Методическая работа в школе – это педагогическая systém výměny osvědčených postupů a činností, které jsou zaměřeny na posílení učitelských dovedností a na rozvoj tvůrčího přístupu personálu jako celku. Společně to přispívá k dosažení vyšší úrovně vzdělání a výchovy školáků.
Vzdělávací a vzdělávací aktivitysestává z určitých oblastí a představuje aktivity ve škole ve třídě a vzdělávací práci ve druhé polovině školního dne, které obvykle provádí správa a učitelé. Mimoškolní aktivity prováděné za účelem správného uplatnění tvůrčího potenciálu studentů se považují za neméně důležité než třídy přímo během vyučovacích hodin.
Hlavním cílem práce metodických sdružení ve škole je pomáhat učitelům při zlepšování vzdělávacího systému a při příznivém rozvoji vzdělávacího procesu.
Formy metodické práce ve škole:
- individuální (konzultace, sebevzdělávání, stáž);
- kolektivní (společná kreativita, inovace, vývoj moderních technologií, výměna zkušeností a znalostí).
Je-li metodická práce ve škole dobráorganizovaně se to odráží ve zlepšování pedagogických dovedností, což zase proměňuje školní práci v jeden celek. Proto by v moderních vzdělávacích aktivitách měly být neustále používány nové technologie, formy, metody výuky a výchovy.
Analýza metodické práce školy stanoví pro další studium následující otázky:
- diagnostika a kvalita znalostí studentů;
- práce učitelů pro sebezdokonalování;
- výběr metodické podpory výuky;
- rozvoj vzdělávacích aktivit.
Učební plán a vzdělávací plány by měly zahrnovatformy metodické práce ve škole se nutně odrážejí. Uvádějí cíle za účelem zlepšení kvality znalostí a učení, výuky a zlepšení vzdělávacího procesu. To vše je zaměřeno na rozvoj osobnosti studenta.
Metodická práce ve škole zahrnuje seznámení učitelů s inovacemi v pedagogické činnosti, s regulačními dokumenty a speciální pedagogickou literaturou.
MO se skládá z nejméně tří učitelůkonkrétní předmět nebo jeden vzdělávací cyklus: humanitární, matematický, geografický atd. Ředitel osobně vytváří MO a na jeho práci dohlíží zástupce pro pedagogickou a vzdělávací práci. Ředitel také osobně jmenuje vedoucího sdružení, který organizuje práci učitelů v souladu s připraveným plánováním. Za akademický rok musí být minimálně 4 schůzky a jeden seminář.
Plánování činnosti by mělo začít prováděnímzprávu o práci ministerstva obrany a poté analýzu metodické práce školy za uplynulý rok. Hlavní úkoly jsou zdůrazněny pro zlepšení systému vzdělávání a výuky, pro zlepšení vzdělávacího procesu, jehož hlavním směrem je rozvoj osobních vlastností dítěte. Plán musí odrážet všechny potřeby a cíle školy, jedná se o program k dosažení stanovených cílů, který jasně naznačuje typy činností učitele.
Metodická práce ve škole zajišťujetýdny speciálních předmětů a neustálá práce na sebezdokonalování učitelů, zvyšování jejich odborných dovedností (zejména mladých) a kvalita přípravy a vedení hodin, využívání pokročilých vědeckých technologií a zavádění nových metod vzdělávání a odborné přípravy.
Pracovní plán zdůrazňuje hlavní priority školního vzdělávání, jako je kvalita výuky a učení, zlepšení vzdělávacího procesu.
