γνωστικά παιχνίδια

Αυτό αναφέρεται σε δημιουργημένες καταστάσεις πουπροσομοιώνουν πλήρως την πραγματικότητα. Το κύριο καθήκον των μαθητών είναι να βρουν μια διέξοδο από αυτήν την κατάσταση. Τα γνωστικά παιχνίδια βοηθούν στην τόνωση της γνωστικής διαδικασίας. Πρόσφατα, τα παιχνίδια προσομοίωσης ήταν ιδιαίτερα δημοφιλή όταν οι μαθητές πρέπει να αναπαράγουν ορισμένες ιδιότητες. Οι πιο συχνά χρησιμοποιούμενοι τύποι μεθόδων παιχνιδιού, όπως η δημιουργία και η δραματοποίηση ιδεών. Η γενιά νοείται ως κάτι σαν «εγκεφαλική επίθεση», κατά την οποία οι μαθητές μοιράζονται (δημιουργούν) τις ιδέες τους για την επίλυση του εν λόγω προβλήματος. Η μέθοδος δραματοποίησης μπορεί να έχει διάφορες μορφές. Για παράδειγμα, μπορεί να ενεργήσει ως διάλογος, μια προκαθορισμένη θεατρική παράσταση κ.λπ. Πρέπει να σημειωθεί ότι τα γνωστικά παιχνίδια είναι σε κάποιο βαθμό μη παραδοσιακές μέθοδοι διδασκαλίας, οι οποίες εισάγονται όλο και περισσότερο στην εκπαιδευτική διαδικασία.