Дифференцированное обучение - это такой подход к Her çocuğun veya okul grubunun maksimum bireysel yeteneklerini dikkate alan eğitim. Bu, öğretmenin etkinliğini etkileyen en önemli ilkelerden biridir. Bu tür eğitim, eğitim görevlerinin içeriği değiştirilerek yapılır: egzersizin zorluğunu çocuğun yetenekleriyle ilişkilendirmeniz ve performans için ayrılan süreyi de hesaba katmanız gerekir.
Öğrenmeye farklılaştırılmış bir yaklaşım uygulamak için, öğretmen birkaç kuralı hatırlamalıdır.
İlk olarak, hangi amaçla olduğunu bilmek ve anlamak önemlidir.bu aktivite kullanılacaktır. Ek olarak, çocukların genel hazırlık durumlarını, gelişim düzeylerini de hesaba katmak gerekir. Öğretmen, öğrencilerin konuyla ilgili çalışmalarda karşılaşabilecekleri zorlukları önceden tahmin etmelidir. Ders sisteminde hem bireysel hem de grup dersleri kullanılmaktadır.
Технология дифференцированного обучения sporadik değil, bu yönde sistematik çalışma sağlar. Örneğin, aynı görev tüm sınıf için verilirken, güçlü öğrenciler için yürütme süresini kısaltır ve zayıf olanlar için yardımcı malzeme (algoritma, çizelgeler, tablolar vb.) Verir. Bu durumda, bireysel bir yaklaşımın yanı sıra öğretmenin çocukların özellikleri hakkındaki bilgilerini de kullanır. Farklılaştırılmış öğrenmenin bir başka yolu - dersin farklı aşamalarında öğrencilere farklı görevler sunulur ve okullara, güçlü ve zayıf olan ortalama akademik performansa sahip öğrenciler için farklıdır.
Çocuklarla bu tür çalışmalar yapılmalıbilimsel temel, yani bu yaklaşımın uygulanması için psikologların pratik önerilerini kullanmanız gerekir. Aktivitenin etkinliği, her çocuğun kendisini diğerlerinden ayıran kendi özelliklerine sahip olduğunu hatırlayarak kişiliği inceleyebilmesi gereken öğretmenin profesyonelliğine ve deneyimine bağlıdır.
Farklılaştırılmış öğrenme durumundatek öğrenci ile yapılırsa bireysel denir. Avantajı, öğretmenin öğrenciyle doğrudan temas halinde olması, hatalarını hemen düzeltebilmesi veya başarı için övgüde bulunabilmesidir. Bireysel bir yaklaşım, her bir bireyin özelliklerine bağlıdır: eğilimler, yetenekler, mizaç, davranış, kendine karşı tutum, benlik saygısı ve diğerleri.
Farklılaştırılmış öğrenme aşağıdakileri içerir:aşamalar. İlkinde öğretmen grubu tanır. Bunu yapmak için teşhis yapabilir, ortak toplu faaliyetler düzenleyebilir, çocuklarla dostane ilişkiler kurabilirsiniz. Deneyimler, bu aşamada öğretmenlerin anketler, mülakatlar, gözlemler, konuşmalar vb. Dahil çok sayıda yöntem kullandıklarını göstermektedir. Çalışmalarında, öğretmen mizaç türlerini hesaba katmalıdır. Bireysel bir yaklaşıma ihtiyaç duyan çocuklar vurgulanır. Bunlar genellikle akademik veya davranış sorunları olan okul çocukları, "zor" gençler, üstün yetenekli öğrenciler vb.
İkinci aşama süreçle yakından ilgilidiryeniden eğitim. İkna, özeleştiri, kişisel örnek vb. Yöntemler kullanır. Bu durumda etkili faaliyet için önemli koşullardan biri takımla etkileşimdir.
Farklılaştırılmış öğrenme gelişimi içerirçocuğun kişiliğinin değer yönelimleri, özellikleri ve nitelikleri. Bir sonraki aşamada, öğrencinin yetenekleri ve yetenekleri dikkate alınacak şekilde eğitilmesi ve bilgi edinmesine yönelik bireysel çalışmalar yapılır. Eğitimciler tarafından kullanılan en popüler yöntemler talep, öz saygı, bakış açısı, kamuoyu vb.
Sonuç olarak, eğitim sürecinin bireyselleştirilmesinin sonuçlarına dayanan bir ayarlama yapılır.
