Dnes je stále častějipotřeba společnosti pro nadané lidi. Toto nadání lze buď rozvíjet, nebo minimalizovat, ale je rozpoznáno v nejranějších fázích života dítěte.
Jak nezničit schopnosti a schopnosti dítěte
Vlohy člověka se jasně projevují již v dětstvízahradu a rodiče by měli svému dítěti pomáhat učit se a využívat jeho nadání správným směrem. A samozřejmě nenechat tyto projevy ve škole odeznít, protože tam dítě vstupuje do určitého jiného životního stylu, kde se jeho pozornost přesouvá na cizí věci. Na školách proto vznikají speciální rozšířené programy pro výuku matematiky, ruského jazyka, literatury a dalších předmětů. A zde je učitel povinen vypracovat plán práce s nadanými dětmi v matematice na akademický rok. V opačném případě bude obtížnější správně koordinovat dítě a podporovat jeho úsilí.
Ve třídě
Všiml si toho ve své třídě snad každý studentexistuje dítě, nebo dokonce několik, kteří myslí trochu jinak než ostatní. Jsou nejvíce zvědaví a rádi pracují sami. Jak by tedy měl vypadat plán práce s nadanými dětmi v matematice, aby je neodradil od rozvoje jejich schopností?
Takový plán se od obecného liší tím, že zdenekladou se jednoduché matematické úlohy, ale otázky vyžadující logické myšlení a odchylky od standardních úloh. Dítě je sebevědomější a lépe takové problémy řeší samostatně, hledá způsoby, jak je řešit, projevuje zvědavost a zájem. Obyčejné úkoly ho nezajímají, nudí a „hasí“ jeho talenty. A plán pro práci s nadanými dětmi v matematice umožňuje provést vlastní objev, umožňuje vám rozvíjet zájem o předmět.
2 třídy
Jak správně motivovat dítě k mentálnípráce? Koneckonců, čím je mladší, tím je těžší udržet jeho pozornost na toto téma. Matematika je jedním z předmětů, které studenti nemají příliš rádi. A vysvětlit jim, že se jim bude nejednou v životě hodit, je často těžké. Plán práce s nadanými dětmi v matematice (2. ročník) by proto měl obsahovat úkoly, které dítě vtáhnou do hry, jakoby ho nenápadně vyzývaly k řešení problému. Příklad: Ježek nasbíral 15 zralých a 8 nezralých jablek. Veverka nasbírala 5 zralých jablek a o 2 nezralá jablka méně než zralá. Kolik jablek nasbírali Ježek a Veverka dohromady? Které z nich a kolik dalších jablek nasbíralo?
Řešení:
1) 15 + 8 = 23 (Ježek sesbíral všechna jablka).
2) 5 - 2 = 3 (nezralá jablka sbírala Veverka).
3) 5 + 3 = 8 (Veverka nasbírala všechna jablka).
4) 23 + 8 = 31 (svedlo k sobě Ježek a Veverku).
5) 23 - 8 = 15 (Ježek nasbíral více).
Odpověď: 31 jablek ježek a veverka dohromady. Ježek nasbíral o 15 jablek více než Veverka.
Také plán pro práci s nadanými dětmi v matematice (2. ročník) by měl naučit rozlišovat mezi čísly a veličinami, provádět algoritmické akce a hledat souvislosti mezi uvedenými příklady úloh.
Závěrečný ročník základní školy
V podstatě každý učitel na základní škole starší 4 letlet studia dokáže s jistotou odpovědět, kdo z jeho studentů je nadaný určitým talentem a kdo je v tomto méně výjimečný. A děti se chovají jinak doma a ve třídě. Například dítě doma s potěšením a rychle řeší problémy, staví modely a ve třídě se chová přísně. Je to z velké části způsobeno tím, že je pro něj těžké otevřít se před ostatními lidmi. Ale 4. třída je přechodný moment ze základní na střední školu.
Nová etapa
Co zahrnuje plán práce pro nadanéděti v matematice? 5. ročník je věk, kdy je důležité upevnit nabyté znalosti dítěte. Je potřeba mu umožnit projevit nezávislost, ukázat mu, že nyní má plně možnost se projevit. V tomto období začíná žák vyjadřovat svůj pohled ještě aktivněji a proces učení se pro něj stává jakousi konkurencí. Odborný učitel je povinen podporovat a všemi možnými způsoby podněcovat děti ve snaze o toto téma. Proveďte rozhovor s rodiči, zjistěte, co studenta na matematických úkolech nejvíce přitahuje.
Možná má oblíbenou matematikuakce a něco je mu dáno s menším nadšením. Věnujte zvláštní pozornost tomu, jak student přistupuje k matematickým problémům, kde má otázky, a nebuďte líní trávit čas jejich zodpovězením. Pamatujte, že v tomto věku nadání dítěte prochází obtížemi, potřebuje pomoc a podporu. Plán práce s nadanými dětmi v matematice by měl být sestaven s cílem zvýšit intelektové schopnosti, a ne tak, aby stály, jinak je proces jejich zániku zřejmý.
Stupeň 6
Příští akademický rok přináší nové výzvy.Každým rokem je stále obtížnější zaměřit pozornost školáků na učení. To ale nebude problém, pokud zvolíte správný přístup. Plán práce s nadanými dětmi v matematice (6. ročník) by měl plynule přejít k nejkonkrétnějším úkolům. Na tento akademický rok je potřeba naplánovat i mimoškolní aktivity. Udělejte si plán práce tak, aby matematika byla hlavní složkou v historických exkurzích, ve hrách, aby byla na úrovni každodenního života. Ukažte svým studentům, že ve všem je matematika. A přitom se zaměřit na intelektuální přístup dětí, na jejich logické vysvětlování úkolů. Nadané děti totiž často najdou v řešení zdánlivě běžných a známých příkladů něco nového. Pomozte jim v tom!
7. třída
Jaký je plán práce s nadanýmiděti v 7. třídě matematiky? Na co je zaměřena? V této fázi musí mít učební proces pro studenta stabilní pozici. Chce se zdokonalovat a ještě více se rozvíjet. Uspořádejte učivo tak, aby byl prostor pro výběrové předměty z matematiky, kde se po vyučování budou v malých skupinách řešit logické úlohy. Připravit žáky na matematické olympiády, podat potřebné informace, ukázat na doplňkovou literaturu. Je důležité, aby dítě vědělo, jak najít to, co potřebuje, a vysvětlit, proč si vybralo právě tento materiál. Ostatně plán práce s nadanými dětmi v matematice je zaměřen nejen na rozvoj intelektových schopností, ale také na rozvoj paměti a pracovní kapacity.
Příklad: Během hodiny matematiky Vitya snil:„Pokud do svých peněz vložím další polovinu částky a k výsledné částce přidám 25 rublů, mohl bych si koupit komiksy. Otázka: Kolik peněz má Vitya, pokud jsou náklady na komiks 115 rublů?
1) 115 - 25 = 90 (p.) - částka, kterou měl Viti, a polovina jeho peněz.
2) 2 + 1 = 3 (měření) - Vitiho peníze podle standardů.
3) 90: 3 = 30 (p.) - množství peněz v jednom taktu.
4) 30 * 2 = 60 (p.) - celkem pro Viti.
Odpověď: Vitya má 60 rublů.
8. třída
Jaký je plán práce s nadanými dětmiv 8. třídě z matematiky? Zahrnuje několik úrovní. V průběhu celého školního roku je nutné žáky naučit provádět úkony s celými a zlomkovými výrazy, odmocniny, skládat a řešit rovnice, řešit číselné a lineární nerovnice, tvořit geometrické úlohy, aplikovat Pythagorovu větu, řešit konstrukční úlohy, transformovat grafy, učit se, jak se chovat, dávat pozor na to, co se děje, a jak se chovat, dávat pozor na to, co se děje. rozebrat rovnice kruhu atd.
Všechny tyto úkoly jsou na pokročilé úrovni.složitost, takže studenti budou potřebovat další hodiny, aby si je prohlédli a prostudovali. Za tímto účelem musí učitel správně rozdělit úkoly na hodiny a čas během lekce. Opět platí, že pro dosažení nejlepších výsledků by bylo dobré pořádat školní matematické olympiády, které umožní studentům komunikovat a přistupovat k problémům kolektivně a vzájemně si pomáhat.
Stupeň 9
K čemu je zaměřen plán práce s nadanými dětmi(třída 9)? První věc, na kterou by se toto kurikulum mělo připravit, je volba povolání. Existuje názor, že zázračné děti neopouštějí školu na konci 9. třídy, ale studují do 11. třídy, pak jdou na univerzity. Závěrečné zkoušky však ještě čekají na konci 9. třídy. To znamená, že plán by měl být sestaven tak, aby studenti s jeho pomocí mohli nejen správně vyřešit problémy, ale také to udělat rychle. Na závěrečnou zkoušku je přece jen vyhrazen určitý čas. Je nutné velmi pečlivě organizovat mimoškolní aktivity, ve kterých si žáci upevní své znalosti a ukážou, že stejný problém je možné řešit různými způsoby.
Pracovní plán pro nadané děti v matematice (9třída) zahrnuje také lekce sestavování tabulek, vzorců, grafů. Zadávejte úkoly tak, aby je studenti řešili samostatně a poté o nich společně diskutovali. Takže jasně můžete ukázat, že existuje několik řešení, ale někde můžete najít chybu a vysvětlit, co to je.
Promoce na střední škole
V posledních ročnících střední školy se soustředívšechny těžké části matematiky. V 10. ročníku je zpravidla kladen důraz na studium nové látky, nových matematických hodnot a systémů a v 11. ročníku je rozsáhlé opakování veškeré školní látky. Jaký by měl být plán práce s nadanými dětmi učitele matematiky v této chvíli? Musí být sestaven tak, aby se výsledný materiál stal oporou pro budoucího absolventa. Pořádat intelektuální soutěže, olympiády, držet krok s celoměstskými soutěžemi v algebře a zapojovat do nich studenty.
Důležitým bodem zůstávají mimoškolní aktivity.konzultace na dané téma. A samozřejmě pracujme z domova, kde studenti mohou hledat samostatná řešení a odpovědi nejen vyslovit, ale také v praxi ukázat, jak toho dosáhli. Když takový proces probíhá ve třídě, mnoho učitelů před sebou vidí budoucího vědce nebo vynikajícího matematika. A schopnost nadaných dětí rychle a mentálně sčítat a násobit víceciferná čísla, to musíte uznat, je obrovská radost.
Dosahování výsledků
Jak by měl vypadat pracovní plán pro nadanéděti v matematice? Kde by ji měl učitel začít skládat a co by v ní mělo být? Mělo by jasně popisovat práci s dětmi po měsících, ve kterém období školního roku budou určité úkoly plněny. Nezapomeňte si poznamenat cíle a cíle, kterých je třeba během akademického roku dosáhnout. Jsou vybrány metody a formy školení.
U každého je nutné provést průzkumdítě, jeho rodiče, udělají podrobný popis žáka. Vytvářet optimální podmínky pro talent žáka k rozvoji a usilování vpřed, řídit proces učení pomocí třídních a mimoškolních aktivit žáků. Zkuste s rodiči podrobně probrat, jaké zájmy nadané dítě projevuje, co ho baví, co ho zajímá a co je mu absolutně lhostejné. A pamatujte, jsou to kreativní děti, nelze je připravit o možnost seberealizace v jiných směrech.
Další vzdělávání
Jak víte, ve škole je vyhrazeno trochu času.pro hodiny matematiky, stejně jako jiné předměty. Škola není jediným případem, kdy je vyžadován plán práce s nadanými dětmi v matematice. Existuje mnoho dalších dalších vzdělávacích institucí. Například tematické tábory, kam děti jezdí ve společnosti stejně nadaných vrstevníků nejen řešit různé problémy, ale také se v pohodové atmosféře podělit o své objevy či úspěchy v matematice. Mimochodem velmi dobrých výsledků se dosahuje mimoškolními aktivitami. K organizaci takového procesu si speciální pedagogičtí psychologové skutečně vypracují vlastní plán pro práci s nadanými dětmi v matematice, který zahrnuje tematické hry, kvízy, soutěže, historické festivaly a semináře.
Závěrečné body
Nadané děti se s tím samozřejmě vyrovnávají mnohem snadněji.s úkoly pro běžné děti. A často, pokud mezi takovými studenty studují, jejich talent se časem přizpůsobí schopnostem spolužáků. Totéž se stane, pokud se dítě s normálním vývojem zapojí do stejného vzorce jako děti s opožděným vývojem. Proto je třeba individuálně sestavit plán práce s nadanými dětmi v matematice.
Jinými slovy, děti s normálním vývojem by mělyse učí ve zjednodušené formě, i když je podporováno, pokud se sami snaží řešit problémy obtížnější. A je důležité mít na paměti, že nejen učitel v mateřské škole nebo učitel ve škole by měl všemi možnými způsoby podporovat rozvoj potenciálu nadaného dítěte, ale také rodiče potřebují se svým dítětem pracovat. A nešetřete chválou, ta může každého inspirovat k dalšímu úsilí.
