Dnes učitelé dějepisu používají různétechniky pro výrazné zvýšení efektivity procesu učení. Široce se používají zejména různé formy mimoškolních aktivit. Jedním z nich je týden historie. Mimoškolní práce ve škole je aktivita, kterou studenti provádějí na základě své vlastní touhy a nezávislosti. Jeho účelem je poznat současnou a historickou minulost. Tuto aktivitu řídí učitel a pomáhá prohlubovat znalosti studentů o předmětu.
Historie ve škole. Úkoly
Tato forma mimoškolní práce se zvyšujezájem dětí o historii obecně, zejména o vlasti a rodné zemi, pochopení vzorců a jejich spojení s moderností. V procesu činnosti se rozvíjí kognitivní zájem, zvědavost studentů. Současně jsou kombinovány různé složky práce, které nejlépe odpovídají úrovni připravenosti studentů a pedagogickým záměrům učitele.
Historie ve škole. Plán
Pro úspěšnou práci je nutnévýcvik. Jak je ve škole organizován týden historie? Pracovní plán je nedílnou součástí této formy mimoškolních činností. Nejprve je nutné určit úkoly, cíle a obsah tříd, činnosti studentů. Je také nutné jmenovat učitele, pod jehož vedením se bude konat týden historie ve škole. Události by měly být jasně organizovány, celý proces vedení tříd - jasně strukturovaný. Při vytváření plánu určuje vedoucí formu, ve které bude práce prováděna, témata. Stanoví se také čas a rozdělí se role účastníků. Učitel musí brát v úvahu pracovní podmínky školy, zájmy studentů a jejich schopnosti. Samotní studenti jsou zapojeni do plánování, jejich návrhy a přání jsou brány v úvahu.
Úkoly manažera
Činnosti učitele by měly být prováděnyv mnoha směrech. Zejména učitel určuje obsah celé práce, stanoví úkoly pro studenty. Vedoucí poskytuje studentům pomoc, radí jim v pracovním procesu, koordinuje jejich činnost. Spolu s dětmi jsou studovány historické informace, které jim byly odhaleny, shromážděný materiál je strukturován, který bude následně použit ve vzdělávací práci. Řešení těchto otázek vyžaduje poměrně úzkou interakci, spolupráci mezi studenty a učitelem, schopnost učitelů zaujmout a zaujmout děti.
Formy dirigování
Otevření týdne historie ve škole vyžadujeučitel znalostí obecné pedagogické, metodologické a obecné teoretické úrovně. Zároveň práce umožňuje učiteli ukázat iniciativu, jeho tvůrčí a organizační schopnosti. „Kulaté stoly“, konference, herní produkce, vydávání nástěnných novin - to zdaleka není úplný seznam forem tříd, které mohou zahrnovat týden historie ve škole. Scénáře pro kvízy, soutěže, hry jsou vytvářeny s ohledem na aktivitu a schopnosti dětí. Například pro studenty šestých ročníků můžete hrát hru „Cesta do středověku“, studenti středních škol budou mít zájem o intelektuální hru přizpůsobenou současnosti, například „Co? Kde? Kdy?“
Jak mohu aplikovat získané znalosti?
Během týdne historie ve školestudenti dostávají různé úkoly. Jedním z nich je vydání nástěnných novin. V souladu s úrovní znalostí jsou uvedena témata. Jedna třída například sestavuje noviny na téma „Historie starověku“ a druhá shromažďuje materiál o středověku. Bude příjemné zorganizovat soutěž nástěnných novin. Pomocí počítače a tiskárny můžete toto vydání vydat s určitým oběhem. Může publikovat poznámky studentů, křížovky, hádanky, kresby, básně na konkrétní téma. Kromě toho mohou děti vyjádřit svůj názor na tuto nebo tu událost, na dojmy, které získaly při výletech. Výsledkem je, že vydání školních novin se může stát konstantním koníčkem, o který budou mít zájem jak učitelé, tak studenti.
Závěr
Tím nechci říci ten týden historie ve školeje nová forma mimoškolní práce. Má však velký pedagogický význam. Dnes existuje mnoho metodických vývojů, ale vedoucí učitel musí být schopen udržovat rovnováhu - nepřevzívejte vše najednou. Je nutné důkladně posoudit schopnosti, schopnosti, znalosti, činnost, vaše i vaše děti. Na první pohled se držení historického týdne jeví jako velmi zajímavá práce. Učitel by však neměl zapomenout, že v tomto případě by měl být každý den a hodinu jasně uspořádán.
