Çarpışma olmadan toplum gelişemezilgi alanları. Gerçek, çelişkiler çözüldüğünde doğar. Pedagojik çatışma bir istisna değildir. Bir anlaşmazlıkta, tarafların her biri tam olarak masumiyetini kanıtlamaya çalışıyor, olay sırasında kendi bakış açısını savunuyor ve bu da bir çıkar çatışmasına neden oluyor.
Pedagojik çatışmanın kendine özgü özellikleri ve özellikleri vardır:
- tartışmalı bir durumdan doğru çıkış yolu için öğretmenin mesleki sorumluluğu, çünkü eğitim kurumları toplumun küçük bir modelidir;
- çatışmanın tarafları, içindeki tarafların davranışını belirleyen farklı bir sosyal statüye sahiptir;
- yaşam deneyimi ve yaştaki mevcut farklılık, çatışmaya katılanların pozisyonlarını böler ve sorunun çözümünde hatalar için farklı sorumluluklar oluşturur;
- Tartışmalı bir durumda katılımcılar tarafından olayların ve nedenlerinin farklı anlaşılması: çocukların duygularıyla baş etmeleri zordur ve öğretmen her zaman çocuğun konumunu anlamaz;
- tanıkların bulunduğu pedagojik bir çatışma, bir yetişkinin hatırlaması gereken eğitimsel bir değere sahiptir;
- tartışmalı bir durumda bir öğretmenin profesyonel konumu, onu çözmede proaktif olmaya zorlar;
- bir çatışma durumu sürecinde öğretmen bir hata veya hata yaptıysa, bu, diğer katılımcıların da dahil olduğu yeni olayların ortaya çıkmasına neden olur.
Eğitim alanındaki temel çelişkiler şunlardı:ve "ne ve nasıl öğretilir" kategorisine girmeye devam ediyor. Bu bağlamda, öğretmenler ve çocuğun yasal temsilcileri arasında sıklıkla "çatışmalar" meydana gelir, çünkü ikincisi, çocuklarının materyalin hafife alındığına veya yanlış bir şekilde açıklandığına inanır.
Pedagojik çatışma kaçınılmaz bir parçadıreğitim süreci, çünkü her zaman birbirlerinin eylemlerinden memnun olmayan insanlar olacaktır: tıpkı ebeveynlerin her konuda öğretmenle aynı fikirde olmaması gibi, tüm öğretmenler ve eğitimciler ebeveynlerin pozisyonlarını paylaşmaz.
Pedagojik çatışmaları çözme yöntemleri, bu mesleğin herhangi bir temsilcisi için oldukça zor bir prosedürdür. Bunları seçerken, bazı temel kurallara göre yönlendirilmelisiniz:
- çatışmayı söndürmeye, yani duygusal kısımdan iş dünyasına, sakin olana aktarmaya çalışın, böylece bir anlaşmaya varma fırsatı olur;
- Daha sonra çözmenin yollarını aramaktan daha kolay olduğu için, bir çatışma durumunu önlemeye çalışmalısınız;
- Tartışmalı durumu daha da kötüleştirmemek için "burada ve şimdi" çözmek. Kısmen yapmak mümkün olsa bile, yapılan iş daha fazla olumlu anlaşma için kapıyı açıyor.
Öğretimdeki çatışmalar bir şeydirsıradan. Bu bir iletişim, etkileşim alanı, bu yüzden kaçınılmazlar. Okulun ve özellikle anaokulunun öğretim kadrosu büyük ölçüde kadınlardan oluşuyor ve her gün birbirleriyle "geçinmek" zorundalar. Ve iç etkileşimlere ek olarak, çocukların ebeveynleri ile de her zaman dostça olmayan konuşmalar vardır. Bu nedenle, çatışma durumları kaçınılmazdır, asıl önemli olan yıkıcı olmamalarıdır.
