Образователна задача е поставена пред всекиобразователна институция. Дори в детската градина. В крайна сметка възпитанието е сложен процес, при който вниманието е насочено към трансфер на знания, начини на мислене, различни норми от по-старото поколение към по-младото. Процесът има различни значения. Но в крайна сметка всяко дете, докато расте, трябва да получи определени умения, морални ценности, морални нагласи, които ще му позволят да се ориентира в живота в бъдеще.
От педагогическа гледна точка
Съвременната образователна система впедагогическият смисъл се фокусира върху специално организирано и целенасочено въздействие върху екипа от страна на учителите. Това е необходимо, за да се формират дадените качества и да се постигнат конкретни цели. Разбира се, образованието като процес предизвиква различни противоречия. Някой смята, че не е необходимо да се преучават децата, тъй като те все още ще бъдат повлияни от околната среда. Други, напротив, вярват, че без образование човек едва ли ще стане човек, уважаван член на обществото. И е правилно. Основната образователна задача на всеки образователен процес е да идентифицира наклонностите и талантите на човека и да ги развива в съответствие с неговите индивидуални характеристики.
Трябва да кажа, че за да се развият определеникачеството е необходимо в съответствие с предписанията, заложени в природата. Съответно образователната цел и образователната задача трябва да бъдат подбрани така, че да съответстват на нивото на развитие на детето. И би се отнасял до зоната на нейното проксимално развитие. Доброто родителство трябва да върви напред в развитието.
Психично възпитание
Образователният процес е цял комплексдейности, насочени към хармоничното развитие на конкретен човек. На първо място, родителите са ангажирани с това. Но институции като детски градини и училища също играят важна роля за постигането на обща цел. Образованието може да бъде от различни посоки. Ще разгледаме всеки от тях поотделно. Например, психичното възпитание се разбира като развитие на личността, което се разкрива в образователния процес от морална, емоционална и физическа гледна точка. Много е важно за развитието на личностните качества. Образователните и образователни задачи в рамките на умственото направление са насочени към гарантиране, че децата изпълняват определени задачи:
- усвоил известно количество научни знания;
- научиха се да формират собствено мнение и мироглед;
- развити умствени сили, способности, познавателни интереси;
- осъзнаха необходимостта от постоянно попълване на знанията си.
Всички тези цели са средниобщообразователни училища. Вниманието е насочено към факта, че именно психичното възпитание е първата стъпка към овладяването на цялата система от знания за основните науки.
Физическо възпитание
Също толкова важно е.Съвременната образователна система обръща голямо внимание на физическия аспект на развитието. Основните задачи в този случай са малко по-различни. Но без тях е невъзможно да си представим каквато и да е образователна система. Физическото възпитание предполага акцент върху укрепването на здравето и правилното развитие на детето, увеличаване на неговата работоспособност и развиване на естествени двигателни качества.
Целта на този полезен и необходим процес еоптимизиране на физическото развитие на човек. А също и да подобри качествата му, и то така, че те да са в хармония с духовните и морални характеристики на индивида. Образователната работа в предучилищните образователни институции или училища е насочена, наред с други неща, към формиране на жизненоважни двигателни умения и способности, за насърчаване на придобиването на основни знания от научен и практически характер.
Трудово образование
Започва да се формира от детството - презсемейство, училище - и предполага внушаване на детето на основни знания за трудовите задължения. Всяка дейност е важно средство за развитие на психиката, моралните качества на човека. Следователно за учениците това трябва да е естествена необходимост. Определени образователни цели са поставени дори в общообразователно училище:
- да формира у децата положително отношение към работата, което се представя като най-високата ценност в живота;
- да развие познавателен интерес към знания, потребности от творческа работа;
- да възпитаваме високи морални качества, трудолюбие, дълг и отговорност;
- оборудвайте учениците с различни работни умения и умения.
Тоест, трудовото обучение се отнася до онези аспекти на образователния процес, които включват обръщане на внимание на дейности.
Морално възпитание
Образователните цели на този процес са насочени къмформирането на морални концепции, чувства и убеждения, които отговарят на установените в обществото норми. Те се разбират като универсални човешки ценности. Те съответстват на моралните норми, разработени от хората в хода на естественото историческо развитие на обществото. Учителите казват, че моралното възпитание е целенасоченото формиране на моралния характер на детето, неговите навици в поведението, общуването, мисленето. Съответно, задачата на този процес е насочена към формиране на искрени чувства, морален характер, собствена позиция, но винаги в рамките на съществуващите морални ценности. Такъв човек в бъдеще със сигурност ще стане достоен гражданин на своята страна.
Патриотично възпитание
Този аспект заслужава специално внимание.възпитание като патриотични чувства. От детството детето трябва да уважава родината си, нейната природа, дарби, културни ценности. Както в детските градини, така и в училищата активно се провеждат различни военно-патриотични събития, които помагат на децата да осъзнаят моралната стойност на принадлежността към своята земя. В техните рамки се подготвят условия за създаване на система за гражданско-патриотично възпитание. Какво е?
Много педагози отбелязват товагражданско-патриотичното възпитание е приоритетно направление на съвременната образователна система. Задачата на този процес е да формира човек, способен да извършва социално обосновани действия. Той е длъжен да може да се съотнася с установената система от социални отношения и да вижда своето място в нея, ползотворни контакти с други хора.
Военно-патриотичните цели на образованието са насочени към това детето да израства като достоен гражданин, патриот на страната, който зачита нейните закони. И за постигане на тази цел се изпълняват редица задачи:
- Извършват се научно обосновани управленски и организационни дейности. Тя е насочена към създаване на оптимални условия за гражданско-патриотичното възпитание на учениците.
- В съзнанието и чувствата на учениците се утвърждават идеи за универсални човешки ценности, възгледи и вярвания.
- Създава се ефективна образователна система. Благодарение на нея се осигуряват оптимални условия за развитие на основните граждански качества у децата.
Особености на съвременните принципи на обучение
Как да отгледаме добре отгледано дете?Този въпрос се задава от всички родители. Трябва да се отбележи, че всеки има свои собствени представи за този процес, неговите характеристики и принципи. И все пак има основни предположения, въз основа на които се формират съвременните образователни методи. Днес образователната система се основава на няколко принципа:
- Публична ориентация на процеса.
- Образованието трябва да бъде тясно свързано с живота и работата.
- Тя трябва да се основава на хуманизма.
- Личният подход в процеса играе важна роля.
- Всички влияния трябва да бъдат еднакви.
Образователната задача в този случай е обмисленатака че променящите се потребности на обществото да бъдат взети предвид в комбинация със съществуващите философски и психолого-педагогически концепции. Нека да поговорим за тях по-подробно.
Какви са понятията?
В основата на съвременната преподавателска практикаима две концепции за образование - прагматично и хуманистично. Първият е одобрен в САЩ още през 20-ти век и все още се запазва. Нейното мото е образованието в името на оцеляването. Тоест задачата на училището е да отгледа преди всичко ефективен работник и отговорен гражданин. Повече привърженици на хуманистичната концепция. Според нея е необходимо да се помогне на човека да реализира всички способности и таланти, присъщи на него. Но има по-модерни и подходящи концепции за образованието:
- Ориентация на колективизма. Основното в тази концепция е идеята за съвместно, групово творчество и обучение, когато образованието, като процес, включва управление на развитието на личността в екип.
- Социална концепция.Много е интересно и образователно. В този случай образованието се разбира като социален процес, който се формира на базата на определени влияния върху човешката дейност и поведение. Неговата задача е да създаде ефективна среда за растежа и развитието на конкретен индивид.
- Личностно ориентирани културни изследванияконцепция. Според нея картината на света се основава предимно на човек. И образованието трябва да се извършва в съответствие с културните и национални основи. Според тази концепция човек е преди всичко човек с културни и морални принципи.
- Самоорганизация на образованието. Според тази концепция процесът се разбира като творческо решение на житейските проблеми. Тоест човек сам избира как точно да бъдат разрешени.
Каква е същността?
Образователният процес е цяла система вкоито различни фактори играят роля. И именно той е в основата на съвременната педагогическа дейност в образователните институции. Но не само тях. В крайна сметка образователният процес включва отчитане на всички фактори на околната среда, които могат да повлияят на човека в хода на неговото формиране.
Целите и задачите на образователната работа са насочени къмслед това, за разрешаване на основните противоречия между различните посоки на ученика. И да направи това, така че личността му да се формира хармонично и цялостно. И участниците в процеса трябва да направят всичко възможно, за да наредят всякакви влияния върху детето. Самото възпитание е цяла комбинация от техники и методи, които засягат личността.
Основното е целенасочеността на действията
Веднага отбелязваме, че образователната работа е винагиизвършено по изчерпателен начин. Тоест въздействието не е само пряко върху детето. По-важно е да се направи оценка на средата му, което трябва да правят учителите в образователния процес. В резултат на това се поставят следните образователни задачи:
- определяне на индивидуалните характеристики на бебето, неговото развитие, среда, интереси;
- програмиране на образователни влияния;
- разработване и прилагане на методи и форми, насочени към индивидуална работа с дете;
- оценка на степента на ефективност на предоставеното възпитателно въздействие.
Като част от отношенията на непълнолетния с околната средаоколната среда създава благоприятна емоционална атмосфера. Децата се включват в различни видове дейности. Друга група цели е насочена към коригиране на влиянието на различни субекти на социалните отношения на детето. Като част от този процес може да се предостави социална помощ на семейството. Хлапето участва активно в диалог с преподавателския персонал. В този случай планирането на образователната работа е структурирано по такъв начин, че организационната дейност да е на първо място.
структура
Образователният процес се състои от няколко компонента - целева, съдържателна, оперативна и дейностна и аналитична и ефективна. Нека поговорим за тях по-подробно:
- Целевият компонент е дефинирането на целите на образователния процес. И те се поставят след нуждите и интересите на детето, тенденциите в социалното развитие се отчитат непременно.
- Съдържателният компонент е основеннасоки, въз основа на които се разработва целият процес. Съдържанието му се фокусира върху формирането на качества, които са важни за конкретния човек от гледна точка на връзката му с външния свят.
- Оперативен и действащ компонент -педагогически означава, че учителят прилага в своята работа с цел образователна работа. В този аспект обучението е активното взаимодействие на субектите на процеса с обектите.
- Аналитичният и ефективен компонент включва оценка на ефективността на възпитателния процес.
Модели на образование
Как да отгледаме добре отгледано дете?За да отговорите на този въпрос, трябва да разберете как е изграден процесът, какво да направите, за да бъде наистина ефективен. Същността на образованието е ясна, ако изучавате неговите закони, тоест външни и вътрешни връзки, които влияят върху успеха при постигане на поставените педагогически цели. За да направи бебето наистина образовано, както родителите, така и учителите трябва да помнят някои от законите на процеса:
- Личните интереси на детето трябва да са в хармония с обществеността. Важни са и задачите на педагогическия процес. Основното е, че бебето е активно и за това трябва да има мотивация.
- Образованието и възпитанието засягат общата култура на човека в комбинация. Тоест, ние се развиваме, ако придобием знания, разширим хоризонтите си и обхвата на нашите дейности.
- Възпитателното въздействие върху детето трябва да бъде цялостно. Те не могат да противоречат на педагогическите изисквания.
По този начин образователният процес ехолистична концепция, която ви позволява да формирате почтеност и хармония в човек. Но не забравяйте, че детето е основната ценност в системата на човешките отношения. В същото време човечеството е основната норма тук. И за да бъде възпитанието успешно, е важно детето да се включи в една или друга дейност доброволно, да се довери на учители и родители. И той разбра, че във всеки случай е защитен и интересите му са взети предвид. Любовта на родителите, уважението към бебето, способността да слушате и разбирате също оказват огромно въздействие.
