От гледна точка на философията, познавателнадейността е най -важният идеологически проблем. Отношението към въпроса доколко е разпознаваем светът, определя ориентацията на човек в обществото и околното пространство, неговите дейности. Именно знанието определя функцията на човек в света, а знанието е най -високото ниво на информация за света, което човек може да получи с помощта на своето съзнание. Когнитивната дейност (AP), която е единство от сетивно възприятие, практическа дейност и мислене, ви позволява да придобиете знания.
ПД осуществляется непрерывно:в нашата комуникация, работа, експерименти, артистични и естетически дейности, решаване на различни проблеми. Такива познания са характерни за всички живи организми. Освен когнитивната, познавателната и познавателната дейност е присъща и на човека. В процеса на образователната PD, познанието придобива ясни цели, форми и задачи.
Има различни видове PD. Съвременните научни акценти:
- ежедневно и практично;
- научна;
- митични и религиозни;
- изкуство;
- философски.
Ежедневна практическа познавателна дейностпротича в активен и пасивен режим, спонтанен е, протича непрекъснато. Ние усвояваме опита на другите, научаваме нови неща, опознаваме света с помощта на докосване, обоняние и други сетива. Околната среда, ежедневието, най -простите знания - това е съдържанието на ежедневните знания. Практическото е малко по -сложно: това са нашите вярвания, идеали, народни знаци, информация за връзките, които съществуват в света. Знаем, че ако пъхнете ръката си във вряща вода, ще се изгорите. Ежедневната практическа познавателна дейност обобщава личния, социокултурния опит, народната мъдрост. Чрез ежедневната практика научаваме езика, научаваме за духовните ценности, следваме общоприетите обичаи.
Научна познавателна дейност (дейност)възниква и от опит, практически или спонтанно-емпирични познания за околния свят. Но за разлика от спонтанното познание, науката не чака, докато се появи знанието, придобито чрез опит. Тя продължава напред. Изграждане на теоретични модели на явления, устройства, процеси, като се използват идеални абстрактни обекти. Точността на научните предположения се проверява чрез експеримент. Възможно е да се прецени как моделът отговаря на реалността само след сравняване на резултатите от експеримента и логически разсъждения.
Научната познавателна дейност е различнафокусиране върху изучаването на всички нови явления и процеси, обективност, почтеност. Това е единство от обективно верни и логически взаимосвързани възгледи, преценки, теории, разпоредби, закони.
Митични и религиозни знания (някои ученида ги разглеждаме като отделни видове познавателна дейност) е по -скоро не познание в чистата му форма, а мислене с помощта на догми, вяра в свръхестественото, в Бог. Следователно религиозната познавателна дейност е разбирането на Бог. Религиозните вярващи вярват, че светът е арена на две противоположни сили. Те се наричат по различен начин в различните религии, но имат една и съща същност: Добро и Зло. Свръхестественото може да осигури помощ, защита и може да накаже за греховете.
Митологичните и религиозните знания са създали картина на света, която не е прилична на никой друг, която е оставила ярък отпечатък не само върху мирогледа на вярващите, но и върху културата като цяло.
Митологичната PD е характерна за обществата в най -ниския етап на развитие.
Философското познание за реалността е желанието да се схване света по холистичен начин, да се намерят и осъзнаят неговите основни основи, да се определи мястото на човека в света.
Художественото PD е образно разбиране на реалността.
Всички видове познавателна дейност са взаимосвързани и са получени от ежедневните практически знания.
