Bir çocuğa kitap ve dünya sevgisi aşılamakkurgu çocuklukta geçer. Çocuklar ilkokul öncesi yani anaokulunda yapıtlarında güzel ve ahlaki bulmayı öğrenirler. Bugün hazırlık grubundaki kurgu ile tanışmaktan bahsedeceğiz: neden bu yaş göz ardı edilmemeli, sürecin hangi formları en etkili, küçük bir çocukla nasıl diyalog kurulmalı, kolay olmayan kategorilerden bahsediyorsak anlamak?
Hazırlık grubuna transfer olan çocukların yaşının özellikleri
İçinde kurgu ile tanışmahazırlık grubu önemlidir çünkü 6-7 yaş, bir çocuğun gelişimi ve oluşumunda özellikle aktif bir aşamadır. Oyun alanının bir karmaşıklığı var, insanlar arasındaki karmaşık etkileşimin gelişimi başlıyor. Bu yaştaki çocuklar, küçük çocukların aksine istihdam, evlilik, hastalık, doğum gibi kategorileri çevreleyen dünyanın görüntülerini algılayabilir ve kavrayabilir. Bu nedenle, hazırlık grubundaki kurguya aşina olmak, bu görüntüleri, idealleri, örnekleri olabildiğince olumlu hale getirmek için bir fırsattır.
Hangi olumlu sonuçlar elde edilebilir?
İş doğru organize edilmişse verasyonel olarak, daha sonra bir okul öncesi eğitim kurumundan (okul öncesi eğitim kurumu) çıkışta, çocuk yetkili diyalog ve bazı monolog konuşma türlerine sahip olacaktır. Öğrencinin konumunun oluşumu, başkalarıyla olumlu iletişim biçimlerinin geliştirilmesi ve maddi dünyanın insan kültürünün başarıları için bir alan olarak algılanması, yüksek düzeyde kişisel ve bilişsel gelişime sahip olma - bunların tümü küresel görevlerdir, hem eğitimcinin hem de ebeveynlerin ortak olarak birlikte çalışması gereken şeyi başarmak için Sonuç olarak, çocuk okulda başarılı bir şekilde çalışmalarına devam edebildi, sakin ve rahat hissetti. Belirlenen hedeflere ulaşılması, hazırlık grubundaki kurguya aşina olunmasıyla da sağlanır.
Yerel, dar odaklı görevler
Hazırlık grubunda kurgu okumak aşağıdakileri yapmak için gereklidir:
- Çocuğun şu konulardaki ilk fikirlerini oluşturun:kurgu dünyasının özellikleri. En basit, anlaşılabilir düzeyde, ona tür, şiir, düzyazı kategorilerini ve bunların özgünlüğünü, kompozisyonunu, dilsel imgenin unsurlarını açıklayın.
- Şiirsel algı, duygu geliştiringüzel, bir eseri içeriği ve sesi, ritmi, müzikalitesi, şiiri bir arada algılama yeteneği. Bir şiir özellikle bu konuda yardımcı olur (sonbahar, yaz, ilkbahar, kış, hayvanlar, yetişkinler, çocuklar vb. Hakkında), ancak bu hükümler hikayeler, peri masalları ve küçük hikayeler için tipiktir.
- Edebi zevki ve eserin ruh halini yakalama, anlama ve yorumlama becerisini geliştirmek.
- Edebi yaratıcılık eserlerine olan ilgiyi artırın, kitabın içeriği hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesini sağlayın ve ona duygusal bir tepki uyandırın.
Ebeveynler süreç için neden önemlidir?
Yukarıda bahsedildiği gibi, çocuklarıKurgu söz konusu olduğunda, ebeveynleri aktif olarak dahil etmek gerekir, çünkü çocuğun zihninde yeni şeylerin bilişi ve asimilasyonu yalnızca eğitimcinin kişiliği ile sabitlenirse, gelecekte bu feci sonuçlara yol açabilir. Alışılmış "akıl hocası" ayrılacak ve okul öğretmeni onun yerine geçecek, yeni basılmış öğrenci buna hazır olmayabilir. Bu, bir çocuğun kendi başına baş etmesi bazen zor olan uyumsuzluğa neden olur. Bu durumda, ortaya çıkan zorlukları çözebilecek tek kişi olan gerçek bir uzmana - bir psikoloğa dönme ihtiyacı riski vardır. Bu nedenle, çocuğun büyüme yolunda kalıcı rehberleri olan ebeveynler, bir öğrenci olarak hayatına ve kademeli oluşumuna ilgi duymalıdır.
Kitap seçerken nelere dikkat edilmelidir?
Hazırlık grubundaki edebiyat listesiyönetimin görüşlerine, öğretmen-eğitimcinin doğrudan görüşüne ve ayrıca ebeveynlere bağlı olarak değişebilen sürecin bir bileşeni. Burada, ayrılan yıllık dönemi karşılama ihtiyacının görünmez hayaletinin ve materyali örtmek için zamana sahip olmanın her seviyedeki çalışanlara hakim olduğu okul müfredatının aksine, her şey çok daha basit. Ancak bu, malzeme seçimine "her şekilde" yaklaşılabileceği anlamına gelmez. Aksine her edebi eser, bilişsel, ahlaki ve estetik işlevlerin uygulanmasını sağlamalıdır. Bir hazırlık grubu kurgu sınıfı her zaman şu özelliklere sahip bir kitaba odaklanmalıdır:
- İdeolojik bir odağı var, yaniçok yönlü ahlaki eğitimin hedeflerine karşılık gelir, anavatana, insana, doğaya sevgi aşılar. Kahraman olarak, olumlu bir ahlaki karaktere sahip bir kahramandır.
- Yüksek sanatsal ile karakterizedirörnek bir edebi dilin varlığında ve içerik ve biçim birliğinin çalışmasındaki varlığında yansıyan beceri ve edebi değer. Çarpıcı bir örnek, çocuklar için Puşkin ve kelimenin kendisinin sanat olduğu masallarıdır.
- Belirli pedagojik sorunları çözer.Örneğin, isimler, karakterler, yazarlar, hatta muhtemelen illüstratörler hakkındaki bilgileri pekiştirir, mantıklı ve yaratıcı düşünme, hayal gücü, hafıza, konuşma vb. Geliştirir.
- Gelişimin yaşına ve psikolojik özelliklerine, çocukların yaşam deneyimlerine ve ilgi alanlarına uygunluk açısından belirli bir yaş için erişilebilir olarak tanımlanır.
- Eğlenceli bir konusu, netliği vekompozisyonun basitliği. Örneğin, masalları çocuklar tarafından hala sevilen Hans Christian Andersen, eserlerini anlatı kıvrımları ve dönüşleriyle aşırı doyurmadı. "Thumbelina" da, bebeğin kafasını karıştırmayan, aşamalı ve doğrusal olarak gelişen hem mucizeler hem de maceralar görüyoruz.
İş grupları
Yukarıdaki kriterlere dayanarak, aşağıdaki sanatsal yaratıcılık ürün grupları, okul öncesi eğitim kurumlarının modern hazırlık gruplarında ayırt edilir:
- Rus folkloru ve yaratıcılığının eserleridünya halkları. Geleneksel olarak, en aktif ilgi küçük folklor biçimlerine, yani atasözleri, sözler, bilmeceler, tekerlemeler, şarkılar, masallar, pestushki, şakalar, şekil değiştirenlere verilir, ancak en sevilen çocuk türünün başlığı için defne peri masalı tarafından onlarla paylaşıldı.
- Çocuklar için Rus ve yabancı edebiyat klasiklerinin eserleri.
- Rus ve yabancı çağdaş edebiyat eserleri.
Eğitimci-eğitimci - okumanın ana referans noktası, düzenleyicisi ve koordinatörü
Öğretmen bunu asla unutmamalıçocukluk dönemi edebiyatı yeni nüshalarla sürekli güncellenmektedir. Bu nedenle, bu sürecin başı olarak kendisine önemli bir görev verilmiş, yani yeni yazarların yaratıcılık ürünlerini yorulmadan tanıma, çocukların okuma çemberini gözden geçirme, modası geçmiş ve ilgisiz eserleri dışarıda bırakma ve yenilerini ekleme, 21. yüzyılın parlak, canlı, ilginç çocukları. Yetkili bir eğitimci, çocuklarla birlikte çeşitli yöntem, teknik ve araçlara da başvurabilmelidir, yani:
- konuşma;
- materyalin sözlü okunması;
- Tekrar söyleyeceğim;
- anlamlı okuma;
- teatral oyun-dramatizasyon;
- sözlü öğretici oyun;
- evreleme unsurları;
- en basit algoritmaların derlenmesi;
- analiz;
- bir serginin dekorasyonu, bir kitap köşesi;
- açıklayıcı malzeme, görsel diyagramlar vb. gösteriliyor.
Asla gereksiz olmayacak türler, kitaplar ve eserler
Evrensel liste gerçeğine rağmenHazırlık grubundaki sınıflar için eser yok, pedagojik bilim ve uygulama uzmanları tarafından en çok tavsiye edilen literatürü listeleyebiliriz, okul öncesi çocuklarla asla boşuna gitmeyecek bir itiraz. Bunlar şunları içerir:
- Şarkılar. Örneğin, "Sabah erken, erken ...Y.
- Rus halk masalları: O. Kapitsa'nın işlenmesinde "The Fox and the Jug", A. N. Tolstoy'un işlenmesinde "Havroshechka", "Finist - the Clear Falcon", "Hare the Bouncer" vb.
- Şiirsel kreasyonlar: A. Fet, S.Marshak, D. Kharms, B. Zakhoder, I. Turgenev, S. Yesenin, vb. Bu yaştaki bir çocuğun bilgiyi sistematik hale getirmesine en çok hangi biçim yardımcı olur? Tabii ki bir şiir! Sonbahar hakkında (AK Tolstoy tarafından kısaltılmış biçimde "Sonbahar, bütün zavallı bahçemiz serpilir ..."), kış ve diğer mevsimler, çevredeki fenomenler hakkında, insanlar hakkında - 7 yaşındaki çocuklar artık sadece okuyamaz, anlayamaz ve ezberlemek, aynı zamanda işleri başlangıç seviyesinde analiz etmek.
- Nesir edebiyatı: L.Tolstoy, örneğin, "Bone", "Leap", A. Gaidar'ın "Chuk and Gek" ten ayrı bölümleri, form olarak küçük ama V. Dragunsky'nin çocukları için son derece esprili eserler, yani "Çocukluk Arkadaşı", "Yukarıdan Aşağı , eğik bir şekilde "Ve diğerleri, L. Panteleev'in döngüsü" Sincap ve Tamarochka hakkında hikayeler "ve benzerleri.
- Peri masalları.
Örneğin, çocuklar için Puşkin ve ünlü"Çar Saltan'ın, şanlı ve kudretli kahramanı Prens Gvidon Saltanovich'in ve güzel prenses Kuğu'nun hikayesi." P. Bazhov, V. Bianchi ("Baykuş" ve diğerleri) - bunların hepsi, çocuğun yakın okul gelecekte hala karşılaşacağı yazarlar. Hikayeleri yazarın kendi gençliği ve çocukluğuna dair anılarından ortaya çıkan Hans Christian Andersen. Bu nedenle, uygun bir adım, çalışmalarıyla zaten hazırlık grubundaki çocuklarla çalışmaya başlamaktır, çünkü materyal bu yaş için mükemmeldir.
