Çocuğa çalışma arzusunu ve yeteneğini aşılamakokul öncesi yaşta bile gereklidir. Bundan yola çıkarak, okul öncesi kurumlar okul öncesi çocukların işgücü eğitimini ana hedeflerden biri olarak belirlemiştir. DO Federal Devlet Eğitim Standardı uyarınca, bu terim genellikle her çocukta sıkı çalışma ve çalışma becerilerinin oluşması için bir sistem olarak anlaşılır. Ve ayrıca çalışmayı öğrenme arzusu.
Okul öncesi çocukların işgücü eğitiminin temel amacı, herhangi bir çalışmaya saygılı bir tutum ve yetişkinlerin işgücü aktivitesinin net bir şekilde anlaşılmasıdır.
Bu hedefle bağlantılı olarak, devlet standardı aşağıdaki ana görevleri tanımlar:
- Yetişkin çalışmaları hakkında net fikirlerin oluşturulması ve işin yaşamdaki önemi.
- İşgücü faaliyeti için gerekli bilgi, beceri ve yeteneklerin oluşumu.
- Herhangi bir çalışmaya karşı saygılı bir tutum geliştirmek.
İş türleri ve görevler
FSES DO aşağıdaki çalışma türlerini varsayar:
- Self servis;
- ev işçiliği;
- doğal emek;
- el emeği.
Her tip için, okul öncesi çocukların işgücü eğitiminin belirli görevleri ayırt edilebilir.
Emek türü | görevler |
Self servis |
|
ekonomik |
|
doğal |
|
Manuel |
|
İlk iki tip emeğinaktiviteler anaokulunda kaldığınız tüm yıllar boyunca oluşturulmalıdır ve manuel işgücü eğitimi okul öncesi mezuniyetten sadece 1-2 yıl önce başlar.
Her emek türü çocuğu nasıl etkiler?
Self servis becerileri geliştirerek,stajyerler kendine güven, sorunlarını bağımsız olarak çözme ve ebeveynlerden veya diğer önemli yetişkinlerden bağımsız olma gibi nitelikler geliştirirler.
Ekonomik emeğin görevlerinin yerine getirilmesini sağlarçocuklar çevreyi kendi başlarına ve yardım almadan geliştirebileceklerini anlıyorlar. Okul öncesi eğitim kurumunun çocuklara vereceği tüm bilgiler gelecekte önemli bir rol oynayacaktır.
Doğa ile ilgili emek etkinliğiçocukların ruh hallerini, benlik saygısını geliştirmelerine yardımcı olur; çocuklara bağımsız olarak bir ürün, bir çiçek yetiştirmeyi ve ona iyi bakmayı öğretmenizi sağlar; çocuğun düşünce süreçlerini geliştirir.
Manuel emek yapmayı öğrenmek, çocukların kendilerine inanmalarına ve kendileri için güzel bir şey yapabildiklerini ve sadece kendileri değil, aynı zamanda sevdiklerini de anlayabileceklerini anlamalarına yardımcı olur.
Yukarıdakilere dayanarak, sonuca varmaya değer,yetiştirme planına her türlü aktiviteyi dahil etmek çok önemlidir, çünkü sadece bu sayede öğretmen anaokulu ve yetişkin yaşamı için tamamen hazırlanmış bir insanı serbest bırakabilecektir.
Emek faaliyetinin örgütlenme biçimleri
Okul öncesi çocuklarda emek faaliyetinin tam teşekküllü eğitimi için aşağıdaki formlar kullanılmalıdır:
- Talimatlar;
- görev kadrosu;
- ortak çalışma.
Formların her birinin tüm yönlerini ayrıntılı olarak ele alalım.
Siparişler en hoş ve etkili araçlardıreğitim niteliklerinin geliştirilmesi ve geliştirilmesi. Çocuklar, kendileri için yetkili yetişkinler tarafından talimat verildiğinde bunu gerçekten seviyorlar ve bu kişiden övgü almak için ödevi hızlı ve doğru bir şekilde yerine getirmeye çalışacaklar.
Üç tür görev vardır: bireysel, grup, genel.
Özellikle birine yapılan ödevlerle başlamaya değerçocuk ve ancak o zaman, daha büyük yaşta, gruba geçin. Ayrıca, genç yaşta, ayaklar küçük ve hafif olmalıdır. Çocuk büyüdükçe ödevler karmaşık olmalıdır.
Çocuğu sadece için değil, her zaman övmek çok önemlidir.başarılı uygulama, aynı zamanda yardım isteği ve arzusu için. Çocuğa görevlendirmede yardımcı olmanın olumsuz bir sonuç vereceğini varsaymamalısınız, aksine, çocuklara yardım ederek, başkalarına karşı güvenlik ve güven duygusunu fark edersiniz.
Vardiyalar atanan belirli bir görevdirÖzel sorumluluk gerektiren birkaç anaokulu öğrencisi. Görev sayesinde çocuklar okul öncesi kurum için önemini hissediyorlar, görevi tamamlamaktan ve gruba rollerinin ve aktif katılımının önemli olduğunu anlamaktan sorumlular. Buna ek olarak, vardiyalar çocuk takımını birleştirir ve ortak bir neden çocukların birbirlerini daha iyi tanımasına yardımcı olur.
Birlikte çalışmak bebeklerin doğru olanı yapmasına izin verirsorumluluklar atar, her üye için rolleri seçer ve görevlerini gruba karşı sorumludur. Okul öncesi çocuklarının Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak işgücü eğitimi, araştırma sayesinde deneyimli öğretmenler tarafından seçilen listelenen faaliyet biçimleri yoluyla uygulanmaktadır.
Sınıfları nasıl doğru şekilde dağıtabilirim?
Okul öncesi çocuklarının işgücü eğitiminin amacını gerçekleştirmek için, bir faaliyet planı doğru bir şekilde hazırlamak gerekir. Etkinlik seçiminde yaş özelliklerini dikkate almak çok önemlidir.
Her türlü aktiviteyi kullanmanız ve bunları çocuklar için uygun bir yük ile dağıtmanız gerektiğini belirtmek gerekir.
İşçi eğitiminin DO Federal Devlet Eğitim Standardı ve sonucuna göre yanlış planlanması
etki | Sonuç |
Öğretmen her üç çalışma biçimini de bir günde kullanır. | Okul öncesi çocukların işgücü eğitiminin görevleri, çocuklar üzerindeki güçlü yük nedeniyle zayıf bir şekilde uygulanmaktadır. Öğrenciler kendilerini bireyler olarak değil, çok fazla çalışmaya ihtiyaç duydukları astları düşünürler. |
Öğretmen haftada bir etkinlik türü kullanır. | Her türlü formda, hepsiçocuklar kesinlikle imkansızdır, o zaman Federal Devlet Eğitim Standardı uyarınca işgücü eğitimi sadece faaliyetlere daha fazla katılan öğrencilerin bir bölümünde kendini gösterecektir. |
Öğretmen, görevlerin karmaşıklık derecesini yanlış hesaplar. | Küçük çocuklar için zor görevler verir veyaşlı gruptan çocuklar için - basit ve kolay. Bu yaklaşım, çocukların işe karşı olumsuz bir tutum sergilemelerine neden olacaktır, çünkü onlar için çok kolay veya çok zor olacaktır. Dahası, bu yöntem çalışma ve insan emeğine saygı arzusunu tamamen caydırabilir. |
Bu tür hatalardan kaçınmak için, işgücü eğitimi sürecinde çocukların sorumluluklarını doğru bir şekilde dağıtmak gerekir.
Farklı yaşlar için olası ödevler
Okul öncesi çocuklarının işgücü eğitimi görevlerini mümkün olduğunca doğru bir şekilde yerine getirmek için, her grup için yaklaşık bir faaliyet tablosu derlenmiştir. Aşağıda görebilirsiniz.
grup | İş seçenekleri |
Çocuk Odası Junior | İki grup, yaşından beri tek bir tipte birleştirilirbebekler ve yetenekleri hemen hemen aynıdır. Bu yaşta, bir çocuğun sulama kabından bir çiçek sulama (sadece bir pot, bir cadde, sonra bir küçük çiçeklik), küçük bir nesneyi bir yerden başka bir yere taşımak, kıyafetlerinizi kurumaya asmak gibi talimatlar verebilirsiniz. Vardiyalar ve toplu görevler bu yaşta uygulanmaz. |
Ortalama | Okul öncesi çocuklara uygun olarak işgücü eğitimiOrta gruptaki FSES, talimatların biraz karmaşık olmasını gerektirir. Örneğin, gruptaki tüm çiçekleri kendiniz sulayın, eşyalarınızı dikkatlice asın, oyuncakları güzelce düzenleyin, vb. Tanışma yeni bir emek biçimiyle başlarfaaliyetler - görev başında. İlk saat yemek odasında idi. Çocuklar, herkesin masalarında çatal bıçak takımı, ekmek, peynir olduğundan emin olmalı ve yemekten önce tüm öğrencilerin ellerini yıkadığını dikkatle gözlemlemelidir. Görevlilere masaya meyve veya sebze servis etmelerini, ancak tamamen masaya değil, her birine 2 parça servis etmeleri talimatını vermek de mümkündür. |
kıdemli | Büyük grupta, çocuklar zaten daha büyüktür vefırsatlar önemli ölçüde genişledi. Şimdi böyle bir emek eğitimini kolektif çalışma olarak tanıtmaya değer. İlginç ve eğlenceli bir etkinlikle başlamanız önerilir. Bu yaşta iyi bir takım çalışması, bir grupta bir çiçek yetiştirmek olacaktır. Çocukların her biri sorumluluklarını dağıtacaktır: birisi sulamayı izliyor, biri dünyayı gevşetiyor ve birisi yeterli güneş ışığı arıyor. Böylece, öğretmen okul öncesi çocuklarda çevreye karşı bir sevgi ve bakım duygusu ve bir takımda iş yapma yeteneği oluşturur. |
Hazırlık | Federal Devlet Eğitim Standardı DO uyarınca işgücü eğitimiBu grup, gelecekteki anaokulu mezunlarının büyük değişiklikler için ciddi bir şekilde hazırlanmasını amaçlamaktadır. Bu hayat okulunda yeni bir aşama olacak. Bu nedenle, bağımsız, iyi huylu ve çalışkan bir birinci sınıf öğrencisi hazırlamak çok önemlidir. Bunun için her türlü emek faaliyetini değiştirmek gerekir. Kolektif çalışmaların haftada bir kez yapılması zorunludur, ancak uzun süre değil. Yani, iş aynı gün başlatılmalı ve bitmelidir. Bu kolajlar yapmak, hayvanların köşesinde veya sokakta temizlik vb. Öğretmen çalışma arzusunu ve çalışma arzusunu en üst düzeye çıkarmakla yükümlüdür. |
Emek ve ebeveynler
Ayrıca önemli olan, ebeveynler için Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak okul öncesi çocukların işgücü eğitimidir. Buna ek olarak, sevginin “aşılanması” nın ve işe iyi bir tutumun sonucu onlara büyük ölçüde bağlıdır.
Anaokulunda mevcut olan kurallarkurum, evde ebeveynler tarafından kullanılmalıdır. Aksi takdirde, gereksinimler arasındaki tutarsızlık, çocuğun ihtiyaç duyduğu şeyin yanlış anlaşılmasına yol açabilir. Bu tür anlaşmazlıkların sonuçları farklıdır: minimum - çocuk görevi doğru bir şekilde yapıp yapmadığından sürekli olarak emin olmayacaktır, maksimum - bir yerde bunu yapmak gerekiyorsa ve başka bir yerde gerekli ve başka bir şekilde gerekli değilse, çocuk yetişkinlerin kendilerine karar verecektir. bebekten ne beklediklerini bilmiyorum ve kendi başlarına kurallar çıkarıyorlar. Ve bu tür gereksinimler sadece kurgu ise, atlanabilirler.
Okul öncesi çocukların işgücü eğitimi sorunusadece ebeveynlerin ve eğitimcilerin ortak çalışmasıyla çözülür. Bunu yapmak için, çocuk yetiştirmenin kuralları, görevleri ve yöntemleri konusunda anlaşmak için mümkün olduğunca sık veli toplantıları düzenlemek gerekir. Ebeveynler, sırayla, tüm toplantılara katılmalı ve aktif olarak katılmalıdır.
Unutmayın, ancak birleştirerek başarabilirsinizpozitif sonuçlar! Önce eğitimciler, sonra öğretmenler üzerindeki tüm çalışmaları suçlamayın. Amaçları sadece çocukları doğru yöne yönlendirmektir ve sizin çocuğunuzun öğrenmesi için her türlü çabayı göstermektir.
Hijyenik koşullar
Okul öncesi eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı uyarınca okul öncesi çocukların işgücü eğitiminin olumlu bir sonuç alması için, çocukların hijyenini ve birlikte çalıştıkları nesnelerin temizliğini izlemek zorunludur.
Okul öncesi çocuklarda emek eğitiminin etkinliğiFederal Devlet Eğitim Standardı uyarınca, temiz havada iş yapıldığında artar. Çocuklar bir kurumda çalışıyorsa, odayı düzenli olarak havalandırmak ve nesnelerin temizliğini izlemek gerekir.
Çocuklar bir zanaat veya çizim üzerinde çalışırken, oda çocukların görüşüne zarar vermemek için iyi aydınlatılmalıdır.
İş için duruş büyük önem taşımaktadır. Oluşan omurga için çok zararlı olduğu için öğrencilerin bir saatten fazla aynı pozisyonda olması imkansızdır.
Okul öncesi çocuklarda emek eğitiminin önemi
Bir kişi çalışmayı öğrenmelidir, çünkü bumüreffeh bir varoluşun tek kaynağı. Erken yaşlardan itibaren sıkı çalışma, gelecekte başarı ve refah sağlar. Bebeklik döneminden çalışmak için eğitilmiş çocuklar daha bağımsızdır, her duruma kolayca uyum sağlar ve çeşitli sorunları hızla çözer. Sıkı çalışma, bir kişinin kendisine ve geleceğe güvenmesini sağlar.
Okul öncesi çocuklara uygun olarak işgücü eğitimiFederal Devlet Eğitim Standardı, çocuğun bilgi, beceri ve yeteneklerinin maksimum gelişimini amaçlamaktadır, bu sayede anaokulu öğrencisi daha güvenli bir şekilde gelişebilir ve akrabalara, arkadaşlara ve hatta yabancılara saygı gösterebilir.
Sonuç
Makalede verilen tablolarda okul öncesi çocuklarının Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak işgücü eğitimi, sıkı çalışmanın oluşumunun özünü ve sorunlarını ayrıntılı olarak ortaya koymaktadır.
En önemli şey çocukları işe dahil etmeye başlamakerken yaştan itibaren süreç. Bu oynak bir şekilde, ancak belirli gereksinimlerle yapılmalıdır. Onun için bir şey işe yaramasa bile, çocuğu övmek zorunludur.
İşgücü eğitimi üzerinde yaş özelliklerine göre çalışmanın gerekli olduğunu ve her çocuğun bireysel yeteneklerini dikkate almak önemlidir.
Unutmayın, sadece ebeveynlerle birlikte okul öncesi çocuklarının emek eğitimi Federal Devlet Eğitim Standardı'na göre tam olarak gerçekleştirilebilir!
